เนื้อหา
ต้องขอบคุณกิจกรรมสร้างสรรค์และการเคลื่อนไหวที่ครูนำเสนอ เด็กๆ ได้ฝึกทักษะและขยายขอบเขตความรู้ ด้วยกฎเกณฑ์ความประพฤติที่ดีของชุมชน เขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตในสังคมและการสื่อสาร
3 ขวบ ลูกก็สร้างสรรค์
ตอนนี้ลูกของคุณแสดงความตั้งใจอย่างแม่นยำ เขามีสมาธิจดจ่อได้นานขึ้น เขาประสานการกระทำของเขาได้ดีขึ้น สิ่งสำคัญคือผลลัพธ์ที่ชัดเจน: เขาทำและประสบความสำเร็จในหลายๆ อย่างมากขึ้นเรื่อยๆ
ในส่วนเล็ก ๆ กิจกรรมที่ทำด้วยตนเองถือเป็นส่วนหลักของโปรแกรม: การวาดภาพ การจับแพะชนแกะ การสร้างแบบจำลอง... เพ้นท์ สติ๊กเกอร์ องค์ประกอบตามธรรมชาติ วัสดุหลายอย่างที่กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ของเขามีให้สำหรับเขา นอกจากกิจกรรมปลุกพลังอันน่าทึ่งเหล่านี้แล้ว เขายังได้เรียนรู้การใช้เครื่องมือต่างๆ
ตอนนี้เขามีความคิดในใจเมื่อเขาเริ่มวาดภาพ หรือว่าเขากำลังจัดการกับดินน้ำมัน เขาจับดินสอได้ค่อนข้างดี และหลังจากขัดเกลาความรู้สึกในการสังเกตแล้ว ก็พยายามสร้างบ้าน สัตว์ ต้นไม้… ผลที่ได้คือไม่สมบูรณ์แบบแน่นอน แต่เราเริ่มจำตัวแบบได้แล้ว
การระบายสีช่วยให้พวกเขาเข้าใจแนวคิดของอวกาศ. ในตอนแรก พื้นที่จะล้นเหลืออย่างท่วมท้น จากนั้นเขาก็จัดการเพื่อจำกัดตัวเองให้อยู่ในโครงร่าง อย่างไรก็ตาม กิจกรรมนี้ซึ่งต้องการการใช้งานที่ยอดเยี่ยมและไม่ดึงดูดใจในจินตนาการ ไม่ได้ทำให้ทุกคนพอใจ อย่างน้อยก็ให้เขาเลือกสี!
ยุคชี้ขาดของ “มนุษย์ลูกอ๊อด”
ผู้ชายคนนี้เป็นหนี้ชื่อเสียงของเขาจากการที่เขาเป็นคนธรรมดาสำหรับเด็ก ๆ ทั่วโลก และวิวัฒนาการของเขาเป็นเครื่องยืนยันถึงพัฒนาการที่ดีของเด็ก ชื่อเล่น "ลูกอ๊อด" มาจากการที่หัวไม่แยกออกจากงวง มันมาในรูปแบบของวงกลมปกติไม่มากก็น้อยที่ประดับประดาด้วยคุณสมบัติที่เป็นตัวแทนของผมและแขนขาในตำแหน่งสุ่ม
วิวัฒนาการครั้งแรกของเขา: เขากลายเป็นแนวดิ่ง (อายุประมาณ 4 ขวบ) วงรีมากขึ้นก็มากหรือน้อยคล้ายกับยืนมนุษย์ นักเขียนการ์ตูนตัวน้อยแต่งมันด้วยองค์ประกอบต่างๆ บนร่างกายมากขึ้นเรื่อยๆ (ตา ปาก หู มือ ฯลฯ) หรือเครื่องประดับ (หมวก กระดุมเสื้อ ฯลฯ) จากนั้นในช่วงชั้นกลางของโรงเรียนอนุบาล (4-5 ปี) ก็มีความสมมาตร
เป็นความอุดมสมบูรณ์ขององค์ประกอบที่ยืนยันวิวัฒนาการที่ดีของมนุษย์ มันแสดงให้เห็นว่าลูกของคุณตระหนักถึงร่างกายของเขามากขึ้นเรื่อย ๆ รู้วิธีสังเกตได้ดีและรู้สึกอิสระที่จะแสดงออกผ่านการวาดภาพ คุณภาพของงานไม่เกี่ยว เช่นเดียวกับเรื่องอื่น ๆ ยิ่งไปกว่านั้น
อายุประมาณ 5 ขวบ หัวของผู้ชายแยกออกจากลำต้น ตอนนี้ประกอบด้วยวงกลมสองวงวางวงหนึ่งไว้บนอีกวงหนึ่ง สัดส่วนได้รับการเคารพไม่มากก็น้อยและแต่ละส่วนมีองค์ประกอบที่เหมาะสม มันคือจุดจบของ “ลูกอ๊อด” … แต่ไม่ใช่ของเพื่อนฝูง เพราะวิชายังสร้างแรงบันดาลใจให้เขาไม่จบ
การเรียนรู้การเขียนเริ่มต้นในโรงเรียนอนุบาล
แน่นอน การเรียนรู้ที่จะเขียนอย่างถูกต้องเริ่มต้นในซีพี แต่ชั้นอนุบาลปีหนึ่ง พวกครูเตรียมดิน
ในส่วนเล็กเด็กนักเรียนได้ฝึกฝนความรู้ในเส้นทางที่แตกต่างกัน: จุด, เส้น, โค้ง, วนรอบ เขาทำซ้ำรูปร่างและตัวเลข เขาอ่านตัวอักษรของชื่อแรกของเขาเพื่อเขียนมันทีละเล็กทีละน้อย เขาต้องเรียนรู้ที่จะจับดินสอให้ดีด้วยคีมที่เกิดจากนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ ต้องใช้ทั้งสมาธิและความแม่นยำ ไม่น่าแปลกใจที่เมื่อกลับถึงบ้านแล้วเขาต้องปล่อยไอน้ำออกไป!
ในช่วงปีที่สองเขาพูดต่อด้วยประโยคที่เขาจะต้องเชี่ยวชาญในการเขียนจดหมาย เขาคัดลอกคำและท่องจำบางคำ
ในรายการปีที่แล้วจำเป็นต้องเชื่อมโยงท่าทางเพื่อแนบตัวอักษร รวมถึงการทำซ้ำตัวพิมพ์ใหญ่และตัวสะกดและปรับขนาดของตัวอักษรให้เข้ากับตัวรองรับ เมื่อถึงสิ้นปี นักเรียนจะรู้จักสัญลักษณ์และตัวอักษรทั้งหมดที่เขียนด้วยลายมือ
ซีพีถือเป็นจุดเริ่มต้นของ “ธุรกิจจริงจัง”. เป็นที่ยอมรับว่าขณะนี้มีผลผูกพันกับผลลัพธ์ แต่ครูจำนวนมากในขณะที่ต้องการวินัยและความเข้มงวดใช้โหมดการเรียนรู้ที่สนุกสนาน ดังนั้นพวกเขาจึงเคารพข้อจำกัดของเด็กน้อยในเรื่องสมาธิและการดูดซึม เนื่องจากพวกเขายังคำนึงถึงอายุของนักเรียนแต่ละคนด้วย (ตั้งแต่ 5½ ถึง 6½ ปี เมื่อเริ่มต้น CP) ซึ่งส่งผลต่อวุฒิภาวะและความเร็วในการเรียนรู้ของนักเรียน ไม่มีความอดทน: ปัญหาที่แท้จริงจะถูกนำมาให้คุณสนใจเสมอ
เด็กเรียนรู้ที่จะย้ายไปในอวกาศ
กิจกรรมมอเตอร์เป็นส่วนหนึ่งของโครงการโรงเรียนอนุบาล พวกเขามุ่งเน้นไปที่การแสวงหาการค้นพบร่างกาย อวกาศ และร่างกายในอวกาศ สิ่งนี้เรียกว่าความเชี่ยวชาญของแผนภาพร่างกาย: การใช้ร่างกายของคุณเป็นเกณฑ์มาตรฐาน และไม่มีการวัดประสิทธิภาพภายนอกอีกต่อไปเพื่อปรับทิศทางตัวเองในอวกาศ ความเชี่ยวชาญนี้และความสามารถที่เพิ่มขึ้นของเขาในการประสานการเคลื่อนไหวของเขาจะเป็นการเปิดโลกทัศน์ให้กับเด็ก ๆ ในเกมกลางแจ้ง (กระโดดเชือก เดินบนคาน เล่นบอล ฯลฯ)
เพื่อค้นหาเส้นทางของคุณในอวกาศผู้ใหญ่ใช้แนวคิดนามธรรมที่เล่นกับฝ่ายตรงข้าม: ภายใน / ภายนอก, ขึ้น / ลง, ด้านบน / ด้านล่าง... และนี่ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 6 ขวบ! ทีละเล็กทีละน้อย เนื่องจากคุณกำลังจะแสดงตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมแก่บุตรหลานของคุณ และเขาจะสามารถเลียนแบบคุณได้ด้วยการตั้งชื่อฝ่ายตรงข้ามเหล่านี้ พวกเขาจะชัดเจนมากขึ้นสำหรับเขา มันจะซับซ้อนขึ้นเมื่อพูดถึงสิ่งที่เขาไม่มีต่อหน้าเขา นี่คือเหตุผลที่ความคิดของระยะทางและระยะเวลาของการเดินทางจะยังคงแปลกสำหรับเขาเป็นเวลานาน
ด้านข้างเป็นส่วนหนึ่งของการได้มาของแผนภาพร่างกาย. การปรากฏตัวของความเด่นในการทำงานที่ด้านใดด้านหนึ่งของร่างกายเหนืออีกด้านหนึ่งเรียกว่า lateralization อันที่จริงแล้ว เด็กเล็กๆ มักใช้การตีสองหน้าและใช้สองมือหรือสองเท้าอย่างเฉยเมย หายากคือคนที่ยังคงอยู่ในภายหลัง ประมาณ 4 ปี เริ่มใช้โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โดยอัตโนมัติ แขนขาและตาอยู่ด้านเดียวกัน สมาชิกในฝ่ายที่มีสิทธิ์ได้รับการร้องขอมากขึ้น ได้รับการฝึกฝนมากขึ้น จึงมีความชำนาญมากขึ้น
ถนัดขวาหรือถนัดซ้าย? เพียงเพราะคนถนัดขวาเป็นคนส่วนใหญ่ ไม่ได้หมายความว่าคนถนัดซ้ายจะเงอะงะ ในตอนแรก พวกเขาอาจประสบปัญหาเล็กน้อยจากสิ่งที่เกือบทุกอย่างในสภาพแวดล้อมของพวกเขามีไว้สำหรับคนถนัดขวา หากคุณมีลูกที่ถนัดซ้ายและคุณทั้งคู่ถนัดขวา ให้เพื่อนที่ถนัดซ้ายสอนทักษะบางอย่างให้พวกเขา การผูกเชือกรองเท้า เป็นต้น
ความล่าช้าเล็กน้อยในการแยกข้างอาจส่งสัญญาณถึงความผิดปกติอื่น. ถ้าได้มาตอนอายุ 5 ขวบยิ่งดีเข้าไปใหญ่: มันจะส่งเสริมการเรียนรู้ที่ซับซ้อนมากขึ้นที่คั่นปีของ CP (นั่นคือการเขียนและการอ่าน) ต้องปรึกษาตั้งแต่อายุ 6 ขวบขึ้นไป โดยทั่วไปคือการใช้มือเตือนที่ไม่แน่นอน เนื่องจากกิจกรรมที่ต้องทำด้วยตนเองมักเกิดขึ้นบ่อยมากในชั้นสุดท้ายของชั้นอนุบาล ครูจึงเตือนผู้ปกครองหากเขาสังเกตเห็นปัญหา
ที่โรงเรียนและที่บ้านเขาเก่งภาษาของเขา
ตอนอายุ 3 ขวบ ลูกสร้างประโยคยังไม่สมบูรณ์ แต่เข้าใจ… โดยเฉพาะคุณ! ที่โรงเรียนเราจะเชิญเขาแสดงตนต่อหน้าผู้อื่นเพื่อให้ทุกคนเข้าใจ หากสิ่งนี้ทำให้บางคนหวาดกลัวในตอนแรก มันจะเป็นกลไกที่แท้จริงในการสร้างโครงสร้างที่ดีขึ้นและพูดถ้อยคำของเขาออกมาชัดเจน
เขามักจะผูกขาดการสนทนา. ในหมู่พวกเขาเอง เด็ก ๆ จะไม่โกรธที่ไม่ยอมฟังหรือปล่อยให้คนอื่นพูด พวกเขาแบ่งปันโหมดเดียวกันของการไม่สื่อสาร แต่ไม่มีใครสามารถทนต่อพฤติกรรมดังกล่าวจากผู้ใหญ่ได้ การเปลี่ยนจากการพูดคนเดียวเป็นการสนทนาไม่ได้เกิดขึ้นหากไม่มีการศึกษา และต้องใช้เวลา! เริ่มสอนพื้นฐานตอนนี้เลย: อย่าขัดจังหวะ อย่าตวาดใส่หูเวลาคุยโทรศัพท์ ฯลฯ เขาจะเริ่มเข้าใจทีละเล็กทีละน้อย ที่นอกเหนือจากข้อจำกัดที่บ่งบอกถึงการสนทนา คือความสุขร่วมกัน
หากเห็นว่าตนเป็นศูนย์กลางของโลก เขาต้องรู้ว่าไม่ใช่. คุณฟังเขาเมื่อเขาพูดและคุณตอบเขาอย่างชาญฉลาดเพื่อพิสูจน์ให้เขาเห็น แต่เขาต้องเข้าใจว่าคนอื่นๆ รวมทั้งคุณ มีความสนใจด้านอื่นและต้องการแสดงความเป็นตัวของตัวเองด้วย ดังนั้นคุณจะช่วยเขาให้ออกจากความเห็นแก่ตัวของเขาซึ่งเป็นความคิดตามธรรมชาติจนกระทั่งอายุอย่างน้อย 7 ขวบ แต่ซึ่งจะทำให้เขาเป็นคนไม่บ่อยนักหากเธอยืนกราน
เขาดึงคำศัพท์ของเขาจากหลายแหล่ง. ครอบครัวเป็นหนึ่งในนั้น อย่าลังเลที่จะใช้คำพูดที่เหมาะสมแม้กระทั่งกับเขา เขาสามารถเข้าใจความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคยได้จากบริบทของคำเหล่านั้น ไม่ว่าจะด้วยวิธีใด ถ้าเขาไม่เข้าใจ เชื่อเขา เขาจะถามคำถามคุณ สุดท้าย พยายามทำให้ประโยคของคุณสมบูรณ์ แม้ว่าเขาจะเดาเจตนาของคุณ แต่คุณก็ต้องสร้างนิสัยดีๆ ให้เขา
เขาชอบพูดคำหยาบซ้ำๆโดยเฉพาะอย่างยิ่ง “caca-boudin” ที่ทำลายไม่ได้! ผู้ปกครองหลายคนมองว่าเป็นอิทธิพลของโรงเรียน แต่คุณไม่พลาดคำสบถสองสามคำด้วยเหรอ? อย่างไรก็ตาม เราต้องแยกแยะสิ่งเหล่านี้จากการดูถูก เราสามารถทนต่อวาจาที่มีสีสันที่พูดโดยปราศจากความอาฆาตพยาบาท แต่อย่าใช้คำหยาบคายที่ละเมิดศักดิ์ศรีของผู้อื่น รวมทั้งเพื่อนด้วย สำหรับตอนนี้ลูกของคุณไม่เข้าใจความหมายของการล่วงละเมิดทางเพศ แต่ก็เพียงพอแล้วสำหรับเขาที่จะรู้ว่ามันเป็นสิ่งต้องห้าม
นอกจากนี้ยังเลียนแบบการเปลี่ยนวลีและน้ำเสียงของคุณ. เขาจะได้รับแรงบันดาลใจจากไวยากรณ์ของคุณเพื่อปรับปรุงของเขา เช่นเดียวกับสำเนียง อิทธิพลของคุณมีอิทธิพลเหนือสภาพแวดล้อมในภูมิภาค: เด็กชาวปารีสที่เติบโตในภาคใต้มักใช้ภาษา "ภาคเหนือ" ในทางกลับกัน อย่าคิดว่าคุณต้องใช้สำบัดสำนวนภาษาที่เขาใช้กับเพื่อนวัยเดียวกับเขา มันอาจทำให้เขารำคาญด้วยซ้ำ เคารพสวนลับของเขา
แทนที่จะเอาคืน ก็แค่พูดซ้ำ โดยใช้วลีที่ถูกต้องในขณะที่ไวยากรณ์ไม่แน่นอน โดยไม่ต้องแสดงความคิดเห็น การล้อเลียนได้ผลดีกว่าการตำหนิ!
น้องยังเล็กอยู่ อดทนไว้!
เป็นอิสระ แต่ไม่สมบูรณ์. มากกว่าที่เคย ลูกของคุณขอให้ทำกิจวัตรประจำวันคนเดียว ที่โต๊ะอาหารก็สมบูรณ์แบบแม้ว่าคุณจะต้องหั่นเนื้อจนถึงอายุประมาณ 6 ขวบก็ตาม ในการล้างแปรงฟันเขารู้วิธีการทำ เขาเริ่มแต่งตัวเมื่ออายุประมาณ 4 ขวบด้วยเสื้อผ้าและรองเท้าที่สวมใส่ง่าย แต่ประสิทธิภาพและความเร็วยังไม่ถึงจุดนัดพบ บ่อยครั้งจำเป็นต้องถอยหลังหรือปรับใหม่ ทำอย่างสุขุมเพื่อไม่ให้กีดกันความปรารถนาดีของเขา!
ความสะอาดและความล้มเหลว. นานถึง 5 ปีตราบใดที่ยังคงตรงต่อเวลา ฉี่กลางคืนก็ไม่ควรกังวล หากมันกลายเป็นเรื่องปกติหรือเป็นระบบ และหากพวกเขายังคงมีอยู่นอกเหนือจากนั้น เราต้องตอบโต้ หากลูกของคุณไม่เคยทำความสะอาดเลยในตอนกลางคืน ให้ปรึกษาเพื่อตรวจสอบว่าเขาไม่มีความสามารถในการทำงานของระบบทางเดินปัสสาวะ หากเขาเป็นและเขา “กำเริบ” ให้มองหาสาเหตุ: การเคลื่อนไหว การเกิด ความตึงเครียดภายในความสัมพันธ์ของคุณ … อย่าแสร้งทำเป็นเพิกเฉยต่อปัญหา เพราะสำหรับลูกของคุณ การตื่นมาเปียกจะอึดอัดมาก ไม่กล้าไปนอนกับคนอื่น และรู้สึกผิดที่ทำให้คุณลำบาก และสำหรับคุณ ค่ำคืนที่วุ่นวายและการนอนหลับของคุณถูกรบกวน จำเป็นต้องปรึกษาหารือร่วมกับแพทย์ หรือแม้แต่กับนักจิตวิทยา
ความคิดของเวลายังคงใกล้เคียง. ลูกของคุณจะเข้าใจแนวคิดเรื่องเวลาก่อนด้วยการอ้างอิงปกติ: ชี้ให้เห็นการกระทำที่คุ้นเคยซึ่งคั่นระหว่างวัน และการเปลี่ยนแปลงและเหตุการณ์ที่คั่นระหว่างปี ความรู้สึกตามลำดับเวลาของเขาจะถูกใช้ในช่วงเวลาสั้น ๆ ก่อน เขาเริ่มที่จะสามารถคาดเดาอนาคตอันใกล้ได้ แต่คุณไม่ควรคิดที่จะบอกเขาเกี่ยวกับอดีต ดังนั้น ถ้าเขาคิดว่าคุณเกิดในสมัยของอัศวิน อย่าโกรธเคือง!
บางครั้งก็ลังเลการออกเสียง. คุณสามารถแนะนำให้บุตรหลานของคุณที่มีอายุตั้งแต่ 5 ขวบพูดประโยคซ้ำซึ่งจะทดสอบการเปล่งเสียงของเขาโดยใช้แบบจำลองของ "ถุงเท้าของอาร์คดัชเชสที่แห้งและแห้ง" ที่มีชื่อเสียง ความยากลำบากในการออกเสียงของคุณจะทำให้สับสนทันที! และไม่สำคัญว่าความหมายจะคลุมเครือหรือไม่ ที่จะทดสอบ ตัวอย่างเช่น: "นักปราชญ์หกคนซ่อนตัวอยู่ใต้ต้นไซเปรสที่ไหม้เกรียม"; “ฉันชอบพายแอปเปิลเนื้อนุ่มมากกว่าพายมะเขือเทศปอกเปลือก” เป็นต้น
เมื่อไหร่ที่ต้องกังวล ตั้งแต่อายุ 3 ขวบ หากเขายังไม่ได้ออกเสียงคำแรกหรือหากการออกเสียงที่บกพร่องของเขาทำให้ไม่สามารถเข้าใจได้ และอายุประมาณ 6 ขวบหากเขายังคงสะดุดกับพยัญชนะมากกว่าหนึ่งหรือสองตัว ในกรณีที่พูดติดอ่าง จำเป็นต้องตอบสนองทันทีที่ความผิดปกติปรากฏขึ้น