Davide Antognazza: «เด็กมีสิทธิ์ในความรู้สึกใด ๆ »

Davide Antognazza ศาสตราจารย์แห่ง Swiss University of Applied Sciences และผู้สนับสนุนการปฏิรูปโรงเรียนกล่าวสำหรับคนทันสมัย ​​ความสามารถในการสร้างการเชื่อมต่อมีความสำคัญมากกว่าการรู้ทุกอย่าง นักจิตวิทยาและนักการศึกษามั่นใจว่าโลกต้องการคนรุ่นใหม่ที่มีการศึกษาทางอารมณ์ ซึ่งไม่เพียงแต่จะเข้าใจแก่นแท้และอิทธิพลของอารมณ์ที่มีต่อชีวิตของเราเท่านั้น แต่ยังสามารถจัดการตนเองและโต้ตอบกับผู้อื่นได้อย่างกลมกลืน

จิตวิทยา: อะไรคือพื้นฐานของระบบการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ (SEL) ที่คุณมาที่มอสโคว์พร้อมกับเรื่องราวเกี่ยวกับเรื่องนี้?

ดาวิเด้ อันโตเนียซซา: เรื่องง่ายๆ คือ การเข้าใจว่าสมองของเราทำงานทั้งแบบมีเหตุผล (ความรู้ความเข้าใจ) และทางอารมณ์ ทิศทางทั้งสองนี้มีความสำคัญต่อกระบวนการรับรู้ และควรนำไปใช้ในการศึกษาอย่างจริงจัง จนถึงตอนนี้ การเน้นย้ำในโรงเรียนเป็นเรื่องของเหตุผลเท่านั้น ผู้เชี่ยวชาญหลายคนรวมทั้งตัวฉันเองเชื่อว่า "การบิดเบือน" นี้จำเป็นต้องได้รับการแก้ไข ด้วยเหตุนี้จึงได้มีการสร้างโปรแกรมการศึกษาขึ้นเพื่อพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ (EI) ในเด็กนักเรียน พวกเขากำลังดำเนินการอยู่ในอิตาลีและสวิตเซอร์แลนด์ สหรัฐอเมริกา บริเตนใหญ่ อิสราเอล และประเทศอื่น ๆ อีกมากมายกำลังทำงานอย่างแข็งขันในทิศทางนี้ นี่เป็นความจำเป็นตามวัตถุประสงค์: การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ช่วยให้เด็กเข้าใจคนอื่น จัดการอารมณ์ของตนเอง และตัดสินใจได้ดีขึ้น ไม่ต้องพูดถึงความจริงที่ว่าในโรงเรียนที่ดำเนินโครงการ SEL บรรยากาศทางอารมณ์ดีขึ้นและเด็ก ๆ สื่อสารกันได้ดีขึ้น ทั้งหมดนี้ได้รับการยืนยันจากผลการศึกษาจำนวนมาก

คุณกล่าวถึงความจำเป็นตามวัตถุประสงค์ แต่ท้ายที่สุด ความเที่ยงธรรมของการประเมินเป็นหนึ่งในปัญหาหลักในการศึกษาและวัดความฉลาดทางอารมณ์ การทดสอบ EI ที่สำคัญทั้งหมดขึ้นอยู่กับการประเมินตนเองของผู้เข้าร่วมหรือตามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญบางคนอาจผิดพลาด และโรงเรียนถูกสร้างขึ้นตามความต้องการอย่างแม่นยำสำหรับการประเมินความรู้อย่างมีวัตถุประสงค์ มีความขัดแย้งที่นี่หรือไม่?

ใช่.: ฉันเดาว่าไม่. เราอาจไม่เห็นด้วยในการประเมินประสบการณ์ของวีรบุรุษแห่งวรรณคดีคลาสสิกหรืออารมณ์ที่บุคคลประสบในภาพ (หนึ่งในการทดสอบที่รู้จักกันดีสำหรับการประเมินระดับ EI) แต่ในระดับพื้นฐานที่สุด แม้แต่เด็กเล็กก็สามารถแยกแยะประสบการณ์แห่งความสุขจากประสบการณ์แห่งความทุกข์โศก อย่างไรก็ตาม แม้แต่เกรดก็ไม่สำคัญ การทำความคุ้นเคยกับอารมณ์เป็นสิ่งสำคัญ สิ่งเหล่านี้มีอยู่ในชีวิตของเด็กนักเรียนทุกวัน และหน้าที่ของเราคือให้ความสนใจกับพวกเขา เรียนรู้ที่จะรับรู้ และในอุดมคติแล้ว ให้จัดการพวกเขา แต่ก่อนอื่น — เพื่อให้เข้าใจว่าไม่มีอารมณ์ที่ดีและไม่ดี

คุณหมายถึงอะไร?

ใช่.: เด็กหลายคนกลัวที่จะยอมรับว่าพวกเขาโกรธหรือเศร้า นั่นคือค่าใช้จ่ายของการศึกษาในปัจจุบัน ซึ่งทำให้ทุกคนดีขึ้น และมันก็ถูกต้อง แต่การประสบกับอารมณ์ด้านลบไม่ใช่เรื่องผิด สมมุติว่าเด็กๆ เล่นฟุตบอลในช่วงพัก และทีมของพวกเขาแพ้ พวกเขามาเรียนด้วยอารมณ์ไม่ดีเป็นธรรมดา งานของครูคือการอธิบายให้พวกเขาฟังว่าประสบการณ์ของพวกเขานั้นสมเหตุสมผลอย่างยิ่ง การทำความเข้าใจสิ่งนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจธรรมชาติของอารมณ์มากขึ้น จัดการอารมณ์ ควบคุมพลังงานเพื่อบรรลุเป้าหมายที่สำคัญและจำเป็น ครั้งแรกในโรงเรียนและในชีวิตโดยทั่วไป

ในการทำเช่นนี้ ครูเองต้องเข้าใจธรรมชาติของอารมณ์ ความสำคัญของการรับรู้และการจัดการ ท้ายที่สุด ครูได้มุ่งเน้นไปที่ตัวชี้วัดประสิทธิภาพเป็นหลักมานานหลายทศวรรษ

ใช่.: คุณพูดถูก และครูในโปรแกรม SEL จำเป็นต้องเรียนรู้มากเท่ากับนักเรียน ฉันยินดีที่ทราบว่าครูรุ่นเยาว์เกือบทุกคนแสดงความเข้าใจถึงความสำคัญของการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กและพร้อมที่จะเรียนรู้

ครูที่มีประสบการณ์ทำอย่างไร?

ใช่.: ฉันแทบจะไม่สามารถระบุเปอร์เซ็นต์ที่แน่นอนของผู้ที่สนับสนุนแนวคิดของ SEL และผู้ที่พบว่าเป็นการยากที่จะยอมรับ นอกจากนี้ยังมีครูที่พบว่าเป็นการยากที่จะปรับทิศทางตัวเองใหม่ นี้เป็นเรื่องปกติ แต่ฉันเชื่อว่าอนาคตอยู่ในการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ และใครที่ไม่พร้อมจะยอมรับก็คงต้องคิดเปลี่ยนงาน มันจะดีขึ้นสำหรับทุกคน

ดูเหมือนว่าคุณกำลังเสนอการปฏิวัติรูปแบบใหม่ของระบบการศึกษาเอง?

ใช่.: ฉันอยากจะพูดถึงวิวัฒนาการมากกว่า ความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงนั้นสุกงอม เราได้สร้างและตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ ได้เวลาดำเนินการในขั้นตอนต่อไป: รวมการพัฒนาในกระบวนการทางการศึกษา อย่างไรก็ตาม เมื่อพูดถึงความสำคัญของ SEL สำหรับครู ควรสังเกตว่าครูที่มีความฉลาดทางอารมณ์ที่พัฒนาแล้วสามารถรับมือกับความเครียดได้ดีขึ้นและมีแนวโน้มน้อยที่จะเกิดภาวะหมดไฟในการทำงาน

โปรแกรมการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์คำนึงถึงบทบาทของผู้ปกครองหรือไม่? ท้ายที่สุดถ้าเราพูดถึงพัฒนาการทางอารมณ์ของเด็ก ที่แรกก็ยังไม่ใช่ของโรงเรียน แต่เป็นของครอบครัว

ใช่.: แน่นอน. และโปรแกรม SEL มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันกับผู้ปกครองในวงโคจรของพวกเขา ครูแนะนำหนังสือและวิดีโอแก่ผู้ปกครองที่สามารถช่วยได้ และในการประชุมระหว่างผู้ปกครองกับครูและในการสนทนารายบุคคล พวกเขาจะให้ความสนใจอย่างมากกับประเด็นเรื่องการพัฒนาอารมณ์ของเด็ก

มันเพียงพอแล้ว?

ใช่.: สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าผู้ปกครองทุกคนต้องการเห็นลูก ๆ ของพวกเขามีความสุขและประสบความสำเร็จตรงข้ามกับพยาธิสภาพอยู่แล้ว และถึงแม้จะไม่รู้กฎพื้นฐานสำหรับการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ที่ชี้นำด้วยความรักเพียงอย่างเดียว พ่อแม่ก็สามารถทำอะไรได้มากมาย และคำแนะนำและสื่อการสอนของครูจะช่วยผู้ที่อุทิศเวลาให้กับเด็กเพียงเล็กน้อย เช่น เนื่องจากงานยุ่งมาก ดึงความสนใจไปที่ความสำคัญของอารมณ์ นอกจากความจริงที่ว่าอารมณ์ไม่ควรแบ่งออกเป็นดีและไม่ดีพวกเขาไม่ควรละอาย แน่นอน เราไม่สามารถอ้างได้ว่าโปรแกรมของเราจะกลายเป็นสูตรสากลแห่งความสุขสำหรับทุกคนในครอบครัว สุดท้ายแล้ว ทางเลือกจะคงอยู่กับประชาชน ในกรณีนี้ กับพ่อแม่ แต่ถ้าพวกเขาสนใจในความสุขและความสำเร็จของลูกจริงๆ ทางเลือกในการพัฒนา EI ก็ชัดเจนอยู่แล้วในปัจจุบัน