เด็กแก่ก่อนวัย: ความสำคัญของความฉลาดทางปฏิบัติและความคิดสร้างสรรค์

ความฉลาดเชิงสร้างสรรค์และการปฏิบัติของเด็กที่แก่แดด

Monique de Kermadec ผู้เชี่ยวชาญด้านความฉลาดเกินวัย เล่าในบทนำของหนังสือของเธอว่าแนวคิดเรื่อง IQ ยังคงเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ในปัจจุบัน ความฉลาดของเด็กไม่ใช่แค่ทักษะทางปัญญาเท่านั้น พัฒนาการทางอารมณ์และความสัมพันธ์ของเขาเป็นปัจจัยสำคัญต่อความสมดุลส่วนบุคคลของเขา นักจิตวิทยายังยืนกรานในบทบาทหลักของความฉลาดเชิงสร้างสรรค์และเชิงปฏิบัติ องค์ประกอบทั้งหมดเหล่านี้จะต้องนำมาพิจารณาสำหรับผู้ใหญ่ที่กำลังเติบโตซึ่งเด็กที่แก่แดดแต่ละคนเป็นตัวแทน  

ความฉลาดเชิงสร้างสรรค์และการปฏิบัติ

Monique de Kermadec อธิบายถึงความสำคัญของความฉลาดเชิงสร้างสรรค์ ซึ่งจะช่วยให้เด็กที่แก่แดดสามารถหลุดพ้นจากรูปแบบปกติซึ่งทักษะที่ได้มาตรฐานและทักษะทางปัญญาจะมีคุณค่ามากที่สุด นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน Robert Sternberg ได้ให้นิยามความฉลาดนี้ว่า “ความสามารถในการรับมือกับสถานการณ์ใหม่ที่ไม่ปกติได้สำเร็จ โดยอาศัยทักษะและความรู้ที่มีอยู่” กล่าวอีกนัยหนึ่งก็คือความสามารถในการพัฒนาสติปัญญาที่มีเหตุผลน้อยกว่าโดยสัญชาตญาณ นี่คือความฉลาดอีกรูปแบบหนึ่งที่เขาต้องการในชีวิตวัยผู้ใหญ่: ความฉลาดทางปฏิบัติ Monique de Kermadec ระบุว่า "สอดคล้องกับการกระทำ ความรู้ และความสามารถในการป้องกันตัวเองเมื่อต้องเผชิญกับสถานการณ์ใหม่" เด็กจะต้องผสมผสานความเฉลียวฉลาดของจิตใจ กลวิธี ทักษะและประสบการณ์ รูปแบบของความฉลาดทางปฏิบัตินี้ควรอนุญาตให้เด็กที่แก่แดดปรับตัวให้เข้ากับโลกแห่งความเป็นจริงและโลกปัจจุบัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการใช้เทคโนโลยีใหม่ "สิ่งสำคัญคือต้องส่งเสริมความฉลาดสองรูปแบบนี้ในเด็กที่แก่แดด" ผู้เชี่ยวชาญอธิบาย จัดทำชุดคำแนะนำเพื่อกระตุ้นและพัฒนาทักษะเหล่านี้ในเด็กเหล่านี้ เช่น ความสำคัญของการเล่น ภาษา และการแลกเปลี่ยนกันอย่างสนุกสนาน ซึ่งช่วยให้เด็กๆ ได้แสดงความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

พัฒนาความฉลาดเชิงสัมพันธ์ของคุณ

“การเตรียมลูกที่แก่แดดให้ประสบความสำเร็จยังหมายถึงการช่วยให้เขาสร้างความสัมพันธ์กับคนรุ่นเดียวกัน พี่น้อง อาจารย์ และพ่อแม่ของเขา” dรายละเอียด Monique de Kermadec ในหนังสือของเธอ ความฉลาดทางสังคมมีความสำคัญเท่ากับทักษะทางปัญญา เพราะบ่อยครั้งในวัยผู้ใหญ่ เราสังเกตว่าเด็กมีปัญหาในการสร้างความสัมพันธ์ทางสังคม มีช่องว่างบางอย่างกับเด็กคนอื่นๆ เด็กที่แก่แดดไม่จำเป็นต้องเข้าใจความช้าเสมอไป เช่น เขาใจร้อน เขาแสวงหาวิธีแก้ปัญหาที่รวดเร็วและซับซ้อน เขาหุนหันพลันแล่น สำหรับส่วนของพวกเขา สหายสามารถตีความสิ่งนี้ว่าเป็นความก้าวร้าวหรือแม้แต่การเป็นศัตรู ผู้ที่มีพรสวรรค์มักตกเป็นเหยื่อของการแยกทางสังคมที่โรงเรียน และความยากลำบากในการใช้ชีวิตในชุมชนและการบูรณาการทั้งในครอบครัวและในโรงเรียน ” ความท้าทายทั้งหมดสำหรับเด็กที่แก่แดดคือการหาที่ของเขาท่ามกลางเพื่อนฝูง » อธิบาย Monique de Kermadec กุญแจสำคัญประการหนึ่งคือการทำให้พ่อแม่เข้าใจว่าพวกเขาต้องให้ความรู้แก่ลูกที่แก่แดดของพวกเขาในขณะเดียวกันก็พัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของพวกเขา ความสัมพันธ์กับผู้อื่นด้วยพฤติกรรมเฉพาะของความเห็นอกเห็นใจต่อเพื่อนฝูง เพื่อสร้างมิตรและต่อพวกเขา เพื่อรักษา จัดการ และอธิบายอารมณ์และกฎเกณฑ์ต่างๆ ที่ขับเคลื่อนผู้อื่น สังคม "การเข้าสังคมหมายถึงการพัฒนาความสามารถในการแสดงออกโดยคำนึงถึงความต้องการของผู้อื่น" นักจิตวิทยาระบุ

เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง

“พ่อแม่เป็นพันธมิตรพื้นฐานของเด็กที่แก่แดด” โมนิค เด เคอร์มาเดคอธิบาย เธอยืนกรานว่าพวกเขามีบทบาทสำคัญในการเล่นกับลูกตัวน้อยที่มีพรสวรรค์ นักจิตวิทยาให้รายละเอียดว่า “ความสำเร็จทางวิชาการของเด็กที่แก่แดดสามารถพิสูจน์ได้ว่าซับซ้อนกว่าเด็กคนอื่นๆ” เด็กที่แก่ก่อนวัยมักมีความเปราะบางและยากในการปรับตัวให้เข้ากับโลกแห่งความเป็นจริงรอบตัวพวกเขา เธอยังเตือนผู้ปกครองเกี่ยวกับการไม่ยอมแพ้ต่อการล่อลวงที่จะลงทุนให้กับลูกที่มีพรสวรรค์ตัวน้อยของพวกเขามากเกินไป เพื่อเรียกร้องความสมบูรณ์แบบและแรงกดดันทางวิชาการที่แข็งแกร่งจากเขา ในท้ายที่สุด Monique de Kermadec ได้สรุปถึงความสำคัญ “ในการเล่นกับลูกของเธอ การสร้างความสมรู้ร่วมคิดและความเบาบางในการใช้ชีวิตร่วมกัน การไปเดินเล่นในป่า อ่านเรื่องราวหรือนิทานเป็นช่วงเวลาสั้นๆ ของครอบครัว แต่ควรได้รับความนิยมในหมู่เด็กที่แก่แดดเช่นเดียวกับคนอื่นๆ”