เด็กเรียนรู้บทบาทต่างๆ

การพัฒนาบทบาทต่างๆ ค่อยๆ เกิดขึ้นตั้งแต่ช่วงขวบปีแรกของชีวิตเด็ก

เงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้บทบาทใหม่คือการพัฒนาทักษะและความสามารถที่จำเป็นสำหรับมัน บทบาทนี้มอบให้กับผู้ที่มีข้อมูลที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ — ทักษะหรือสถานะที่จำเป็น หรือผู้ที่รับบทบาทนี้เอง โดยแสดงความสนใจหรือยืนกรานในบทบาทนี้

การเรียนรู้บทบาททางสังคม

ในวัยเด็กยังมีการพัฒนาบทบาทด้านมนุษยสัมพันธ์ที่บ่งบอกถึงตำแหน่งของบุคคลในระบบการสื่อสารกับผู้อื่น รูปแบบการศึกษาที่แตกต่างกัน — การศึกษาฟรี, การศึกษาทางวินัย — ให้โอกาสในการพัฒนาเด็กที่แตกต่างกัน

การดูดซึมบทบาทของผู้ปกครองโดยเด็ก

ในการดูดซึมบทบาทของผู้ปกครอง ตัวอย่างของพ่อแม่ของเขาเองมีอิทธิพลชี้ขาดในกระบวนการนี้

ความเด่นของแง่ลบในการศึกษาครอบครัวหรือการขาดแบบจำลองที่เพียงพอ (เช่นในกรณีในครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์) นำไปสู่ความจริงที่ว่าบุคคลหนึ่งปฏิเสธตัวอย่างที่รับรู้ แต่ไม่มีโอกาสเชี่ยวชาญในเวอร์ชันอื่น บทบาทหรือเพียงแค่ถูกลิดรอนจากพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของรูปแบบพฤติกรรมที่เหมาะสม

บทบาทของการศึกษาแบบเผด็จการยังเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ โดยปกติในเงื่อนไขของการเลี้ยงดูแบบเผด็จการเด็กมักจะคุ้นเคยกับการพึ่งพาอาศัยกันขาดความเป็นอิสระการยอมจำนนซึ่งต่อมาไม่อนุญาตให้เขาสวมบทบาทเป็นผู้นำและป้องกันการก่อตัวของความคิดริเริ่มพฤติกรรมที่เด็ดเดี่ยว ในทางกลับกัน การเลี้ยงดูแบบเผด็จการซึ่งดำเนินการโดยพ่อแม่ที่ฉลาด นำไปสู่ผลลัพธ์ที่น่าทึ่งที่สุด ดู →

การเรียนรู้บทบาทใหม่เป็นแนวทางในการพัฒนาตนเอง

การเรียนรู้บทบาทใหม่เป็นวิถีทางธรรมชาติของการพัฒนาตนเอง แต่สิ่งที่เป็นธรรมชาติในวัยเด็กเริ่มตั้งคำถามจากระยะหนึ่งของการเติบโตขึ้น เป็นเรื่องปกติธรรมดาที่ผู้คนต้องการที่จะแตกต่างและแตกต่างออกไป คำถามทั้งหมดก็คือว่าตัวเขาเองเข้าใจสิ่งใหม่และแตกต่างนี้มากน้อยเพียงใดและประเมินว่ายอมรับได้ ดีพอๆ กับตัวเขาเองหรือไม่ ดู →