เนื้อหา
[อัปเดต 15 มีนาคม 2021]
ทักษะการอ่านที่ดีจะช่วยให้เก่งคณิตศาสตร์ได้ (เหนือสิ่งอื่นใด)
พื้นที่ของสมองที่ถูกตรึงเครียดในระหว่างการอ่านนั้นยังอยู่ในที่ทำงานระหว่างกิจกรรมอื่นๆ ที่ดูเหมือนไม่เกี่ยวข้องกัน เช่น คณิตศาสตร์ จากการศึกษาใหม่ เป็นโบนัส เคล็ดลับและคำแนะนำของเราในการทำให้บุตรหลานของคุณตระหนักถึงเรื่องสำคัญในการเรียนของเขา
หากลูกของคุณมีปัญหากับคณิตศาสตร์ คุณอาจให้ความช่วยเหลือ... โดยช่วยให้พวกเขาพัฒนาเรื่องการอ่านหนังสือ หากประโยคนี้ขัดกับสัญชาตญาณ มันก็ยังคงเป็นข้อสรุปที่สามารถดึงออกมาจากการอ่านผลการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ฉบับใหม่ ซึ่งตีพิมพ์เมื่อวันที่ 12 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2021 ในวารสาร “พรมแดนในประสาทวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์"
ทุกอย่างเริ่มต้นจากการทำงานเกี่ยวกับ dyslexia ที่นำโดยนักวิจัย Christopher McNorgan ซึ่งทำงานในแผนกจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยบัฟฟาโล (สหรัฐอเมริกา) เขาค้นพบว่า ส่วนต่างๆ ของสมองที่มีหน้าที่ในการอ่านยังทำงานในระหว่างกิจกรรมที่ดูเหมือนไม่เกี่ยวข้องกัน เช่น การทำแบบฝึกหัดทางคณิตศาสตร์
« การค้นพบเหล่านี้ทำให้ฉันท่วมท้น Christopher McNorgan แสดงความคิดเห็นในแถลงการณ์ “ พวกเขาเพิ่มคุณค่าและความสำคัญของการรู้หนังสือโดยแสดงให้เห็นว่าความคล่องแคล่วในการอ่านเข้าถึงทุกโดเมนได้อย่างไร ชี้แนะวิธีที่เราดำเนินการเกี่ยวกับงานอื่นๆ และแก้ปัญหาอื่นๆ ”, เขาเพิ่ม.
ในที่นี้ ผู้วิจัยสามารถระบุกลุ่มอาการดิสเล็กเซียได้ 94% ไม่ว่าจะเป็นในกลุ่มเด็กฝึกอ่านหรือคณิตศาสตร์ แต่จากแบบจำลองการทดลองของเขาได้เผยให้เห็นเหนือสิ่งอื่นใดว่า การเดินสายสมองเพื่อการอ่านก็มีบทบาทเช่นกันเมื่อทำคณิตศาสตร์
« ผลลัพธ์เหล่านี้แสดงให้เห็นว่าวิธีที่สมองของเราเชื่อมต่อเพื่อการอ่าน แท้จริงแล้วมีอิทธิพลต่อวิธีที่สมองใช้คำนวณคณิตศาสตร์ » ผู้วิจัยกล่าว “ ซึ่งหมายความว่าทักษะการอ่านของคุณส่งผลต่อวิธีที่คุณแก้ไขปัญหาในด้านอื่นๆ และช่วยให้เราเข้าใจ [สิ่งที่เกิดขึ้นกับ] เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในด้านการอ่านและคณิตศาสตร์ได้ดีขึ้น “เขาให้รายละเอียด
สำหรับนักวิทยาศาสตร์แล้ว ตอนนี้ได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์แล้วว่าความจริงของ เน้นการเรียนรู้การอ่าน จะมีผลที่ตามมามากกว่าการพัฒนาทักษะทางภาษา
คณิตศาสตร์ตั้งแต่อนุบาลถึง CE1
เราพูดถึงแต่ "คณิตศาสตร์" ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เท่านั้น เนื่องจากในโรงเรียนอนุบาล โปรแกรมอย่างเป็นทางการถือว่าคณิตศาสตร์เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งที่เรียกว่า "การค้นพบโลก" ซึ่งมีจุดมุ่งหมายตามชื่อของมันเพื่อให้เด็ก ๆ จัดการและค้นพบแนวคิดต่างๆ แต่ยังคงอยู่เบื้องหลัง คอนกรีต ตัวอย่างเช่น แนวคิดของ double ทำงานตั้งแต่ส่วนหลักจนถึง CE5 แต่ในโรงเรียนอนุบาล เป้าหมายสำหรับเด็กคือการให้ขากับไก่ แล้วก็กระต่าย ไก่ต้องการสองขา ไก่สองตัวมีสี่ขา และไก่สามตัว? ใน CP เรากลับมาที่มัน โดยมีกลุ่มดาวลูกเต๋าแสดงอยู่บนกระดาน: ถ้า 5 + 10 คือ 5 แล้ว 6 + 5 ก็คือ 5 + 2 พร้อมหน่วยเพิ่มอีกหนึ่งหน่วย มันเป็นนามธรรมมากขึ้นเล็กน้อยเพราะเด็กไม่สามารถจัดการกับลูกเต๋าเองได้อีกต่อไป จากนั้นเราสร้างตารางเพื่อเรียนรู้: 2 + 4, 4 + 1 ฯลฯ ใน CE12 เราไปยังตัวเลขที่มากขึ้น (12 + 24, 24 + XNUMX) พื้นฐานที่จะยึดตามการเรียนรู้ทั้งหมดที่เกิดขึ้นระหว่างส่วนใหญ่กับ CP เป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่ให้เด็กจมลงในแมกมาที่ไม่ชัดเจนของ "ไม่เข้าใจจริงๆ" ในขณะที่มีความคิดที่ดีว่าการเรียนรู้ก็ขึ้นอยู่กับ เกี่ยวกับวุฒิภาวะของลูก และเราไม่สามารถเร่งรัดสิ่งต่าง ๆ ในนามของมาตรฐานที่มีอยู่ในจิตใจของผู้ปกครองเท่านั้นที่กังวลกับความสำเร็จทางวิชาการของหลานชายหรือเพื่อนบ้าน …
กุญแจสำคัญในการระบุตัวเด็กที่มีปัญหา
“เก่งคณิตศาสตร์” จะมีความหมายตั้งแต่ CE2 ขึ้นไปเท่านั้น ก่อนหน้านี้ เราพูดได้เพียงว่าเด็กมีหรือไม่มีสิ่งอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้การนับ (รู้วิธีนับ) และเลขคณิต อย่างไรก็ตาม มีสัญญาณเตือนที่สามารถแสดงให้เห็นถึงการรับผิดชอบ สนุกสนาน แต่สม่ำเสมอ อยู่ที่บ้าน อย่างแรกคือ ความรู้เรื่องตัวเลขไม่ดี. เด็กที่ไม่ทราบจำนวนของเขาเกิน 15 ในวัน All Saints ใน CP เสี่ยงที่จะถูกทิ้ง สัญญาณที่สองคือเด็กที่ปฏิเสธความล้มเหลว เช่น ถ้าเขาไม่อยากนับนิ้วเพราะรู้สึกเหมือนเด็ก (อยู่ๆ เขาก็ผิดจนแก้ไขตัวเองไม่ได้) หรือถ้าเราแสดงให้เขาเห็นว่าเขาคิดผิดแล้วเขาก็เข้าไปยุ่ง งอน แต่คณิตศาสตร์ก็เหมือนการอ่าน คือการเรียนรู้โดยการทำผิดพลาด! เงื่อนงำที่สามคือเด็กที่ เมื่อถูกถามเกี่ยวกับความชัดเจน ("2 และ 2 คือเท่าใด") จะตอบทุกอย่างในขณะที่คาดหวังวิธีแก้ปัญหาจากผู้ใหญ่ ที่นี่อีกครั้งเขาจะต้องตระหนักว่าคำตอบที่ได้รับแบบสุ่มไม่อนุญาตให้เขานับ ในที่สุดก็มี ขาดความคล่องตัวและการฝึกอบรม : เด็กที่ทำผิดพลาดในการนับด้วยปลายนิ้ว เพราะไม่รู้ว่าจะเอานิ้วไปทางไหน
ตัวเลขหลักสำคัญของการเรียนรู้
จุดดำสองจุดที่เด็กที่มีปัญหาจะเล่นสเก็ตเป็นการนับและการคำนวณแบบคลาสสิก กล่าวโดยย่อ: รู้วิธีการนับและคำนวณ เห็นได้ชัดว่าทั้งหมดนี้เรียนรู้ในชั้นเรียน แต่ไม่มีอะไรขัดขวางการฝึกฝนทักษะเหล่านี้ที่บ้าน โดยเฉพาะการนับเลข ซึ่งไม่ต้องใช้เทคนิคการสอนใดๆ จากส่วนใหญ่ นับจากเลข (8) และหยุดที่อื่นที่กำหนดไว้ล่วงหน้า (เป้าหมายเช่น 27) เป็นการออกกำลังกายที่ดี สำหรับลูกหลายคน มันให้เกมของหมายเลขสาป: เราวาดตัวเลข (เช่นในชิปล็อตโต้) เราอ่านออกเสียง: มันเป็นเลขสาปแช่ง จากนั้นเรานับ ต่างคนต่างพูดกัน และใครออกเสียงเลขนั้นก็แพ้ การนับถอยหลัง (12, 11, 10) การถอยหลังหนึ่งหรือไปข้างหน้าจาก CP ก็มีประโยชน์เช่นกัน เทปดิจิทัลสำเร็จรูปสามารถพบได้บนเว็บ: พิมพ์เลข 0 ถึง 40 แล้วติดไว้ในห้องของเด็กเป็นเส้นตรง ระวัง มันต้องมีศูนย์ และตัวเลขต้องเป็น “à la française” 7 มีแท่ง 1 ด้วย ระวัง 4! พิมพ์ขายส่ง: ตัวเลขสูง 5 ซม. จากนั้นเด็กก็ระบายสีกล่องหลักสิบ แต่ไม่รู้คำศัพท์ เขาระบายสีแต่ละกล่องที่อยู่หลังตัวเลขที่ลงท้ายด้วย 9 เท่านั้น ไม่มีอะไรขัดขวางไม่ให้คุณใส่โพสต์อิทโน้ตบน บุคคลสำคัญ : อายุลูก แม่ เป็นต้น แต่ไม่มีสีกล่อง
เกมรอบเทปดิจิทัล
ครอบครัวไปป่าเราเก็บเกาลัด เท่าไร ? ในส่วนใหญ่ เราใส่หนึ่งอันในแต่ละตารางของแถบ เราฝึกอ่านตัวเลข ที่ CP ในเดือนธันวาคม เราทำ 10 ชุดและนับ ในทางกลับกัน ผู้ใหญ่อ่านตัวเลขให้เด็กชี้บนเทป ปริศนายังมีประโยชน์อีกด้วย: “ฉันคิดว่าตัวเลขที่น้อยกว่า 20 ซึ่งลงท้ายด้วย 9” เป็นไปได้จากวันนักบุญทั้งหมด เกมอื่น: “เปิดหนังสือของคุณไปที่หน้า 39” สุดท้าย เพื่อให้กำลังใจเด็ก เราสามารถขอให้เขาท่องเทปด้วยใจในทุกช่วงพักร้อน เช่น ท่องเทปด้วยใจ เท่าที่เขาจะทำได้โดยไม่ทำผิดพลาด และเพื่อวางเคอร์เซอร์สีบนตัวเลขที่ถึงซึ่งเน้นความคืบหน้าของเขา ตอนท้ายของวิชาเอก แบบฝึกหัดนี้ให้ตัวเลขระหว่าง 15 ถึง 40 และใน CP นักเรียนจะไปถึง 15/20 ในช่วงต้นปี 40/50 ประมาณเดือนธันวาคม เนื้อเรื่องจาก 60 ถึง 70 จากนั้นจาก 80 ถึง 90 เลวทรามโดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาษาฝรั่งเศสเนื่องจากมีการกลับเป็นซ้ำของ "หกสิบ" และ "แปดสิบ" ในตัวเลข 70 และ 90
เกมส์คำนวณ
เป้าหมายที่นี่คือไม่ให้ลูกของคุณเพิ่มบิลคอลัมน์: โรงเรียนอยู่ที่นั่นและจะรู้วิธีที่จะทำให้ดีกว่าคุณ อย่างไรก็ตาม กระบวนการอัตโนมัติเป็นสิ่งสำคัญ แม่เลยอยากถอดกระดุมชุดเย็บผ้าทิ้ง ทำยังไงดี? จาก CP เด็กจะ "แพ็ค" คุณยังสามารถเล่นเป็นพ่อค้า และมีค่าคอมมิชชั่นที่จ่ายด้วยเหรียญจริง ซึ่งสร้างแรงจูงใจอย่างมากให้กับเด็ก ๆ ตั้งแต่เดือนมีนาคมใน CP ธนบัตร 5 ยูโร ทำเป็นเหรียญ 1 เหรียญได้เท่าไหร่? ปริศนายังใช้ได้ดี: ฉันมี 2 ลูกอมในกล่อง (แสดงพวกเขา) เพิ่ม 5 (ทำต่อหน้าเด็กแล้วขอให้เขาจินตนาการเพื่อที่เขาจะได้ไม่นับพวกเขาทีละคนอีกต่อไป ลูกอมที่ตกลงมา กล่อง) ตอนนี้มีเท่าไหร่คะ? ถ้าฉันเอาออกสาม? ยังให้เด็กมีส่วนร่วมในสูตรการทำอาหาร: เป็นรูปธรรมและเกมเป็นวิธีที่ดีที่สุดสำหรับเด็กที่จะเข้าสู่คณิตศาสตร์ ดังนั้น ยังมีเกมล็อตโต้ดีๆ ที่รวมการอ่านตัวเลขแบบง่าย ๆ เข้ากับการเพิ่มทีละน้อยและง่าย ๆ พร้อมระดับความยากต่างกัน
เรียนคณิตด้วยใจ วิธีลืมบ่อย
ไม่มีความลึกลับ: คณิตศาสตร์สามารถเรียนรู้ได้ด้วยหัวใจ ตารางบวกที่เห็นในชั้นประถมศึกษาปีแรกจะต้องดูและทบทวนการเขียนตัวเลขจะต้องเรียบร้อยโดยเร็วที่สุด (มีเด็กกี่คนที่เขียน 4s เหมือนเครื่องพิมพ์ดีดที่พวกเขาสับสนกับ 7…) อย่างไรก็ตาม ระบบอัตโนมัติเหล่านี้สามารถเกิดขึ้นได้ด้วยการฝึกฝนเท่านั้น เช่น เปียโน!