“ฉันไม่อยากเรียน”: ทำการบ้านกับเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก

ลองนึกภาพ: ตอนเย็น แม่ตรวจการบ้านของลูก พรุ่งนี้โรงเรียน.

“คุณเขียนคำตอบในตัวอย่างเหล่านี้จากเพดานหรือเปล่า”

«ไม่ ฉันทำ»

“แต่คุณตัดสินใจได้อย่างไรว่าคุณมีห้าบวกสามมันกลายเป็นสี่!”

“อา… ฉันไม่ได้สังเกตว่า…”

«ภารกิจอะไร»

“ใช่ ฉันไม่รู้วิธีแก้มัน มาร่วมกัน».

“คุณลองแล้วหรือยัง? หรือมองออกไปนอกหน้าต่างและเล่นกับแมว?

“แน่นอน ฉันพยายามแล้ว” Petya คัดค้านด้วยความไม่พอใจ — ร้อยครั้ง».

“แสดงกระดาษที่คุณเขียนวิธีแก้ปัญหา”

«และฉันพยายามในใจ…»

«อีกชั่วโมงต่อมา»

“แล้วพวกเขาถามคุณเป็นภาษาอังกฤษว่าอะไร? ทำไมไม่เขียนอะไรลงไปเลย?

«ไม่มีอะไรถูกถาม»

“นั่นไม่ได้เกิดขึ้น Marya Petrovna เตือนเราเป็นพิเศษในที่ประชุม: ฉันทำการบ้านทุกบทเรียน!

“แต่คราวนี้มันไม่ใช่ เพราะเธอมีอาการปวดหัว

«เป็นอย่างไรบ้าง»

“และสุนัขของเธอก็หนีไปเดินเล่น … เจ้าตัวสีขาว… มีหาง…”

«หยุดโกหกฉัน! กรีดร้องแม่ “เนื่องจากคุณไม่ได้จดงานไว้ ให้นั่งลงและทำงานทั้งหมดสำหรับบทเรียนนี้ติดต่อกัน!”

«ฉันจะไม่ เราไม่ได้ถาม!»

«คุณจะต้องฉันพูด!»

“ฉันจะไม่! — Petya ขว้างสมุดบันทึก, ตำราเรียนบินตาม แม่ของเขาจับไหล่เขาแล้วเขย่าเขาด้วยเสียงพึมพำที่แทบจะพูดไม่ออก ซึ่งคำว่า "บทเรียน" "งาน" "โรงเรียน" "ภารโรง" และ "พ่อของคุณ" คาดเดาได้

แล้วทั้งคู่ก็ร้องไห้คนละห้อง จากนั้นพวกเขาก็คืนดีกัน วันรุ่งขึ้นทุกอย่างจะทำซ้ำอีกครั้ง

ลูกไม่อยากเรียน

ลูกค้าเกือบหนึ่งในสี่มาหาฉันด้วยปัญหานี้ เด็กที่อยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ต่ำกว่าไม่ต้องการเรียน อย่านั่งลงสำหรับบทเรียน เขาไม่เคยได้รับอะไรเลย อย่างไรก็ตาม หากเขานั่งลง เขาจะฟุ้งซ่านอยู่ตลอดเวลาและทำทุกอย่างด้วยความผิดพลาด เด็กใช้เวลามากกับการบ้านและไม่มีเวลาเดินเล่นและทำอย่างอื่นที่เป็นประโยชน์และน่าสนใจ

นี่คือวงจรที่ฉันใช้ในกรณีเหล่านี้

1. ฉันกำลังดูเวชระเบียน มีหรือไม่มี ประสาทวิทยา. ตัวอักษร PEP (prenatal encephalopathy) หรืออะไรทำนองนั้น

2. ฉันรู้จากพ่อแม่ว่าเรามีอะไรกับ ความทะเยอทะยาน. แยกจากกัน - ในเด็ก: เขากังวลอย่างน้อยเล็กน้อยเกี่ยวกับความผิดพลาดและการดูส หรือไม่ก็ไม่สนใจเลย แยกจากพ่อแม่: กี่ครั้งต่อสัปดาห์ที่พวกเขาบอกเด็กว่าการเรียนคืองานของเขา ใครและอย่างไรที่เขาควรจะได้รับจากการบ้านที่มีความรับผิดชอบ

3. ฉันขอรายละเอียด ใครเป็นผู้รับผิดชอบและอย่างไร เพื่อความสำเร็จนี้ เชื่อหรือไม่ แต่ในครอบครัวเหล่านั้นที่ทุกอย่างถูกทิ้งไว้โดยบังเอิญ มักจะไม่มีปัญหากับบทเรียน แม้ว่าแน่นอนว่ามีคนอื่น

4. ฉันอธิบายให้พ่อแม่ฟังสิ่งที่พวกเขา (และครู) ต้องการสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาในการเตรียมบทเรียน เขาไม่ต้องการมันเอง โดยทั่วไป. เขาจะเล่นได้ดีขึ้น

แรงจูงใจของผู้ใหญ่ “ฉันต้องทำอะไรบางอย่างที่ไม่น่าสนใจในตอนนี้ อีกสองสามปีต่อมา…” ปรากฏในเด็กอายุไม่เกิน 15 ปี

แรงจูงใจของเด็ก "ฉันต้องการเป็นคนดีเพื่อให้แม่ของฉัน / Marya Petrovna สรรเสริญ" มักจะหมดแรงเมื่ออายุ 9-10 ปี บางครั้งถ้าถูกเอารัดเอาเปรียบมากก่อนหน้านี้

จะทำอย่างไร?

เราฝึกเจตจำนง หากพบตัวอักษรทางระบบประสาทที่เกี่ยวข้องในการ์ด แสดงว่ากลไกการบังคับของเด็กเองนั้นอ่อนแอลงเล็กน้อย (หรือถึงขั้นรุนแรง) ผู้ปกครองจะต้อง "แขวนคอ" กับเขาซักพัก

บางครั้งแค่เอามือวางบนศีรษะของเด็ก บนหัวของเขา และในตำแหน่งนี้ เขาจะทำภารกิจทั้งหมดให้สำเร็จ (โดยปกติคืองานเล็ก) ใน 20 นาที

แต่ไม่ควรหวังว่าเขาจะจดบันทึกไว้ทั้งหมดที่โรงเรียน ทางที่ดีควรเริ่มช่องทางอื่นของข้อมูลทันที คุณเองก็รู้ว่าลูกของคุณถูกถามอะไร – และดี

จำเป็นต้องพัฒนาและฝึกอบรมกลไกโดยเจตนา มิฉะนั้นจะไม่ทำงาน ดังนั้น อย่างสม่ำเสมอ ตัวอย่างเช่น เดือนละครั้ง คุณควร "คลาน" เล็กน้อยด้วยคำว่า: "โอ้ ลูกชายของฉัน (ลูกสาวของฉัน)! บางทีคุณอาจมีพลังและฉลาดมากจนสามารถเขียนแบบฝึกหัดใหม่ได้ด้วยตัวเอง? คุณลุกไปโรงเรียนเองได้ไหม.. คุณช่วยแก้คอลัมน์ตัวอย่างได้ไหม?

หากไม่ได้ผล: “ก็ยังไม่แรงพอ มาลองกันใหม่ในเดือนหน้า» ถ้ามันได้ผล — ไชโย!

เรากำลังดำเนินการทดลอง หากไม่มีจดหมายที่น่าตกใจในเวชระเบียนและดูเหมือนว่าเด็กมีความทะเยอทะยาน คุณสามารถทำการทดลองได้

“การคลานออกไป” มีความสำคัญมากกว่าที่อธิบายไว้ในย่อหน้าก่อนหน้า และปล่อยให้เด็ก “ชั่งน้ำหนัก” ในระดับของการเป็น: “ฉันจะทำอะไรได้บ้าง” ถ้าเขาหยิบขึ้นมาสองคนและไปโรงเรียนสายสองสามครั้งก็ไม่เป็นไร

มีอะไรสำคัญที่นี่? นี่คือการทดลอง ไม่พยาบาท: “ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่าคุณเป็นอย่างไรโดยไม่มีฉัน! ..” แต่เป็นมิตร: “แต่เรามาดูกัน …”

ไม่มีใครดุเด็กเพื่ออะไร แต่ความสำเร็จเพียงเล็กน้อยได้รับการสนับสนุนและรักษาความปลอดภัยสำหรับเขา: “ยอดเยี่ยม ปรากฎว่าฉันไม่จำเป็นต้องยืนเหนือคุณอีกต่อไป! นั่นเป็นความผิดของฉัน แต่ฉันดีใจแค่ไหนที่ทุกอย่างกลับกลายเป็น!

ต้องจำไว้ว่า: ไม่มี «ข้อตกลง» เชิงทฤษฎีกับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ฝึกฝนเท่านั้น

กำลังมองหาทางเลือกอื่น หากเด็กไม่มีจดหมายทางการแพทย์หรือความทะเยอทะยาน ตอนนี้โรงเรียนควรปล่อยให้เป็นอยู่และมองหาแหล่งข้อมูลภายนอก สิ่งที่เด็กสนใจและสิ่งที่เขาประสบความสำเร็จ มีบางอย่างสำหรับทุกคน โรงเรียนจะได้รับประโยชน์จากเงินรางวัลเหล่านี้ด้วย - จากการเพิ่มความนับถือตนเองอย่างมีความสามารถ เด็กทุกคนมีความรับผิดชอบเพิ่มขึ้นเล็กน้อย

เราเปลี่ยนการตั้งค่า หากเด็กมีจดหมายและผู้ปกครองมีความทะเยอทะยาน: "โรงเรียนในสนามหญ้าไม่ใช่สำหรับเรา เป็นเพียงโรงยิมที่มีคณิตศาสตร์ขั้นสูง!" เราปล่อยให้เด็กอยู่คนเดียวและทำงานกับผู้ปกครอง

การทดลองที่เสนอโดยเด็กชายอายุ 13 ปี

เด็กชาย Vasily เสนอการทดลอง ใช้เวลา 2 สัปดาห์ ทุกคนพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าเด็กอาจจะไม่ทำการบ้านในช่วงเวลานี้ ไม่มีไม่เคย

คุณสามารถทำข้อตกลงกับครูกับเด็ก ๆ ได้: นักจิตวิทยาแนะนำการทดลองเพื่อปรับปรุงสถานการณ์ในครอบครัว จากนั้นเราจะแก้ไข ดึงมันขึ้นมา เราจะทำมัน ไม่ ไม่ต้องกังวล Marya Petrovna แต่ให้เดาส์แน่นอน

อะไรที่บ้าน? เด็กนั่งลงเรียนโดยรู้ล่วงหน้าว่าจะไม่ทำ ข้อตกลงดังกล่าว รับหนังสือ สมุดบันทึก ปากกา ดินสอ สมุดจดสำหรับร่างจดหมาย ... คุณต้องการอะไรอีกสำหรับการทำงาน ..

กระจายทุกอย่าง แต่มันคือการทำบทเรียนอย่างแม่นยำ — ไม่จำเป็นเลย และเป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้ว จะไม่ทำมัน

แต่ถ้าจู่ๆ คุณก็ต้องการ คุณก็สามารถทำอะไรสักอย่างได้ แต่มันเป็นทางเลือกที่สมบูรณ์และไม่พึงปรารถนาด้วยซ้ำ ฉันทำตามขั้นตอนเตรียมการทั้งหมดเสร็จแล้วนั่งที่โต๊ะเป็นเวลา 10 วินาทีแล้วไปเล่นกับแมว

จากนั้นเมื่อเกมกับแมวจบลงคุณสามารถไปที่โต๊ะได้อีกครั้ง ดูสิ่งที่ถาม ค้นหาว่ามีบางสิ่งที่ไม่ได้บันทึกไว้หรือไม่ เปิดสมุดบันทึกและตำราเรียนไปยังหน้าที่ถูกต้อง ค้นหาการออกกำลังกายที่เหมาะสม และอย่าทำอะไรอีกเลย ถ้าคุณเห็นอะไรง่ายๆ ที่คุณสามารถเรียนรู้ เขียน แก้หรือเน้นในทันทีทันใด คุณก็จะลงมือทำ และถ้าคุณเร่งความเร็วและไม่หยุด มันก็เป็นอย่างอื่น ... แต่ปล่อยให้เป็นแนวทางที่สามดีกว่า

ตั้งใจจะออกไปกินข้าวจริงๆ และไม่ใช่บทเรียน … แต่งานนี้ใช้ไม่ได้ผล … ตอนนี้ฉันจะดูวิธีแก้ปัญหา GDZ … อา นั่นคือสิ่งที่เกิดขึ้น! ทำไมฉันถึงไม่ได้เดาอะไรบางอย่าง! .. และตอนนี้เหลือเพียงภาษาอังกฤษเท่านั้น? ไม่ ตอนนี้ไม่ต้องทำแล้ว แล้ว. เมื่อภายหลัง? ตอนนี้ฉันจะโทรหา Lenka … ทำไมในขณะที่ฉันพูดกับ Lenka ภาษาอังกฤษโง่ ๆ นี้เข้ามาในหัวของฉัน

และสิ่งที่ปรากฎว่าฉันได้ทำบทเรียนทั้งหมดแล้ว! และยังมีเวลาไม่มาก? และไม่มีใครบังคับฉัน? โอ้ใช่ฉันทำได้ดีมาก! แม่ไม่เชื่อด้วยซ้ำว่าฉันทำไปแล้ว! แล้วฉันก็ดู ตรวจสอบ และดีใจมาก!

นี่คือการผสมผสานที่เด็กชายและเด็กหญิงตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ที่รายงานผลการทดลองมาให้ฉัน

จาก «วิธีการสู่กระสุนปืน» ครั้งที่สี่ เกือบทุกคนทำการบ้านของพวกเขา หลายตัวก่อนหน้านี้ โดยเฉพาะตัวเล็ก