เนื้อหา
เมื่ออายุได้ 9 เดือน เขาพบว่าตัวเองเป็นทั้งร่างแยกจากแม่ ทีละเล็กทีละน้อย เมื่ออายุประมาณ 1 ขวบ เขาเริ่มตระหนักถึงซองของร่างกายและพิจารณาตัวเองในภาพรวม เขารู้จักชื่อจริงของเขาและเริ่มสื่อสารกับอีกฝ่ายหนึ่ง
เขารู้จักตัวเองในกระจก
ระยะกระจกเป็นขั้นตอนสำคัญ ซึ่งเกิดขึ้นประมาณ 18 เดือน สามารถระบุภาพของตัวเองได้ เขายังสามารถระบุตัวเองในภาพถ่ายได้อีกด้วย ภาพดังกล่าวทำให้เด็กเห็นภาพและยืนยันจากภายนอกว่าเขารู้สึกอย่างไรในตัวเอง มันทำให้เขาสามารถระบุตัวตนโดยรวมของร่างมนุษย์ได้ มันทำให้ "ฉัน" แข็งแกร่งขึ้น
เขาถือว่าอีกฝ่ายเป็นสองเท่าของตัวเขาเอง
สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในเกมของเขาสำหรับสองคน: "สำหรับคุณ สำหรับฉัน" “ผมตีคุณ คุณตีผม” “ฉันวิ่งตามคุณ คุณวิ่งตามฉัน” ทุกคนมีบทบาทเหมือนกันในทางกลับกัน ไม่ได้มีความแตกต่างกันอย่างชัดเจน แต่ละอันทำหน้าที่เป็นกระจกเงาให้กันและกัน
เขาพูดถึงตัวเองในบุคคลที่สาม
การใช้ภาษานี้สะท้อนว่าเขาไม่สามารถแยกแยะตัวเองออกจากผู้อื่นได้อย่างชัดเจน: เขาพูดถึงตัวเองในขณะที่พูดถึงแม่ของเขาหรือใครก็ตาม งานสร้างความแตกต่างนี้จะดำเนินการทีละเล็กทีละน้อยในช่วงปีที่สาม
เขารู้วิธีนิยามตัวเองว่าเป็นผู้หญิงหรือผู้ชาย
ประมาณ 2 ปี เขาก็รู้ตัวถึงอัตลักษณ์ทางเพศของเขา เขาเปรียบเทียบคำถาม เขารู้ว่าเขาเป็นครึ่งหนึ่งของมนุษยชาติ จากที่นั่นไปสู่การตระหนักว่าเขาเป็นสิ่งมีชีวิตที่ไม่เหมือนใคร มีขั้นตอนใหญ่
เขาเริ่มที่จะพูดว่า "ไม่" กับทุกสิ่ง
ระหว่าง 2 ถึง 3 ปี เด็กเริ่มต่อต้านพ่อแม่ของเขา มันคือ "ฉันปฏิเสธ ดังนั้นฉันจึงเป็น": การพูดว่า "ไม่" คือวิธีของเขาในการพูดว่า "ฉัน" เขาต้องการที่จะยืนยันการดำรงอยู่ของเขา ตัวตนของเขาในการก่อสร้างที่สมบูรณ์ โดยไม่ยอมแพ้อย่างเป็นระบบ คุณต้องฟังมันจึงจะได้ยิน วิกฤตความขัดแย้งที่มีชื่อเสียงนี้เป็นสัญญาณที่แข็งแกร่งของวิวัฒนาการของสติปัญญาของเขา
เขาโจมตีคุณด้วย "ฉันคนเดียว!" “
“ฉัน” มาหลังคำว่า “ไม่” ได้ไม่นานและมีคู่ขนานกัน เด็กก้าวไปอีกขั้นในความกล้าแสดงออก เขาต้องการปลดปล่อยตัวเองจากการปกครองของพ่อแม่ เขาจึงอ้างสิทธิ์อย่างสับสนในการควบคุมการดำรงอยู่ของเขาเอง เขากระตือรือร้นในการปกครองตนเอง ให้เขาทำสิ่งเล็กน้อยตราบเท่าที่ไม่มีอันตราย
เขาปฏิเสธที่จะสัมผัสของเล่นของเขา
สำหรับเขา ของเล่นของเขาเป็นส่วนหนึ่งของตัวเขาเอง คุณขอให้เขายืม คุณอาจขอให้เขาฉีกแขนด้วย โดยการปฏิเสธ เขาป้องกันตัวเองจากความเสี่ยงที่จะเกิดการแตกกระจาย: การตระหนักรู้ในตนเองของเขายังคงเปราะบาง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องไร้สาระที่จะบังคับให้เด็กยืมของเล่นของเขา มันไม่มีประโยชน์ที่จะตำหนิติเตียนตนเป็นศูนย์กลาง: มันแข็งแกร่งกว่าเขา ต่อมาเขาจะเรียนรู้ความเสียสละและความเอื้ออาทร
เขาเข้าถึง "ฉัน"
นี่เป็นจุดเปลี่ยนพื้นฐานในการสร้างตัวตนของเขา เมื่ออายุได้ 3 ขวบ เขาได้ทำงานสร้างความแตกต่างให้ “ฉัน/ผู้อื่น” เสร็จสมบูรณ์แล้ว วิสัยทัศน์ของเขาเกี่ยวกับโลกคือไบโพลาร์: ด้านหนึ่งคือ "ฉัน" ซึ่งเป็นตัวละครหลัก และอีกด้านหนึ่ง อีกด้านหนึ่ง ต่างด้าวมากหรือน้อย อุปกรณ์ต่อพ่วงหรือเป็นศัตรู ซึ่งหมุนรอบตัวเขาในระยะทางที่แตกต่างกัน จะค่อยๆ ปรุงแต่ง
เมื่ออายุ 4 ขวบ: ตัวตนของลูกคุณถูกสร้างขึ้น
เขาอายุ 4 ขวบวิสัยทัศน์ของเขาเกี่ยวกับโลกนั้นเหมาะสมยิ่ง เขาเริ่มรู้จักตัวเองและรู้ว่าอะไรทำให้เขาแตกต่างจากเด็กคนอื่นๆ เขาสามารถระบุความแตกต่างเหล่านี้ได้: “ฉันเล่นฟุตบอลเก่งไหม? โทมัส เขาวิ่งเร็ว การทำให้ตัวเองแตกต่างจากคนอื่นทำให้เขานิยามตัวเองได้แม่นยำมากขึ้นเรื่อยๆ