คนหนุ่มสาวจำนวนมากขึ้นทุกปีออกจากโรงเรียนโดยไม่มีประกาศนียบัตรหรือวุฒิการศึกษา โรงเรียนไม่เหมาะสมและทนไม่ได้อย่างสมบูรณ์สำหรับพวกเขา การเรียนรู้ที่จะสังเกตสัญญาณและตอบสนองอย่างรวดเร็วเป็นวิธีหนึ่งในการแก้ไข

ส่วนใหญ่เป็นเด็กผู้ชายที่บางครั้งลาออกจากโรงเรียนเมื่ออายุ 16 ปี กล่าวคือหลังจากช่วงวัยเรียนภาคบังคับ แต่มีประวัติหลายคน บางคนประสบปัญหาเกี่ยวกับอำนาจหน้าที่ (โรงเรียนหรือผู้ปกครอง) ดังนั้นจึงแสดงพฤติกรรมที่ยอมรับไม่ได้ที่โรงเรียน ซึ่งทำให้พวกเขาต่อต้านระบบโรงเรียนและครูอย่างรวดเร็ว

คนอื่นๆ รู้สึกไม่สบายใจในห้องเรียนและหมดความสนใจในหลักสูตรต่างๆ และโปรแกรมของโรงเรียน จากนั้นพวกเขาก็ค่อยๆ หลุดออกมาและปล่อยให้ตัวเอง "จม" ไปจนตามไม่ทัน ในที่สุด ปัญหาที่บ้านและในชีวิตประจำวันของพวกเขานอกโรงเรียนบางครั้งนำไปสู่ปัญหาการเรียนรู้เช่นเดียวกับความหวาดกลัวที่ยากมากที่จะเอาชนะสำหรับเด็กนักเรียนเหล่านี้

สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับผลลัพธ์ที่ดีของลูก ความสม่ำเสมอ และพฤติกรรมของเขาที่โรงเรียน ตั้งแต่เกรดไม่ดีครั้งแรกและการขาดเรียนซ้ำ ๆ และไม่ยุติธรรมของวัยรุ่น ผู้ปกครองต้องตอบสนอง โดยไม่จำเป็นต้องลงโทษเขาตั้งแต่ขาดงานในครั้งแรก คุณต้องจัดการกับสิ่งต่างๆ และไม่ย่อหย่อนสถานการณ์ให้น้อยที่สุด เด็กจะต้องเข้าใจว่า “การโดดเรียน” ไม่ใช่ทางเลือก

หากเขาบ่นว่าปวดท้องหรือปวดหัวบ่อยมากเมื่อพูดถึงชั้นเรียนหรืองานที่ได้รับมอบหมาย และการร้องเรียนเหล่านี้หายไปในช่วงสุดสัปดาห์และในช่วงปิดเทอม จำเป็นต้องพูดคุยกับเขาเพื่อทำความเข้าใจและให้แน่ใจว่าความรู้สึกไม่สบายนี้จะหายไป

ความก้าวร้าวและการต่อต้านอย่างเป็นระบบต่อผู้ปกครองในเรื่องโรงเรียนก็เป็นสัญญาณเตือนถึงปัญหาที่โรงเรียนเช่นกัน สุดท้าย การเสพยาหรือใช้เวลาอยู่หน้าวิดีโอเกมมากเกินไปก็อาจกระตุ้นให้เกิดปัญหาประเภทนี้ได้เช่นกัน การเปิดบทสนทนาและพยายามทำความเข้าใจสิ่งที่กระตุ้นให้พวกเขาทำเช่นนั้น ผู้ปกครองสามารถระบุปัญหาและหยุดมันตั้งแต่เนิ่นๆ

บางครั้งเด็กหรือวัยรุ่นที่ล้มเหลวในโรงเรียนอาจมองว่าโรงเรียนแย่ วิชาพื้นฐานดูน่าเบื่อและไม่น่าสนใจสำหรับเขา ในขณะที่หลักสูตรวัฒนธรรมและศิลปะดูเหมือนไม่จำเป็นสำหรับเขา จากนั้นผู้ปกครองจะประเมินเนื้อหาด้านการศึกษาใหม่อีกครั้ง ไม่ว่าจะเป็นด้านการศึกษาหรือด้านวัฒนธรรม ไม่ควรลดค่าของวิชาใดและควรส่งเสริมให้เยาวชนมีส่วนร่วมมากขึ้นโดยไม่คำนึงถึงหลักสูตรที่เกี่ยวข้อง

ครูที่เขาพบจะต้องได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครองด้วย เป็นนักเรียนที่ต้องมีส่วนร่วมและเปลี่ยนแปลงสิ่งต่างๆ มากขึ้น ครูไม่ควรรับผิดชอบต่อการที่เด็กออกจากโรงเรียน

อีกประเด็นที่สำคัญมาก คือ ประเด็นของโรงเรียนต้องไม่เป็นศูนย์กลางในชีวิตครอบครัว สิ่งสำคัญคือต้องเคารพเวลาหยุดทำงาน เวลาเล่น และช่วงเวลาของการแบ่งปันระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก แม้ว่าสถานการณ์ในโรงเรียนจะน่าเป็นห่วง โดยการกดดันเด็กมากเกินไป ผลกระทบอาจยิ่งสร้างความเสียหายมากขึ้นและสร้างความหวาดกลัวในโรงเรียนอย่างแท้จริง

สำหรับเด็กที่เจ็บปวดจริง ๆ หรืออาศัยอยู่กับความหวาดกลัวในโรงเรียน สามารถให้ความช่วยเหลือด้านจิตใจได้ สำหรับคนอื่น ๆ อาจมีการเสริมภายนอกเพื่อให้พวกเขาสามารถกู้คืนฐานและกลับมาเป็นจังหวะปกติได้ เกี่ยวกับการเรียนที่บ้านความคิดเห็นจะถูกแบ่งออก ในอีกด้านหนึ่ง เด็กเรียนรู้ใหม่ตามจังหวะของเขาเองซึ่งค่อนข้างเป็นบวก แต่ในทางกลับกัน เขากลับโดดเดี่ยวและไม่เข้าสังคมมากกว่า

เพื่อช่วยให้นักเรียนหลุดพ้นจากช่วงเลวร้ายนี้มีโครงสร้างที่ให้การสนับสนุนเขาอย่างเคร่งครัดและชัดเจน ที่นี่ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยการตั้งจังหวะและตารางเวลาที่จะเคารพโดยไม่ชักช้า จากนั้นจึงจัดบทเรียนในลักษณะที่มีเมตตามากขึ้นและไม่มีระบบการให้คะแนนที่เด็กอาจได้รับประสบการณ์ที่ไม่ดี โครงการที่แม่นยำถูกกำหนดโดยคนหนุ่มสาว แต่ยังรวมถึงพ่อแม่ของเขาที่เกี่ยวข้องเช่นเดียวกับลูกของพวกเขา กล่าวโดยสรุป บรรยากาศทั่วไปของชั้นเรียนเป็นไปในเชิงบวกมากขึ้นและกระตุ้นให้นักเรียนทำตนเองให้เหนือกว่าและเอาชนะสิ่งกีดขวางของเขา อาสาสมัครบางครั้งถูกแยกส่วนออกเพื่อกระตุ้นให้เขาเข้าใจและแสวงหาข้อมูล

การออกจากโรงเรียนเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ขณะนี้มีอุปกรณ์มากมายที่จะช่วยนักเรียนที่มีปัญหาและครอบครัวของพวกเขาเพื่อช่วยวางสาย ด้วยการสนับสนุนเฉพาะบุคคลและความอดทนอย่างมาก เด็ก ๆ สามารถกลับไปเรียนตามจังหวะปกติของโรงเรียนและแม้กระทั่งได้รับประกาศนียบัตร