การก่อตัวของมโนธรรม

จิตสำนึกเกิดจากการฝึกฝน ในทุกครอบครัว ผู้ปกครองสร้างมโนธรรมในตัวเด็กโดยให้รางวัลและลงโทษเด็กจากการกระทำของเขา ผู้ปกครองทุกคนมีส่วนร่วมในการฝึกอบรมประเภทนี้แม้ว่าพวกเขาจะไม่ทราบเรื่องนี้ก็ตาม

มโนธรรมในสามัญสำนึกคือการประณามตนเองและโทษตนเองที่กระทำ "ชั่ว" "ชั่ว" ในการทำเช่นนี้ เราต้องแยกความแตกต่างระหว่าง «ดี» และ «ชั่ว»

ความแตกต่างระหว่างความดีและความชั่วถูกวางไว้ในวัยเด็กในโหมดการฝึกอบรมซ้ำซาก: สำหรับ "ดี" พวกเขาสรรเสริญและให้ขนมสำหรับ "ไม่ดี" พวกเขาเอาชนะ (สิ่งสำคัญคือต้องวางขั้วทั้งสองไว้ที่ระดับความรู้สึก มิฉะนั้น ผลของการศึกษาจะไม่ทำงาน)

ในเวลาเดียวกัน พวกเขาไม่เพียงแต่ให้ขนมและทุบตีเท่านั้น แต่พวกเขาอธิบายว่า:

1. มันคืออะไร — «แย่» หรือ «ดี»;
2. ทำไมมันถึง "ไม่ดี" หรือ "ดี";
3. และคำว่าคนดีมีมารยาทดีเรียกว่าอย่างไร
4. และคนดีคือผู้ที่ไม่ถูกเฆี่ยนตี คนเลว - ใครถูกทุบตี

จากนั้นทุกอย่างเป็นไปตาม Pavlov-Lorentz เนื่องจากพร้อมกับลูกกวาดหรือเข็มขัด เด็กเห็นการแสดงออกทางสีหน้า ได้ยินเสียงและคำพูดที่เฉพาะเจาะจง บวกกับประสบการณ์ช่วงเวลาที่อิ่มตัวทางอารมณ์ (ข้อเสนอแนะผ่านไปเร็วกว่า) บวกกับคำแนะนำทั่วไปของเด็ก ๆ จากผู้ปกครอง - หลังจากสองสามครั้ง (สิบ) ครั้งเรามีอย่างชัดเจน ปฏิกิริยาที่เกี่ยวข้อง สีหน้าและแววตาของพ่อแม่เริ่มเปลี่ยนไป และลูกก็ “เข้าใจ” ในสิ่งที่เขาทำ “ดี” หรือ “ไม่ดี” แล้ว และเขาเริ่มชื่นชมยินดีล่วงหน้าหรือ – ซึ่งน่าสนใจกว่าสำหรับเราในตอนนี้ – ที่จะรู้สึกมีหมัด หดและกลัว นั่นคือ «ซึม» และ «ตระหนัก» และถ้าคุณไม่เข้าใจสัญญาณแรกพวกเขาจะพูดคำยึดเหนี่ยวกับเขา: "ความเลว", "ความโลภ", "ความขี้ขลาด" หรือ "ขุนนาง", "คนจริง", "เจ้าหญิง" - ดังนั้นมันจึงมา เร็วขึ้น. เด็กจะได้รับการศึกษา

ไปกันเลยดีกว่า ชีวิตเด็กดำเนินต่อไป กระบวนการศึกษายังคงดำเนินต่อไป (การฝึกอบรมยังคงดำเนินต่อไป เรียกตามชื่อจริงของพวกเขา) เนื่องจากเป้าหมายของการฝึกคือให้คนอยู่ในขอบเขตห้ามตัวเองทำสิ่งที่ไม่จำเป็นและบังคับตัวเองให้ทำสิ่งที่จำเป็นตอนนี้ผู้ปกครองที่มีความสามารถยกย่อง - "ดี" - เพราะเด็ก "เข้าใจในสิ่งที่เขาทำ" ทำผิด” และเขาก็ลงโทษตัวเองสำหรับสิ่งนี้ - สำหรับสิ่งที่เขากำลังเผชิญอยู่ อย่างน้อย คนที่ “สำนึก”, “สารภาพ”, “สำนึกผิด” จะถูกลงโทษน้อยกว่า ที่นี่เขาทำแจกันแตก แต่ไม่ได้ปิดบัง ไม่ทิ้งมันไว้บนแมว แต่ — จำเป็นต้อง "รู้สึกผิด" — ตัวเขาเองมา ยอมรับว่าเขามีความผิดและพร้อมสำหรับการลงโทษ

Voila: เด็กพบประโยชน์ของการตำหนิตนเอง นี่เป็นวิธีมหัศจรรย์วิธีหนึ่งของเขาในการหลบเลี่ยงการลงโทษ ทำให้อ่อนลง บางครั้งถึงกับเปลี่ยนความประพฤติผิดให้เป็นศักดิ์ศรี และถ้าคุณจำได้ว่าคุณสมบัติที่สำคัญของมนุษย์คือการปรับตัว ทุกอย่างก็ชัดเจน ยิ่งคนในวัยเด็กต้องตัดขาดผู้คนเพิ่มเติมเพื่อ "มโนธรรม" และลดจำนวนของพวกเขาสำหรับ "ความมีสติ" ประสบการณ์ดังกล่าวจะตราตรึงที่ระดับของการสะท้อนกลับมากขึ้นเท่านั้น แองเคอร์ถ้าคุณต้องการ

ความต่อเนื่องเป็นที่เข้าใจได้: เมื่อใดก็ตามที่บุคคล (เติบโตขึ้นแล้ว) เห็นรู้สึกสันนิษฐานว่าเป็นภัยคุกคาม (ของการลงโทษที่สมควรได้รับหรือสิ่งที่ใช้เป็นการลงโทษเท่านั้น - มีและสหายอาชญากรและกองทัพจำนวนมากสำหรับสิ่งนี้ กลอุบาย) เขาเริ่มที่จะกลับใจเพื่อ — AP! - หลบเลี่ยงประชาชน เพื่อทำให้อนาคตอ่อนลง ไม่ใช่เพื่อไขว่คว้าอย่างเต็มที่ และในทางกลับกัน. หากบุคคลใดไม่เห็นภัยคุกคามอย่างจริงใจ แสดงว่า "ไม่มีอะไรแบบนั้น", "ทุกอย่างเรียบร้อยดี" และมโนธรรมก็หลับไปพร้อมกับความฝันอันแสนหวานของทารก

เหลือเพียงรายละเอียดเดียว: ทำไมคนถึงมองหาข้อแก้ตัวต่อหน้าตัวเอง? ทุกอย่างเรียบง่าย เขากำลังมองหาพวกเขาไม่ได้อยู่ข้างหน้าเขา เขาซ้อมสุนทรพจน์แก้ต่างกับคนเหล่านั้น (บางครั้งก็เป็นการเก็งกำไร) ซึ่งเขาคิดว่าสักวันหนึ่งจะมาขอก่อกวน เขาทดแทนตัวเองสำหรับบทบาทของผู้พิพากษาและผู้ดำเนินการ เขาทดสอบข้อโต้แย้งของเขา เขามองหาเหตุผลที่ดีที่สุด แต่สิ่งนี้ไม่ค่อยช่วย ท้ายที่สุด เขา (ที่นั่น ในส่วนลึกของจิตไร้สำนึก) จำได้ว่าผู้ที่พิสูจน์ตัวเอง (ต่อต้าน ไอ้สารเลว!) ก็จะได้รับ "ความไร้สติ" และผู้ที่กลับใจอย่างตรงไปตรงมา - การปล่อยตัวเพื่อ "มโนธรรม" ดังนั้นผู้ที่เริ่มแก้ต่างให้ตัวเองต่อหน้าจะไม่ได้รับความชอบธรรมจนถึงที่สุด พวกเขาไม่ได้มองหา "ความจริง" ก - การป้องกันจากการลงโทษ และพวกเขารู้ตั้งแต่วัยเด็กว่าพวกเขาสรรเสริญและลงโทษไม่ใช่เพราะความจริง แต่เพื่อ - การเชื่อฟัง บรรดาผู้ที่ (ถ้า) เข้าใจ จะไม่มองหา "ความถูกต้อง" แต่มองหาผู้ที่ "เข้าใจ" ไม่ใช่ «ล็อคตัวเองต่อไป» แต่ «หลอกตัวเองในมือโดยสมัครใจ» เชื่อฟัง จัดการได้ พร้อมสำหรับ «ความร่วมมือ»

การให้เหตุผลกับมโนธรรมของคุณนั้นไร้ประโยชน์ มโนธรรมปล่อยวางเมื่อการไม่ต้องรับโทษ (แม้ว่าจะดูเหมือน) มาถึง อย่างน้อยก็หวังว่า "ถ้ายังไม่มีอะไรมากก็จะไม่มีอีก"

บทสรุปของ Timur Gagin:

1. มโนธรรมเป็นศูนย์กลางและเป็นหนึ่งในกลไกที่เป็นที่ยอมรับมากที่สุดในการควบคุมพฤติกรรมของแต่ละบุคคล
2. หากคุณต้องการให้ลูกของคุณมีมโนธรรม คุณต้องสร้างมันขึ้นมา ทำ. ออกกำลังกาย.
3. วิธีสร้าง วิธีพัฒนาจิตสำนึกคือการฝึก และดูเหมือนจะไม่มีอีก

Discussion: ฟอรั่ม Sinton