การศึกษาของครอบครัวหรือการกลับมาของ “เด็กอิสระแห่งซัมเมอร์ฮิลล์”

 มีหลายสิ่งที่คุณสามารถทำได้ที่บ้าน การให้กำเนิดตัวอย่างเช่นเรื่องที่ทันสมัยมาก ให้ความรู้แก่ลูก ๆ ของคุณด้วยในภาพยนตร์ที่ดีมากเรื่อง Being and Becoming ซึ่งจะเข้าฉายในเดือนพฤษภาคมปีหน้า กำกับการแสดงโดยคลารา เบลลาร์ นักแสดง นักร้อง สารคดีเรื่องนี้เล่าถึงประสบการณ์ของครอบครัวชาวฝรั่งเศส อเมริกัน อังกฤษ หรือเยอรมันที่เลือกที่จะไม่ส่งลูกไปโรงเรียน  พ่อแม่เหล่านี้ฝึกการศึกษาของครอบครัว ไม่ใช่โฮมสคูล ความแตกต่าง ? พวกเขาไม่ปฏิบัติตามโปรแกรมอย่างเป็นทางการใด ๆ ไม่บังคับลูก ๆ ของพวกเขาในช่วงเวลาเรียนที่เฉพาะเจาะจงไม่เปลี่ยนเป็นครู ไม่มีการกำหนดการเรียนรู้ภายนอกให้กับเด็ก เขาเป็นคนที่ตัดสินใจเรียนที่จะอ่าน มีความหลงใหลในวิชาคณิตศาสตร์ เพื่อเพิ่มพูนความรู้ด้านประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น สถานการณ์ในแต่ละวันถือเป็นโอกาสในการเรียนรู้

อิสระจากการบังคับป้อนอาหาร

ศัตรูกำลังให้อาหาร, กดดัน, ให้คะแนน คำสำคัญที่คั่นกลางภาพยนตร์เรื่องนี้คือ: เสรีภาพ ความเป็นอิสระ ความปรารถนา แรงจูงใจ การเติมเต็ม แน่นอน มีการอ้างอิงหลายครั้งถึงหนังสือเรือธงของการสอนทางเลือกของยุค 70 เรื่อง "Free Children of Summerhill" ผู้อำนวยการอ้างคำพูดของนักวิจัยชาวอังกฤษในด้านวิทยาศาสตร์การศึกษา Roland Meighan: “เราจะต้องยุติการครอบงำและการไหลของการสอนที่ไม่พึงประสงค์อย่างไม่รู้จบ จำเป็นต้องตระหนักว่าในระบอบประชาธิปไตย การเรียนรู้ด้วยข้อจำกัดหมายถึงการปลูกฝัง และการศึกษาสามารถเรียนรู้ได้ด้วยการเชื้อเชิญและโดยการเลือกเท่านั้น »

ไม่ใช่ทุกครอบครัวที่เอื้อต่อการเรียนรู้

โมเดลการศึกษานี้ปลุกเร้า ซึ่งเป็นเรื่องปกติ ความประหลาดใจ ความไม่ไว้วางใจ หรือแม้แต่การวิพากษ์วิจารณ์ที่รุนแรง การเรียนที่บ้านเป็นเรื่องของความสนใจของสาธารณชนอย่างต่อเนื่องเพราะสามารถอำนวยความสะดวกในการควบคุมนิกาย เราทราบด้วยว่าแหล่งอันตรายอันดับแรกสำหรับเด็กนั้น น่าเสียดาย บ่อยครั้งเกินไปที่ครอบครัวของเขา แม้ว่าจะไม่มีเหตุผลใดที่ “เด็กที่ไม่ได้รับการศึกษา” มักถูกทารุณกรรมมากกว่าในเด็ก คนอื่น. มันอาจจะไม่มีใครสังเกต  นอกจากนี้เรายังพบเบื้องหลังในวาทกรรมของ "การศึกษาในครอบครัว" มืออาชีพด้วยว่าโรงเรียนเป็นเครื่องมือในการกดขี่ข่มเหงผู้คนที่ไม่มีวัตถุประสงค์อื่นใดนอกจากการทำให้พลเมืองที่เชื่อฟัง ทฤษฎีของโรงเรียนยึดนี้ซึ่งพยายามกำจัดผู้ปกครองในบทบาทของพวกเขาในฐานะนักการศึกษากำลังประสบความสำเร็จอย่างมาก ถ่ายทอดโดย Manif เท Tous และผู้ริเริ่ม "วันถอนตัวจากโรงเรียน" Farida Belghoul (ผู้ฝึกโฮมสคูลด้วยตัวเอง) . อย่างไรก็ตาม สำหรับเด็กหลายพันคน แม้แต่เด็กหลายแสนคน ซึ่งสภาพแวดล้อมของครอบครัวไม่เอื้อต่อการเรียนรู้เป็นพิเศษ โรงเรียนยังคงเป็นหนทางเดียวแห่งความรอด แม้ว่าโรงเรียนนี้จะถูกกดขี่และตัดตอนก็ตาม .

ความรักจะเพียงพอหรือไม่

พ่อแม่ที่สัมภาษณ์โดย Clara Bellar ให้คำพูดที่ชาญฉลาดและลึกซึ้งของมนุษยชาติที่สวยงาม ผู้กำกับอธิบายว่าพวกเขาเป็นนักคิดอิสระ ไม่ว่าในกรณีใดพวกเขาคิดว่าแน่นอน พวกเขาติดอาวุธทางปัญญาเพื่อสนับสนุนลูก ๆ ของพวกเขา เพื่อตอบคำถามของพวกเขา เพื่อกระตุ้นความอยากรู้ของพวกเขา เพื่อให้มันเฟื่องฟู เรานึกภาพครอบครัวเหล่านี้ในการเจรจาถาวรด้วยคำพูดที่ไหลเวียนตลอดเวลาซึ่งหล่อเลี้ยงพี่น้องตั้งแต่ทารกอายุสองเดือนไปจนถึงวัยรุ่นอายุ 15 ปี สามารถจินตนาการถึงบรรยากาศที่เอื้อต่อความตื่นเต้นของการค้นพบ  นักเคลื่อนไหวเหล่านี้เชื่อมั่นในสิ่งนี้ เพียงแค่มั่นใจ อดทน และมีเมตตาเพื่อให้เด็กเติบโตอย่างกลมกลืน มีความมั่นใจในตัวเขา และเรียนรู้วิธีเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งจะทำให้เขากลายเป็นผู้ใหญ่ที่เติมเต็ม เป็นอิสระ และเป็นอิสระ “มันต้องใช้ความรักอย่างมาก มันอยู่ในมือของผู้ปกครองคนใดคนหนึ่ง” ถ้ามันง่ายนัก … เป็นอีกครั้งที่เด็ก ๆ จำนวนมากที่ถูกเลี้ยงดูมาในโลกที่ไม่ค่อยมีสติปัญญา จะได้เห็นความสามารถของพวกเขาสูญเปล่าโดยไม่ได้รับการส่งเสริมจากภายนอกหน่วยครอบครัวและจะเป็นผู้ใหญ่ได้นอกจากอิสระ

หนีความกดดันจากโรงเรียน

อย่างไรก็ตาม ภาพยนตร์ของคลารา เบลลาร์ยังคงน่าสนใจเพราะคำถามที่เกิดขึ้นนั้นเป็นพื้นฐานและบังคับให้เปลี่ยนกระบวนทัศน์ หัวใจสำคัญของสารคดีนี้คือภาพสะท้อนเชิงปรัชญาเกี่ยวกับความสุข เด็กมีความสุขคืออะไร? และความสำเร็จคืออะไร? ในช่วงเวลาที่การเลือกโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมปลายกลายเป็นเรื่องของชีวิตและความตาย โดยที่การปฐมนิเทศในชั้น ป.1 การเข้าสู่ชั้นเตรียมอุดมศึกษาเป็นทางเลือกเดียวที่เป็นไปได้สำหรับนักเรียนที่ดี ซึ่งแรงกดดันทางวิชาการมาถึงจุดสูงสุด การปฏิเสธของผู้ปกครองเหล่านี้ที่จะบังคับลูก ๆ ของพวกเขาการแข่งขันที่เหน็ดเหนื่อยสำหรับประกาศนียบัตรที่ทำกำไรได้มากที่สุดก็ดูสดชื่นมากไม่ได้กล่าวคำอวยพร. สะท้อนข้อความจากหนังสือ * ที่ฉันอุทิศให้กับ Lycée Bergson ซึ่งเป็นสถานประกอบการในกรุงปารีสเมื่อสองปีก่อน หนังสือที่ฉันถอดรหัสชื่อเสียงที่ไม่ดีของสถานประกอบการนี้และความรู้สึกของการลดระดับนักเรียนที่ได้รับมอบหมาย ขออภัยสำหรับการหลงตัวเองแบบนี้ แต่ฉันสรุปบันทึกนี้ด้วยคำพูดด้วยตนเอง นี่คือข้อความที่ตัดตอนมาจากหนึ่งในบทสุดท้าย

ต้องการสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับลูกของคุณหรือขอให้เขามีความสุข

“เมื่อใดที่เราตกอยู่ในความกดดันมากเกินไป? นี่เป็นคำถามประจำสำหรับฉัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับลูกชายคนโตอายุ 7 ขวบ ฉันต้องการให้ลูกๆ ประสบความสำเร็จ ฉันต้องการให้พวกเขาได้งานที่ดี คุ้มค่า สมหวัง ได้เงินดี มีตำแหน่งทางสังคมที่ได้เปรียบ ฉันยังต้องการ เหนือสิ่งอื่นใด ที่พวกเขามีความสุข ที่พวกเขาได้เติมเต็ม ที่พวกเขาให้ความหมายกับชีวิตของพวกเขา ฉันต้องการให้พวกเขาเปิดกว้างต่อผู้อื่น เอาใจใส่ เห็นอกเห็นใจ ฉันต้องการทำให้พวกเขาเป็นพลเมืองที่ใส่ใจเพื่อนบ้านของพวกเขาโดยเคารพในคุณค่าที่ฉันถือไว้, นักมนุษยนิยม, ใจกว้าง, ไตร่ตรอง

ฉันมีความคิดที่ดีว่านักเรียนควรเป็นอย่างไร ฉันยึดติดกับความสม่ำเสมอ เจตจำนง ความอุตสาหะ ฉันสามารถยืดหยุ่นตามกฎ ผู้ใหญ่ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งครูได้ ฉันคิดว่าลำดับความสำคัญที่จะเชี่ยวชาญพื้นฐาน ไวยากรณ์ การสะกดคำ เลขคณิต ประวัติศาสตร์ ฉันตั้งใจที่จะถ่ายทอดให้ลูก ๆ ของฉันเห็นว่าความมุ่งมั่นทางวิชาการ วัฒนธรรม ขอบเขตความรู้ของพวกเขา จะรับประกันอิสรภาพในอนาคตของพวกเขา แต่ในขณะเดียวกัน ฉันก็ตระหนักถึงความต้องการที่เกินจริงของฉัน ฉันกลัวที่จะบดขยี้มัน ลืมที่จะสื่อสารกับพวกเขาถึงความสุขในการเรียนรู้ ความเพลิดเพลินของความรู้ ฉันสงสัยเกี่ยวกับวิธีการที่เหมาะสมในการสนับสนุนและกระตุ้นพวกเขาในขณะที่รักษาบุคลิกภาพ แรงบันดาลใจ และแก่นแท้ของพวกเขา 

ฉันต้องการให้พวกเขาไร้กังวลให้นานที่สุดและในขณะเดียวกันก็เตรียมพร้อมสำหรับความเป็นจริงของโลก ฉันอยากให้พวกเขาสามารถตอบสนองความคาดหวังของระบบได้ เพราะมันขึ้นอยู่กับพวกเขาที่จะปรับตัวให้เข้ากับมัน ไม่ใช่ในทางกลับกัน ว่าพวกเขาไม่ได้ไปไกลเกินกรอบงาน ทำให้พวกเขากลายเป็นอิสระ สม่ำเสมอ นักเรียนขยัน ที่ทำให้ชีวิตของครูและผู้ปกครองง่ายขึ้น และในขณะเดียวกัน ฉันก็กลัวอยู่ตลอดเวลาว่าจะทำให้มนุษย์ที่พวกเขากำลังกลายเป็นเขาไม่พอใจ เช่นเดียวกับที่คนถนัดซ้ายเคยไม่พอใจด้วยการบังคับให้พวกเขาเขียนด้วยมือขวา ฉันอยากให้ลูกคนโตของฉัน เด็กน้อยผู้เพ้อฝัน ที่ไม่ติดต่อกับกลุ่มตลอดเวลา ทำในสิ่งที่โรงเรียนมีดีที่สุดที่จะมอบให้เขา: ฟรี ไม่แยแส เกือบไร้ประโยชน์ ความรู้สากลนิยม การค้นพบความเป็นอื่นและขีดจำกัดของมัน เหนือสิ่งอื่นใดฉันอาจฝันว่าเขาเรียนรู้เพื่อความสนุกสนานและไม่เป็นผู้จัดการอาวุโสไม่ใช่เพื่อหลีกเลี่ยงการว่างงานเพราะจากนั้นเขาจะเรียนรู้ที่ไหนก็ได้ดังนั้นฉันจะไม่กลัวเขาดังนั้นเพื่อ Bergson หรือ Henry IV เขาจะ ให้ดีที่สุดของตัวเอง ดีที่สุดแล้ว “

* ไม่เคยอยู่ในโรงเรียนมัธยมนี้ รุ่น François Bourin, 2011