อัพเดทการประเมินนักเรียน

สิ้นสุดการประเมินใน CE2?

ตั้งแต่ปีการศึกษาใหม่นี้ "การประเมิน" ที่มีชื่อเสียงที่ทางเข้า CE2 ได้ถูกยกเลิก จากนี้ไปคลาส CE1 และ CM2 จะต้องผ่านจุดต่ำสุดในช่วงต้นปี …

ตั้งแต่ปี 1989 การประเมินการวินิจฉัย CE2 มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ครูมี "เครื่องมือ" ที่ช่วยในการระบุจุดแข็งและจุดอ่อนของชั้นเรียนหลังวันหยุดฤดูร้อนและเมื่อต้นปีการศึกษา ในรอบการศึกษาใหม่

แต่สำหรับการเริ่มต้นปีการศึกษา 2007/2008 ทุกสิ่งทุกอย่างเปลี่ยนแปลงไป นับเป็นครั้งแรกที่มีการนำระเบียบวิธีการประเมินผลการวินิจฉัยระดับชาติที่โรงเรียน (CE1 และ CM2) มาใช้ในสต็อกเมื่อเริ่มต้นปีสุดท้ายของรอบที่ 2 และ 3 เช่นเดียวกับการประเมินแบบเก่า เป้าหมายของมาตรการใหม่นี้คือ ตรวจจับความยากของนักเรียนและช่วยให้พวกเขาบรรลุวัตถุประสงค์ของฐานความรู้ที่มีชื่อเสียง

ความพยายามครั้งแรกในปี 2004

นักเรียน CE1 บางคนได้รับ "การประเมิน" ในปี 2004 ด้วย ซึ่งเป็นการทดสอบที่ดำเนินการโดยกระทรวงศึกษาธิการ เราต้องเชื่อว่าผลลัพธ์เป็นที่แน่ชัดเนื่องจากอุปกรณ์ดังกล่าวได้ขยายไปยังฝรั่งเศสทั้งหมดแล้ว

ใน CE1 การอ่านและคณิตศาสตร์เป็นสองวิชาหลักที่เด็กนักเรียนต้องทำงาน โดยทั่วไปในช่วงกลางเดือนกันยายน ดังนั้น "ครู" หรือผู้เป็นที่รักของบุตรหลานของคุณจะทราบวิธีการระบุเด็กที่ไม่มีปัญหาในการอ่านตั้งแต่ต้นปีผู้ที่ประสบปัญหาเล็กน้อยหรือปานกลางและผู้ที่ประสบปัญหาที่สำคัญตั้งแต่ต้นปี

สำหรับ CM2 มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ครูตรวจสอบความสำเร็จและในตอนท้ายเพื่อดำเนินการตามทิศทางใด ๆ “การประเมินเหล่านี้เป็นเครื่องมือสำหรับครู ซึ่งช่วยให้เราเข้าใจปัญหาของเด็กได้ดีขึ้น ดังนั้นจึงช่วยปรับงานในชั้นเรียนใหม่ได้“ ขีดเส้นใต้แซนดรีนอาจารย์

ไม่ว่าเด็กจะอยู่ในระดับใด ในกรณีที่มีช่องว่าง ครูจะจัดทำ "โปรแกรมความสำเร็จทางการศึกษาส่วนบุคคล" (PPRE) เพื่อให้เขาสามารถติดตามได้ การวัดนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อหลีกเลี่ยงการทำซ้ำเมื่อสิ้นสุดรอบ

การตีความผลลัพธ์

แล้วผู้ปกครอง ?

อย่าคาดหวังรายงานระดับโลกเกี่ยวกับระดับชั้นของบุตรหลานของคุณ คุณอาจจะไม่ทราบผลจนกว่าครูจะเรียกถ้าลูกของคุณอยู่ในภาวะลำบาก เหนือสิ่งอื่นใด การประชุมครั้งนี้จะเป็นโอกาสในการหารือเกี่ยวกับปัญหาที่ลูกวัยเตาะแตะของคุณพบเจอ และเพื่อตัดสินใจร่วมกันในการแก้ปัญหาเฉพาะบุคคลสำหรับการอัพเกรด เห็นได้ชัดว่าโปรแกรมความสำเร็จด้านการศึกษาเฉพาะบุคคลนี้เป็นการจัดการกับช่องว่างโดยเร็วที่สุดเพื่อหลีกเลี่ยงความล้มเหลวทางวิชาการ “โดยผ่านระบบสนับสนุนต่างๆ ที่ปรับให้เข้ากับความต้องการของแต่ละคน เพื่อให้นักเรียนทุกคนมีโอกาสสูงสุดในการได้รับความรู้ ทักษะ และทัศนคติของเสาหลักแต่ละเสาของฐานร่วม“ ระบุหนังสือเวียนสำหรับการเริ่มต้นปีการศึกษา 2007