เกี่ยวกับการไปโรงเรียนซ้ำ

“ถ้ายังทำแบบนี้ต่อไปจะซ้ำเติมตัวเอง!” »คำขู่นี้เราอาจเคยได้ยินในปากพ่อแม่ของเราสักวันหนึ่งหลังจาก ผลการเรียนอันรุ่งโรจน์ วันนี้บทบาทเปลี่ยนไป และลูกของคุณกำลังดิ้นรนในชั้นเรียน ไม่ว่าจะเป็นในระดับประถมศึกษา วิทยาลัย หรือมัธยมปลาย คำถามเรื่องการทำซ้ำอาจเกิดขึ้นระหว่างการเรียน ... ลูกของฉันสามารถทำซ้ำได้หรือไม่? ฉันมีคำพูดของฉัน? อะไรคือผลกระทบทางจิตวิทยาของการตัดสินใจครั้งนี้? เราใช้สต็อกร่วมกับ Florence Millot จิตแพทย์เด็ก ผู้เขียนหนังสือ “การเรียนรู้ที่จะมีสมาธิ: เข้าใจลูกของคุณ จูงใจเขาและเล่นกับเขา” 

ประถม วิทยาลัย มัธยมปลาย: ตัวเลขตกในฝรั่งเศสตามการศึกษา

“ตรงกันข้ามกับทศวรรษที่ผ่านมา การทำซ้ำหนึ่งปีคือ ซึ่งเริ่มหายากขึ้นเรื่อยๆในโรงเรียน », ตอกย้ำ ฟลอเรนซ์ มิลลอต จิตแพทย์เด็ก ตัวเลขแสดงให้เห็นการทำซ้ำที่ลดลงอย่างมากในฝรั่งเศส จากการสำรวจ Repères et References Statistics de l'Éducation Nationale พบว่าอัตราการเกิดซ้ำของ CP ประจำปี 2018 เป็น 1,9% ในโรงเรียนของรัฐ เทียบกับ 3,4% ในปี 2011. การลดลงนี้มีความคล้ายคลึงกันในชั้นเรียนต่าง ๆ ของหลักสูตรประถมศึกษา อัตราต่ำสุด เป็น 0,4% สำหรับคลาส CM1 และ CM2. อย่างไรก็ตาม หากตัวเลขเหล่านี้ลดลง ก็ยังคงสูงสำหรับการศึกษาโดยรวม หากเทียบกับชั้นเรียนในประเทศเพื่อนบ้าน ในการศึกษาที่ตีพิมพ์ในปี 2012 โดย Program International for the Monitoring of Student Achievement (PISA) 28% ของชาวฝรั่งเศสอายุ 15 ปี ประกาศว่าซ้ำอย่างน้อยหนึ่งครั้ง. ฝรั่งเศสอยู่ในอันดับที่ 5 ซึ่งเป็นประเทศที่มีการทำซ้ำสูงที่สุดในบรรดาประเทศ OECD 

คลาสไหนซ้ำบ่อยที่สุด?

มันเป็น มักจะชั้นสองในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายซึ่งเป็นเรื่องซ้ำมากที่สุด โดย 15% ของนักเรียนมัธยมปลายกังวล เหตุผลหลักที่ทำให้อัตราที่สูงนี้คือการเลือกหลักสูตรในช่วงปลายปี บ่อยครั้ง คำแนะนำของครูขัดแย้งกับความทะเยอทะยานของครอบครัว จากนั้นพวกเขาขอให้ครูปล่อยให้เด็กเรียนปีหนึ่งเพื่อให้เขาสามารถเข้าถึงหลักสูตรที่ต้องการได้

ตามกฎหมาย เมื่อใดจึงจำเป็นต้องทำซ้ำ ยังสามารถทำซ้ำปีได้หรือไม่?

ในฝรั่งเศส นับตั้งแต่พระราชกฤษฎีกาบังคับใช้ในปี 2014 การทำซ้ำเกรดได้กลายเป็นขั้นตอนที่พิเศษกว่ามาก อันเนื่องมาจากข้อพิพาทเกี่ยวกับผลบวกที่อาจเกิดขึ้น หมายเหตุ: เป็นสิ่งต้องห้ามในโรงเรียนอนุบาล อย่างไรก็ตาม ครูยังสามารถแสดงความเป็นไปได้นี้ในชั้นเรียนอื่น ในทางกลับกัน ผลการเรียนไม่ดีที่จะเป็นสาเหตุหลัก การพิจารณาการทำซ้ำเป็นหลัก กรณีที่นักเรียนพลาดช่วงสำคัญของปีการศึกษา. ต่อมา ในวิทยาลัยหรือมัธยมปลาย การซ้ำซ้อนอาจเกิดจากความไม่ลงรอยกันระหว่างผู้ปกครอง (หรือตัวแทนทางกฎหมาย) และครูในการปฐมนิเทศเด็ก 

อภิปรายประสิทธิภาพ: ทำไมไม่ทำซ้ำปี?

หากการทำซ้ำๆ มีลมพัดเล็กน้อยในใบเรือ นั่นเป็นเพราะว่ามีการวิพากษ์วิจารณ์มากขึ้นเรื่อยๆ ในโรงเรียน ทั้งในหมู่ครูและผู้นำโรงเรียน สำหรับหลายๆ คน การทำซ้ำหนึ่งปีไม่ใช่วิธีแก้ไขที่ดีที่สุดในการต่อสู้กับความล้มเหลวของโรงเรียนและการออกจากโรงเรียน และ ผลกระทบในเชิงบวกมีจำกัดมาก. กรณีที่สามารถเพิ่มผลการเรียนของผู้ทำซ้ำได้นั้นหายากในชั้นเรียน การทำซ้ำหนึ่งปียังถูกมองว่าเป็นการทำลายเด็กที่มีความนับถือตนเองต่ำ ในกรณีนี้ มันอาจจะเป็นการต่อต้าน โดยปล่อยให้เด็กสงสัยในศักยภาพของเขาอย่างมาก ถ้าลูกของคุณถูกกระทบกระเทือนจากการซ้ำชั้น คุณควรคุยกับเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้และอธิบายให้เขาฟัง เหตุผลที่ชัดเจนสำหรับการตัดสินใจครั้งนี้. ไม่ควรมองว่าการกล่าวซ้ำเป็นความล้มเหลว ซึ่งอาจทำให้เขาไม่มีความพยายามสำหรับปีการศึกษาหน้าอีกต่อไป

การคงอยู่ของโรงเรียน: เราสามารถแข่งขันการทำซ้ำได้หรือไม่

สิ่งที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับการซ้ำชั้นที่ต้องรู้ในฐานะผู้ปกครองคือคุณจะต้องพูดเสมอ ตั้งแต่ไตรมาสที่ XNUMX เป็นต้นไปคุณสามารถตัดสินใจว่าจะย้ายลูกของคุณไปชั้นประถมศึกษาปีถัดไปหรือไม่ หากเกิดปัญหาขึ้นแล้ว อย่าลังเลที่จะจัดหลักสูตรสนับสนุนอย่างรวดเร็วเพื่อปรับปรุงผลการเรียน ในช่วงไตรมาสสุดท้ายของปีการศึกษาที่ครูจะออกความเห็นสุดท้ายเกี่ยวกับการคงอยู่ของนักเรียนในระดับที่อาจโต้แย้งโดยผู้ปกครองของนักเรียนภายในสิบห้าวัน จากนั้นจะมีการระดมคณะกรรมการอุทธรณ์เพื่อตัดสินเรื่องการผ่านชั้นเรียนของเด็ก 

กล่าวคือในโรงเรียนประถมศึกษาตั้งแต่ 2018 ซ้ำ สภาครูระหว่าง คสช. กับ วิทยาลัย ออกเสียงได้ครั้งเดียวเท่านั้น.

ผลที่ตามมาสำหรับเด็กที่ต้องเรียนซ้ำปีการศึกษาคืออะไร?

“ในขณะที่เด็กแต่ละคนมีความแตกต่างกันอย่างเห็นได้ชัด การทำซ้ำๆ อาจส่งผลต่อความภาคภูมิใจในตนเองของพวกเขา มันเป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากในการใช้ชีวิต ซึ่งอาจกลายเป็นว่าไม่ได้ผลโดยสิ้นเชิง เราเห็นเด็กที่ ลาออกให้หมด หลังจากทำซ้ำหนึ่งปีเพราะพวกเขาไม่เข้าใจเหตุผล ดังนั้นความจริงที่ว่าการตัดสินใจครั้งนี้หายากขึ้นเรื่อยๆ” ฟลอเรนซ์ มิลลอตอธิบาย บททดสอบที่ยากสำหรับเด็กๆ แต่สำหรับผู้ปกครองด้วย: “เด็กที่พูดซ้ำ พ่อแม่ก็เช่นกัน อาจมีความรู้สึกล้มเหลวในการมาพร้อมกัน”

จัดการกับการทำซ้ำได้ดีกับลูกของคุณ

จะทำให้การทำซ้ำยากที่สุดได้อย่างไร? “ก่อนอื่น คุณต้องถามตัวเองถึงคำถามที่ถูกต้อง อาจเกี่ยวข้องกับ ปรึกษานักจิตวิทยาเพราะบางทีลูกของคุณอาจประสบปัญหาทางพฤติกรรมที่ไม่อาจตรวจพบได้ เช่น ความผิดปกติของสมาธิสั้นหรือสมาธิสั้น เช่น หรือมีพรสวรรค์ อย่าลังเลที่จะเรียนกวดวิชาหรือกิจกรรมใหม่ผ่าน ระบบสนับสนุน. จุดประสงค์ของการทำซ้ำหนึ่งปีไม่ใช่เพื่อให้โปรแกรมเดิมซ้ำในลักษณะที่เหมือนกันและรักษาความล้มเหลวทางวิชาการไว้” ฟลอเรนซ์มิลลอตแนะนำ ไม่ว่าในกรณีใดคุณไม่ควรลังเลที่จะ มุมมอง et เล่นลง สถานการณ์นี้ซึ่งไม่เพียงแต่มีผลกระทบด้านลบโดยเฉพาะในระยะยาว: "การ "เสีย" หนึ่งปีไปก็ไร้ประโยชน์เพราะการทำซ้ำหนึ่งปี การเป็นวัยรุ่นและอายุ 19 ปีขึ้นไปในชีวิตวัยเรียนของคุณไม่ใช่เรื่องใหญ่อะไร เส้นทางการศึกษาของทุกคนแตกต่างกันและในที่สุดการทำซ้ำหนึ่งปีก็คือการลดลงในมหาสมุทรที่เป็นชีวิตของเด็ก”