การเรียนไม่ควรง่ายเกินไปหรือยากเกินไป ในทั้งสองกรณี เราจะไม่สามารถได้รับความรู้ใหม่ ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น?
เราได้สิ่งที่ต้องการบ่อยแค่ไหน? อาจมีผู้โชคดีที่ไม่รู้ความล้มเหลวในทางปฏิบัติ แต่สิ่งเหล่านี้เป็นเพียงส่วนน้อยอย่างชัดเจน คนส่วนใหญ่เผชิญกับปัญหาหลายประเภททุกวัน ผู้ช่วยร้านค้าปฏิเสธลูกค้า บทความของนักข่าวถูกส่งกลับไปแก้ไข นักแสดงและนางแบบจะแสดงที่ประตูระหว่างการคัดเลือกนักแสดง
เรารู้ว่าเฉพาะผู้ที่ไม่ทำอะไรเลยเท่านั้นที่ไม่ทำผิดพลาด และความผิดพลาดของเราเป็นส่วนสำคัญของงานหรือการศึกษาใดๆ ยังไม่บรรลุสิ่งที่เราต้องการ เรายังคงได้รับการยืนยันว่าเรากระตือรือร้น พยายาม ทำอะไรบางอย่างเพื่อเปลี่ยนแปลงสถานการณ์และบรรลุเป้าหมายของเรา
เราไปสู่ความสำเร็จ ไม่เพียงแต่อาศัยพรสวรรค์เท่านั้น แต่ยังต้องอาศัยความสามารถในการทำงานหนักด้วย อย่างไรก็ตาม ชัยชนะตามเส้นทางนี้มักจะมาพร้อมกับความพ่ายแพ้เสมอ ไม่ใช่คนเดียวในโลกที่ตื่นขึ้นในฐานะอัจฉริยะ โดยที่ไม่เคยถือไวโอลินอยู่ในมือมาก่อน พวกเราไม่มีใครเป็นนักกีฬาที่ประสบความสำเร็จในครั้งแรกที่ขว้างลูกบอลเข้าไปในสังเวียน แต่เป้าหมายที่พลาดไป ปัญหาที่แก้ไม่ตก และทฤษฎีบทที่ไม่เข้าใจในครั้งแรกส่งผลต่อวิธีที่เราเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ อย่างไร
15% สำหรับนักเรียนที่ยอดเยี่ยม
วิทยาศาสตร์ถือว่าความล้มเหลวไม่เพียงแต่เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เท่านั้น แต่ยังเป็นสิ่งที่พึงปรารถนาอีกด้วย Robert Wilson, Ph.D., นักวิทยาศาสตร์ด้านความรู้ความเข้าใจ และเพื่อนร่วมงานของเขาที่มหาวิทยาลัยพรินซ์ตัน ลอสแองเจลิส แคลิฟอร์เนีย และบราวน์ พบว่าเราเรียนรู้ได้ดีที่สุดเมื่อเราแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้องเพียง 85% กล่าวอีกนัยหนึ่ง กระบวนการนี้จะดำเนินไปเร็วที่สุดเมื่อเราผิดพลาดใน 15% ของกรณีทั้งหมด
ในการทดลอง วิลสันและเพื่อนร่วมงานพยายามทำความเข้าใจว่าคอมพิวเตอร์ทำงานง่ายๆ ได้เร็วเพียงใด เครื่องจักรแบ่งตัวเลขออกเป็นคู่และคี่ โดยพิจารณาว่าอันไหนมากกว่าและอันไหนที่เล็กกว่า นักวิทยาศาสตร์ได้ตั้งค่าความยากต่างกันเพื่อแก้ปัญหาเหล่านี้ ดังนั้นมันจึงกลายเป็นว่าเครื่องเรียนรู้สิ่งใหม่ได้เร็วกว่าหากแก้ปัญหาได้ถูกต้องเพียง 85% ของเวลาทั้งหมด
นักวิจัยได้ศึกษาผลการทดลองก่อนหน้านี้เกี่ยวกับการเรียนรู้ทักษะต่างๆ ที่สัตว์เข้ามามีส่วนร่วม และรูปแบบดังกล่าวได้รับการยืนยันแล้ว
ความน่าเบื่อเป็นศัตรูของความดี
เหตุใดจึงเกิดขึ้นและเราจะได้รับ "อุณหภูมิ" ที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการเรียนรู้ได้อย่างไร “ปัญหาที่คุณแก้อาจเป็นเรื่องง่าย ยากหรือปานกลาง ถ้าฉันยกตัวอย่างง่ายๆ ให้คุณ ผลลัพธ์ของคุณจะถูกต้อง 100% ในกรณีนี้ คุณจะไม่มีอะไรต้องเรียนรู้ หากตัวอย่างยาก คุณจะแก้ปัญหาได้ครึ่งหนึ่งและยังคงไม่ได้เรียนรู้อะไรใหม่ แต่ถ้าฉันให้ปัญหาระดับปานกลางแก่คุณ คุณจะอยู่ในจุดที่ให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์มากที่สุดแก่คุณ” วิลสันอธิบาย
ที่น่าสนใจ ข้อสรุปของนักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกันมีความเหมือนกันมากกับแนวคิดการไหลที่เสนอโดยนักจิตวิทยา Mihaly Csikszentmihalyi นักวิจัยด้านความสุขและความคิดสร้างสรรค์ สถานะการไหลคือความรู้สึกมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่กับสิ่งที่เรากำลังทำอยู่ เมื่ออยู่ในกระแสเราไม่รู้สึกถึงการวิ่งของเวลาและแม้แต่ความหิวโหย ตามทฤษฎีของ Csikszentmihalyi เรามีความสุขที่สุดเมื่อเราอยู่ในสถานะนี้ และยังสามารถ "เข้าสู่กระแสข้อมูล" ระหว่างการศึกษาของคุณได้ โดยขึ้นอยู่กับเงื่อนไขบางประการ
ในหนังสือ « In Search of the Flow. จิตวิทยาของการมีส่วนร่วมในชีวิตประจำวัน» Csikszentmihalyi เขียนว่า «คนส่วนใหญ่มักจะเข้าสู่กระแสความพยายามที่จะรับมือกับงานที่ต้องใช้ความพยายามสูงสุด ในเวลาเดียวกัน สถานการณ์ที่เหมาะสมที่สุดจะถูกสร้างขึ้นหากมีความสมดุลระหว่างขอบเขตของกิจกรรมและความสามารถของบุคคลในการทำงานให้เสร็จสมบูรณ์ นั่นคืองานไม่ควรง่ายเกินไปหรือยากเกินไปสำหรับเรา ท้ายที่สุด “ถ้าการท้าทายนั้นยากเกินไปสำหรับบุคคล เขาจะรู้สึกท้อแท้ ไม่พอใจ เป็นกังวล หากงานง่ายเกินไป ตรงกันข้าม มันก็จะผ่อนคลายและเริ่มเบื่อ
โรเบิร์ต วิลสันอธิบายว่าผลการศึกษาของทีมของเขาไม่ได้หมายความว่าเราควรมุ่งเป้าไปที่ «สี่» และจงใจลดผลลัพธ์ของเรา แต่จำไว้ว่างานที่ง่ายเกินไปหรือยากเกินไปอาจทำให้คุณภาพการเรียนรู้ลดลง หรือแม้แต่ทำให้เป็นโมฆะโดยสิ้นเชิงก็ยังคุ้มค่า อย่างไรก็ตาม ในตอนนี้ เราสามารถพูดได้อย่างภาคภูมิใจว่าพวกเขาเรียนรู้จากความผิดพลาดได้อย่างแท้จริง — รวดเร็วขึ้นและกระทั่งด้วยความยินดี