โฮมสคูล (K. Podorova)

นามธรรม:

….ผู้อ่านหลายคนจำได้ว่าลูกๆ ของฉันไม่ได้ไปโรงเรียน! จดหมายพรั่งพร้อมไปด้วยคำถามต่างๆ ตั้งแต่เรื่องตลก (“จริงไหม!”) ไปจนถึงคำถามจริงจัง (“ฉันจะช่วยลูกให้มีความรู้ที่จำเป็นทั้งหมดได้อย่างไร”) ตอนแรกฉันพยายามตอบจดหมายเหล่านี้ แต่แล้วฉันก็ตัดสินใจว่าจะง่ายกว่าที่จะตอบทั้งหมดในครั้งเดียว ...

ใครไปโรงเรียนเช้า...

บทนำ

การเริ่มต้นปีการศึกษาใหม่ทำให้ผู้ปกครองบางคนกังวลเรื่อง "เขาจะเรียนเก่งไหม" และเนื่องจากผู้อ่านหลายคนจำได้ว่าลูกๆ ของฉันไม่ได้ไปโรงเรียน จดหมายจึงเต็มไปด้วยคำถามต่างๆ ตั้งแต่เรื่องตลก (“จริงไหม?”) ไปจนถึงคำถามจริงจัง (“ฉันจะช่วยให้ลูกได้รับความรู้ที่จำเป็นทั้งหมดได้อย่างไร” ). ตอนแรกฉันพยายามตอบจดหมายเหล่านี้ แต่แล้วฉันก็ตัดสินใจว่าจะตอบทุกคนพร้อมกันได้ง่ายขึ้นผ่านรายชื่ออีเมล

อย่างแรก ข้อความที่ตัดตอนมาจากจดหมายที่ฉันได้รับในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา

“สิ่งที่คุณกำลังพูดถึงน่าสนใจมาก ฉันอ่านและได้ยินเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ แต่ตัวละครมักจะเป็น "ตัวละครในหนังสือ" สำหรับฉันมากกว่าคนจริงๆ และคุณเป็นจริงมาก»

“ฉันสนใจเรื่องโฮมสคูลมาก ลูกชายของฉันไม่อยากไปโรงเรียนตอนนี้ และฉันไม่รู้จะให้ความรู้ทางโรงเรียนแก่เขาอย่างไร โปรดแบ่งปันประสบการณ์ของคุณ»

“ให้ฉันถามคำถาม (ขออภัยถ้ามันฟังดูงี่เง่า): ลูก ๆ ของคุณไม่ไปโรงเรียนจริงๆเหรอ? ความจริง? ดูเหมือนว่าเป็นไปไม่ได้สำหรับฉันเพราะทุกที่ในรัสเซีย (เช่นที่นี่ในยูเครน) การศึกษาในโรงเรียนเป็นภาคบังคับ ไม่ไปโรงเรียนได้ยังไง? บอกเลยว่าน่าสนใจมาก»

“จะไม่ส่งลูกไปโรงเรียนได้อย่างไร แต่เพื่อไม่ให้คนอื่นเรียกเขาว่าปัญญาอ่อน? และเพื่อไม่ให้เขาเติบโตขึ้นมาอย่างโง่เขลา? ฉันยังไม่เห็นทางเลือกอื่นสำหรับโรงเรียนในประเทศของเรา”

“บอกฉันว่าคุณสอนเด็กที่บ้านหรือไม่? เมื่อฉันเริ่มใช้ความเป็นไปได้ของการเรียนที่บ้านกับลูกๆ ของฉันเอง ความสงสัยก็เกิดขึ้นทันที: พวกเขาต้องการเรียนด้วยตัวเองหรือไม่? ฉันสามารถสอนพวกเขาได้ไหม ฉันมักมีปัญหาเรื่องความอดทนและอดกลั้น ฉันเริ่มหงุดหงิดเรื่องมโนสาเร่อย่างรวดเร็ว ใช่สำหรับฉันแล้วเด็ก ๆ ดูเหมือนจะเข้าใจแม่ของพวกเขาในวิธีที่แตกต่างจากครูภายนอก วิชาคนนอก. หรือมันแค่กีดกันคุณจากอิสรภาพภายใน?

ฉันจะพยายามเริ่มต้นจากสมัยโบราณที่ลูกชายคนโตของฉันไปโรงเรียนทุกเช้าเหมือนคนอื่นๆ ในบ้านเป็นช่วงปลายยุค 80 "เปเรสทรอยก้า" ได้เริ่มขึ้นแล้ว แต่ยังไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงที่โรงเรียน (และความคิดที่ว่าคุณไม่สามารถไปโรงเรียนยังไม่เกิดขึ้นกับฉัน พยายามจำวัยเด็กของคุณ) เพราะพวกคุณหลายคนไปโรงเรียนในเวลาเดียวกัน คุณแม่ของคุณสามารถคิดถึงความจริงที่ว่าคุณไม่สามารถไปโรงเรียนได้หรือไม่? ไม่สามารถ. ฉันก็เลยทำไม่ได้

เรามาถึงชีวิตนี้ได้อย่างไร?

เมื่อได้เป็นพ่อแม่ของนักเรียนชั้นประถมแล้ว ฉันก็ไปประชุมผู้ปกครอง-ครู และที่นั่นฉันรู้สึกว่าฉันอยู่ในโรงละครที่ไร้สาระ กลุ่มผู้ใหญ่ (ดูเหมือนค่อนข้างปกติ) นั่งที่โต๊ะเล็ก ๆ และทุกคนก็จดจ่ออยู่กับคำสั่งของครูว่าควรดึงเซลล์ออกจากขอบด้านซ้ายของสมุดโน้ตกี่เซลล์ ฯลฯ «ทำไมล่ะ เขียนไว้ไม่ได้เหรอ!» พวกเขาถามฉันอย่างเข้มงวด ฉันไม่ได้เริ่มพูดถึงความรู้สึกของตัวเอง แต่พูดง่ายๆ ว่าฉันไม่เห็นประเด็นในเรื่องนี้ เพราะลูกของฉันจะยังนับเซลล์ไม่ใช่ฉัน (ถ้าจะใช่.)

ตั้งแต่นั้นมา โรงเรียนของเรา «การผจญภัย» เริ่มต้นขึ้น หลายคนได้กลายเป็น "ตำนานครอบครัว" ที่เราจำได้ด้วยเสียงหัวเราะเมื่อพูดถึงประสบการณ์ในโรงเรียน

ฉันจะยกตัวอย่างหนึ่งเรื่อง «เรื่องราวของการออกจากเดือนตุลาคม» ในเวลานั้น นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ XNUMX ทุกคนยังคงลงทะเบียนเรียนใน Octobrists "โดยอัตโนมัติ" และจากนั้นพวกเขาก็เริ่มเรียกร้อง «มโนธรรมตุลาคม» ของพวกเขา ฯลฯ ในตอนท้ายของชั้นประถมศึกษาปีแรก ลูกชายของฉันตระหนักว่าไม่มีใครถามเขา ถ้าเขาอยากเป็นเด็กตุลาคม เขาเริ่มถามคำถามฉัน และหลังวันหยุดฤดูร้อน (ตอนต้นชั้นประถมศึกษาปีที่สอง) เขาได้ประกาศกับครูว่า "กำลังจะออกจากเดือนตุลาคม" โรงเรียนเริ่มตื่นตระหนก

พวกเขาจัดประชุมโดยเสนอมาตรการลงโทษลูกของฉัน ตัวเลือกคือ: "แยกออกจากโรงเรียน", "บังคับให้เป็นนักเรียนตุลาคม", "แสดงพฤติกรรม", "ไม่ย้ายไปเกรดสาม", "ไม่ยอมรับผู้บุกเบิก" (บางทีนี่อาจเป็นโอกาสของเราที่จะเปลี่ยนไปศึกษาจากภายนอก แต่เราไม่เข้าใจสิ่งนี้) เราตกลงกับตัวเลือก “ไม่ยอมรับเป็นผู้บุกเบิก” ซึ่งเหมาะกับลูกชายของฉันค่อนข้างดี และเขายังคงอยู่ในชั้นเรียนนี้ ไม่ใช่นักเรียนเดือนตุลาคม และไม่ได้เข้าร่วมงานบันเทิงเดือนตุลาคม

ลูกชายของฉันค่อยๆ มีชื่อเสียงที่โรงเรียนในฐานะ “เด็กที่ค่อนข้างแปลก” ซึ่งครูไม่ได้รบกวนเป็นพิเศษเพราะพวกเขาไม่พบคำตอบจากฉันต่อคำร้องเรียนของพวกเขา (ตอนแรกมีข้อตำหนิมากมาย — เริ่มจากรูปแบบการเขียนตัวอักษร “s” โดยลูกชายของฉันและลงท้ายด้วยสีที่ “ผิด” ของ ues ของเขา จากนั้นพวกเขาก็ “เปล่าประโยชน์” เพราะฉันไม่ได้ "ไปข้างหน้า" และได้รับผลกระทบ» ทั้งตัวอักษร «s» หรือการเลือกสีใน ueshek)

และที่บ้าน ฉันกับลูกชายมักจะเล่าข่าวให้กันฟังบ่อยๆ (ตามหลักการ "สิ่งที่น่าสนใจสำหรับฉันในวันนี้") และฉันเริ่มสังเกตเห็นว่าในเรื่องราวของเขาเกี่ยวกับโรงเรียน มีการพูดถึงสถานการณ์ประเภทนี้บ่อยเกินไป: “วันนี้ฉันเริ่มอ่านหนังสือที่น่าสนใจเช่นนี้ — ในวิชาคณิตศาสตร์” หรือ: «วันนี้ฉันเริ่มเขียนเพลงซิมโฟนีใหม่ของฉัน - เกี่ยวกับประวัติศาสตร์» หรือ: "และ Petya เล่นหมากรุกที่ยอดเยี่ยม - เราพยายามเล่นเกมกับเขาสองสามเกมในภูมิศาสตร์" ฉันคิดว่า: ทำไมเขาถึงไปโรงเรียนด้วย? เรียน? แต่ในห้องเรียน เขาทำสิ่งที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง สื่อสาร? แต่ก็สามารถทำได้นอกโรงเรียน

แล้วการปฏิวัติปฏิวัติอย่างแท้จริงก็เกิดขึ้นในใจของฉัน !!! ฉันคิดว่า "บางทีเขาไม่ควรไปโรงเรียนเลย" ลูกชายของฉันเต็มใจอยู่บ้าน เรายังคงคิดเกี่ยวกับแนวคิดนี้ต่อไปอีกหลายวัน จากนั้นฉันก็ไปหาอาจารย์ใหญ่ของโรงเรียนและบอกว่าลูกชายของฉันจะไม่ไปโรงเรียนอีกต่อไป

พูดตามตรง การตัดสินใจนั้น «ได้รับความทุกข์» ดังนั้นฉันจึงไม่สนใจว่าพวกเขาจะตอบฉันอย่างไร ฉันแค่อยากจะรักษาพิธีการและปกป้องโรงเรียนจากปัญหา — เขียนข้อความบางอย่างเพื่อให้พวกเขาสงบลง (ต่อมา เพื่อนของฉันหลายคนบอกฉันว่า: “ใช่ คุณโชคดีกับผู้กำกับ แต่ถ้าเธอไม่ตกลง…” — ใช่ ไม่ใช่เรื่องของผู้กำกับ! ความขัดแย้งของเธอจะไม่เปลี่ยนแปลงอะไรในแผนของเรา มันก็แค่ ว่าการดำเนินการเพิ่มเติมของเราในกรณีนี้จะแตกต่างออกไปเล็กน้อย)

แต่ผู้อำนวยการ (ฉันยังจำเธอได้ด้วยความเห็นใจและเคารพ) มีความสนใจในแรงจูงใจของเราอย่างจริงใจ และฉันก็บอกเธออย่างตรงไปตรงมาเกี่ยวกับทัศนคติของฉันที่มีต่อโรงเรียน ตัวเธอเองเสนอวิธีดำเนินการต่อไปให้ฉัน - ฉันจะเขียนข้อความว่าฉันขอให้ย้ายลูกไปเรียนที่บ้าน และเธอจะเห็นด้วยกับ RONO ที่ลูกของฉัน (เนื่องจากความสามารถ "โดดเด่น" ที่คาดคะเนของเขา) จะเรียนเป็น “ทดลอง” อย่างอิสระและทำข้อสอบภายนอกโรงเรียนเดียวกัน

ตอนนั้นดูเหมือนจะเป็นทางออกที่ดีสำหรับเรา และเราลืมเรื่องการเรียนไปจนเกือบสิ้นปีการศึกษา ลูกชายหยิบของทั้งหมดขึ้นมาอย่างกระตือรือร้นซึ่งเขามักจะไม่มีเวลาเพียงพอ: ตลอดทั้งวันเขาเขียนเพลงและเปล่งเสียงสิ่งที่เขียนด้วยเครื่องดนตรี "สด" และในตอนกลางคืนเขานั่งที่คอมพิวเตอร์เพื่อเตรียม BBS ของเขา (ถ้ามี "fidoshniks" ในหมู่ผู้อ่าน พวกเขารู้จักคำย่อนี้ ; ฉันสามารถพูดได้ว่าเขามี «โหนดที่ 114» ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก - «สำหรับผู้ที่เข้าใจ»). และเขายังสามารถอ่านทุกอย่างติดต่อกัน เรียนภาษาจีน (ตอนนั้นก็น่าสนใจสำหรับเขา) ช่วยฉันทำงานด้วย (ตอนที่ฉันไม่มีเวลาสั่งตัวเอง) ตลอดทาง วิธีปฏิบัติตามคำสั่งเล็ก ๆ สำหรับการพิมพ์ต้นฉบับในภาษาต่าง ๆ และการตั้งค่าอีเมล (ในขณะนั้นยังถือว่าเป็นงานที่ยากมากคุณต้องเชิญ "ช่างฝีมือ") เพื่อสร้างความบันเทิงให้กับเด็กเล็ก ... โดยทั่วไป เขามีความสุขมากกับอิสรภาพที่เพิ่งค้นพบใหม่จากโรงเรียน และฉันไม่รู้สึกว่าถูกทิ้ง

ในเดือนเมษายน เราจำได้ว่า: “โอ้ ได้เวลาอ่านหนังสือสอบแล้ว!” ลูกชายหยิบหนังสือเรียนที่เต็มไปด้วยฝุ่นและอ่านหนังสืออย่างหนักหน่วงเป็นเวลา 2-3 สัปดาห์ จากนั้นเราไปกับเขาถึงผู้อำนวยการโรงเรียนและบอกว่าเขาพร้อมที่จะผ่าน นี่เป็นจุดสิ้นสุดของการมีส่วนร่วมในกิจการโรงเรียนของเขา ตัวเขาเอง "จับ" ครูและเห็นด้วยกับพวกเขาในเวลาและสถานที่ของการประชุม ทุกวิชาสามารถส่งผ่านในการเข้าชมหนึ่งหรือสองครั้ง ตัวครูเองตัดสินใจทำ "ข้อสอบ" ในรูปแบบใด ไม่ว่าจะเป็นเพียง "การสัมภาษณ์" หรือแบบทดสอบข้อเขียน เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่แทบไม่มีใครกล้าให้คะแนน "A" ในเรื่องของพวกเขา แม้ว่าลูกของฉันจะรู้จักนักเรียนทั่วไปไม่น้อยไปกว่านักเรียนทั่วไป คะแนนที่ชอบคือ «5». (แต่สิ่งนี้ไม่ได้ทำให้เราผิดหวังเลย — นั่นคือราคาของอิสรภาพ)

เป็นผลให้เราตระหนักว่าเด็กสามารถมี "วันหยุด" ได้ 10 เดือนต่อปี (เช่นทำในสิ่งที่เขาสนใจจริงๆ) และผ่านโปรแกรมของชั้นเรียนถัดไปเป็นเวลา 2 เดือนและผ่านการสอบที่จำเป็น หลังจากนั้นเขาได้รับใบรับรองการโอนไปยังชั้นเรียนถัดไปเพื่อให้เขาสามารถ "เล่นซ้ำ" ทุกอย่างและไปเรียนตามปกติได้ทุกเมื่อ (ควรสังเกตว่าความคิดนี้สร้างความมั่นใจให้กับปู่ย่าตายายอย่างมาก - พวกเขามั่นใจว่าเด็กจะ "เปลี่ยนใจ" ในไม่ช้าจะไม่ฟังแม่ "ผิดปกติ" คนนี้ (นั่นคือฉัน) และจะกลับไปโรงเรียน อนิจจา เขาไม่กลับมา)

เมื่อลูกสาวของฉันโตขึ้น ฉันเสนอให้เธอไม่ไปโรงเรียนเลย แต่เธอเป็นเด็กที่ "ชอบเข้าสังคม" เธออ่านหนังสือเด็กโดยนักเขียนชาวโซเวียต ซึ่งแนวคิดนี้แสดงออกมาอย่างต่อเนื่องว่าการไปโรงเรียน "มีเกียรติ" มาก และฉันในฐานะผู้สนับสนุนการศึกษา "ฟรี" ฉันจะไม่ห้ามเธอ และเธอก็ไปชั้นประถมศึกษาปีแรก อยู่มาเกือบสองปี!!! เมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ XNUMX เธอ (ในที่สุด!) เบื่อกับงานอดิเรกที่ว่างเปล่านี้ และเธอประกาศว่าเธอจะเรียนในฐานะนักเรียนนอก เหมือนพี่ชายของเธอ (นอกจากนี้เธอยังสามารถมีส่วนร่วมใน "คลัง" ของตำนานครอบครัวและเรื่องราวที่ผิดปกติต่าง ๆ สำหรับโรงเรียนนี้ก็เกิดขึ้นกับเธอด้วย)

ฉันเพิ่งทำหินหล่นจากจิตวิญญาณของฉัน ฉันได้แจ้งความกับผู้อำนวยการโรงเรียนอีกครั้ง และตอนนี้ฉันมีลูกสองคนในวัยเรียนที่ไม่ไปโรงเรียนแล้ว อย่างไรก็ตาม ถ้ามีคนบังเอิญรู้เรื่องนี้ พวกเขาถามฉันด้วยความเขินอายว่า “ลูกๆ ของคุณป่วยเป็นอะไร” “ไม่มีอะไร” ฉันตอบเรียบๆ “แล้วทำไมล่ะ!!! ทำไมไม่ไปโรงเรียน!!!» - "ไม่ต้องการ". ฉากเงียบ.

เป็นไปได้ไหมที่จะไม่ไปโรงเรียน

สามารถ. ฉันรู้เรื่องนี้มา 12 ปีแล้วอย่างแน่นอน ในช่วงเวลานี้ ลูกสองคนของฉันได้รับใบรับรองขณะนั่งอยู่ที่บ้าน (เนื่องจากตัดสินใจว่าสิ่งนี้อาจเป็นประโยชน์กับพวกเขาในชีวิต) และลูกคนที่สามเช่นพวกเขาไม่ไปโรงเรียน แต่ผ่านไปแล้ว การสอบระดับประถมศึกษาและจนถึงขณะนี้ยังไม่หยุดเพียงแค่นั้น พูดตามตรง ตอนนี้ฉันไม่คิดว่าเด็กๆ จะต้องสอบทุกชั้นอีกต่อไปแล้ว ฉันแค่ไม่ได้ป้องกันพวกเขาจากการเลือก "ทดแทน" สำหรับโรงเรียนที่พวกเขาคิด (แม้ว่าแน่นอน ฉันแบ่งปันความคิดของฉันเกี่ยวกับเรื่องนี้กับพวกเขา)

แต่กลับเป็นอดีต จนถึงปี 1992 เชื่อกันจริงๆ ว่าเด็กทุกคนจำเป็นต้องไปโรงเรียนทุกวัน และพ่อแม่ทุกคนจำเป็นต้อง "ส่ง" ลูกไปที่นั่นเมื่ออายุได้ 7 ขวบ และถ้าปรากฏว่ามีคนไม่ทำเช่นนี้ , พนักงานขององค์กรพิเศษบางแห่งสามารถส่งไปหาเขาได้ (ดูเหมือนคำว่า "การคุ้มครองเด็ก" จะอยู่ในชื่อ แต่ฉันไม่เข้าใจสิ่งนี้ ดังนั้นฉันจึงอาจคิดผิด) เพื่อให้เด็กมีสิทธิที่จะไม่ไปโรงเรียน พวกเขาต้องได้รับใบรับรองแพทย์ที่ระบุว่า "ไม่สามารถไปโรงเรียนได้ด้วยเหตุผลด้านสุขภาพ" ก่อน (นั่นเป็นเหตุผลที่ทุกคนถามฉันว่ามีอะไรผิดปกติกับลูก ๆ ของฉัน!)

อย่างไรก็ตาม ในเวลาต่อมา ฉันพบว่าในสมัยนั้นผู้ปกครองบางคน (ที่คิดว่าจะไม่ "พา" ลูกไปโรงเรียนก่อนฉัน) เพียงซื้อใบรับรองดังกล่าวจากแพทย์ที่พวกเขารู้จัก

แต่ในฤดูร้อนปี 1992 เยลต์ซินได้ออกพระราชกฤษฎีกาตามประวัติศาสตร์ว่าตั้งแต่นี้ไป เด็กทุกคน (ไม่ว่าสุขภาพของเขาจะเป็นอย่างไร) มีสิทธิที่จะเรียนที่บ้านได้!!! ยิ่งกว่านั้น ยังบอกด้วยว่าโรงเรียนควรจ่ายเพิ่มให้กับผู้ปกครองของเด็กดังกล่าว เนื่องจากพวกเขานำเงินที่รัฐจัดสรรไปใช้เพื่อการศึกษาระดับมัธยมศึกษาภาคบังคับ ไม่ใช่ด้วยความช่วยเหลือของครูและไม่ใช่ในสถานที่ของโรงเรียน แต่ใน ของตัวเองและที่บ้าน!

ในเดือนกันยายนของปีเดียวกัน ฉันมาหาผู้อำนวยการโรงเรียนเพื่อเขียนข้อความอีกว่าปีนี้ลูกของฉันจะเรียนที่บ้าน เธอให้ฉันอ่านข้อความของพระราชกฤษฎีกานี้ (ตอนนั้นไม่คิดจะเขียนชื่อ เบอร์ และวันที่ แต่ตอนนี้ 11 ปีต่อมา จำไม่ได้แล้ว ท่านใดสนใจ หาข้อมูลในเน็ต ถ้าเจอก็แชร์ครับ : ผมจะเผยแพร่ในรายชื่อผู้รับจดหมาย)

หลังจากนั้นฉันก็บอกว่า: “เราจะไม่จ่ายเงินให้คุณสำหรับลูกของคุณที่ไม่ได้เข้าเรียนในโรงเรียนของเรา มันยากเกินไปที่จะหาเงินทุนสำหรับสิ่งนั้น แต่ในทางกลับกัน (!) และเราจะไม่หักเงินจากคุณเพราะว่าครูของเราทำข้อสอบจากบุตรหลานของคุณ มันเหมาะกับฉันมาก การเอาเงินไปปล่อยลูกของฉันจากโซ่ตรวนที่โรงเรียนไม่เคยทำให้ฉันนึกถึง ดังนั้นเราจึงแยกทาง พอใจซึ่งกันและกัน และด้วยการเปลี่ยนแปลงกฎหมายของเรา

จริงอยู่ซักพักฉันก็เอาเอกสารของลูก ๆ จากโรงเรียนที่พวกเขาสอบฟรีและตั้งแต่นั้นมาพวกเขาก็ไปสอบที่อื่นและเพื่อเงิน แต่นั่นเป็นเรื่องที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง (เกี่ยวกับการศึกษานอกแบบเสียค่าใช้จ่ายซึ่งจัดได้ง่ายขึ้น และสะดวกกว่าฟรี อย่างน้อยก็ในทศวรรษ 90)

และปีที่แล้ว ฉันได้อ่านเอกสารที่น่าสนใจยิ่งกว่านั้น อีกครั้ง ฉันจำชื่อหรือวันที่พิมพ์ไม่ได้ พวกเขาแสดงให้ฉันเห็นที่โรงเรียนที่ฉันมาเพื่อเจรจาเรื่องการศึกษาภายนอกสำหรับลูกคนที่สามของฉัน (ลองนึกภาพสถานการณ์: ฉันมาหาครูใหญ่และบอกว่าฉันต้องการลงทะเบียนเด็กในโรงเรียนในชั้นประถมศึกษาปีแรกอาจารย์ใหญ่เขียนชื่อเด็กและถามวันเดือนปีเกิดปรากฎว่า เด็กอายุ 10 ขวบ และตอนนี้ — สบายที่สุด อาจารย์ใหญ่ตอบอย่างใจเย็น! !!) พวกเขาถามฉันว่าเขาต้องการสอบวิชาไหน ฉันอธิบายว่าเราไม่มีใบรับรองการสำเร็จการศึกษาสำหรับชั้นเรียนใด ๆ ดังนั้นเราต้องเริ่มตั้งแต่แรก!

และเพื่อเป็นการตอบโต้ พวกเขาแสดงเอกสารทางการเกี่ยวกับการศึกษาภายนอกซึ่งเขียนด้วยขาวดำว่าบุคคลใดมีสิทธิ์มาที่สถาบันการศึกษาของรัฐทุกแห่งในวัยใดก็ได้และขอให้สอบเข้าโรงเรียนมัธยมทุกแห่ง คลาส (โดยไม่ต้องขอเอกสารใดๆ เกี่ยวกับการจบคลาสก่อนหน้า!!!) และผู้บริหารโรงเรียนนี้มีหน้าที่ต้องสร้างคอมมิชชั่นและทำข้อสอบที่จำเป็นทั้งหมดจากเขา!!!

นั่นคือคุณสามารถมาที่โรงเรียนใกล้เคียงได้เช่นตอนอายุ 17 (หรือก่อนหน้านั้นหรือหลังจากนั้น - ตามที่คุณต้องการ ตัวอย่างเช่นลุงหนวดเคราสองคนได้รับใบรับรองพร้อมกับลูกสาวของฉัน - พวกเขาก็รู้สึกเหมือนได้รับ ใบรับรอง) และสอบผ่านทันทีสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 และรับใบรับรองที่ทุกคนดูเหมือนจะเป็นวิชาที่จำเป็น

แต่นี่เป็นทฤษฎี น่าเสียดายที่การฝึกฝนนั้นยากกว่า อยู่มาวันหนึ่งฉัน (ด้วยความอยากรู้อยากเห็นมากกว่าความจำเป็น) ไปโรงเรียนที่ใกล้บ้านฉันมากที่สุดและขอเข้าพบอาจารย์ใหญ่ ฉันบอกเธอว่าลูกๆ ของฉันหยุดเรียนไปนานแล้วและไม่สามารถเพิกถอนได้ และตอนนี้ฉันกำลังมองหาที่ที่ฉันสามารถสอบผ่านชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ได้อย่างรวดเร็วและราคาไม่แพง ผู้อำนวยการ (หญิงสาวหน้าตาดีที่มีมุมมองค่อนข้างก้าวหน้า) สนใจที่จะพูดคุยกับฉันมาก และฉันเต็มใจบอกเธอเกี่ยวกับความคิดของฉัน แต่ในตอนท้ายของการสนทนา เธอแนะนำให้ฉันหาโรงเรียนอื่น

พวกเขาถูกบังคับตามกฎหมายจริงๆ ให้ยอมรับใบสมัครของฉันในการรับลูกของฉันไปโรงเรียน และจะอนุญาตให้เขาได้รับ "การศึกษาที่บ้าน" อย่างแน่นอน จะไม่มีปัญหากับเรื่องนี้ แต่พวกเขาอธิบายให้ฉันฟังว่าครูสูงอายุหัวโบราณซึ่งประกอบเป็น "เสียงข้างมาก" ในโรงเรียนนี้ (ที่ "สภาการสอน" ที่แก้ไขปัญหาที่ขัดแย้งกัน) จะไม่เห็นด้วยกับเงื่อนไขของฉันใน "การสอนตามบ้าน" เพื่อที่เด็กจะได้ ไปหาครูแต่ละคนเพียงครั้งเดียวและผ่านหลักสูตรปีทันที (ควรสังเกตว่าฉันพบปัญหานี้มากกว่าหนึ่งครั้ง: ที่การสอบสำหรับนักเรียนภายนอกดำเนินการโดยครูประจำพวกเขายืนกรานว่าเด็กไม่สามารถผ่านโปรแกรมทั้งหมดได้ในครั้งเดียว !!! เขาต้อง «ทำงานที่จำเป็น จำนวนชั่วโมง» กล่าวคือ พวกเขาไม่สนใจความรู้ที่แท้จริงของเด็กโดยเด็ดขาด พวกเขากังวลเฉพาะเวลาที่ใช้ไปกับการเรียนเท่านั้น และพวกเขาไม่เห็นความไร้สาระของแนวคิดนี้เลย …)

พวกเขาจะต้องการให้เด็กทำการทดสอบทั้งหมดเมื่อสิ้นสุดแต่ละภาคการศึกษา (เพราะพวกเขาไม่สามารถใส่ «dash» แทนเกรดสี่ในหนังสือเรียน ถ้าเด็กอยู่ในรายชื่อชั้นเรียน) นอกจากนี้พวกเขาจะกำหนดให้เด็กมีใบรับรองแพทย์และทำวัคซีนทั้งหมด (และเมื่อถึงเวลานั้นเราไม่ได้ "นับ" เลยในคลินิกใด ๆ และคำว่า "ใบรับรองแพทย์" ทำให้ฉันเวียนหัว) มิฉะนั้นเขาจะ “ติดเชื้อ” เด็กคนอื่นๆ (ใช่ มันจะติดเชื้อในสุขภาพและความรักอิสระ) และแน่นอน เด็กจะต้องมีส่วนร่วมใน "ชีวิตของชั้นเรียน": ล้างผนังและหน้าต่างในวันเสาร์ เก็บเอกสารในบริเวณโรงเรียน ฯลฯ .

โอกาสดังกล่าวทำให้ฉันหัวเราะ เห็นได้ชัดว่าฉันปฏิเสธ แต่ผู้กำกับกลับทำในสิ่งที่ฉันต้องการ! (เพียงเพราะเธอชอบการสนทนาของเรา) กล่าวคือ ฉันต้องยืมหนังสือเรียนเกรด 7 จากห้องสมุดเพื่อไม่ให้ซื้อในร้าน และเธอก็โทรหาบรรณารักษ์ทันทีและสั่งให้มอบหนังสือเรียนที่จำเป็นทั้งหมดให้ฉัน (ฟรีเมื่อได้รับ) ก่อนสิ้นปีการศึกษา!

ดังนั้นลูกสาวของฉันจึงอ่านหนังสือเรียนเหล่านี้และใจเย็น (โดยไม่ต้องฉีดวัคซีนและ «มีส่วนร่วมในชีวิตของชั้นเรียน») ผ่านการสอบทั้งหมดในสถานที่อื่น หลังจากนั้นเราก็นำหนังสือเรียนคืน

แต่ฉันพูดนอกเรื่อง ย้อนกลับไปปีที่แล้วตอนที่ฉันพาเด็กอายุ 10 ขวบเข้าสู่ "ชั้นประถมศึกษาปีแรก" อาจารย์ใหญ่เสนอการทดสอบสำหรับโปรแกรมชั้นเรียนเฟิร์สคลาส ปรากฎว่าเขารู้ทุกอย่าง ชั้นสอง — รู้เกือบทุกอย่าง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 — ไม่รู้อะไรมาก เธอทำโปรแกรมการศึกษาให้เขา และหลังจากนั้นไม่นานเขาก็สอบผ่านสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ XNUMX ได้สำเร็จ นั่นคือ «จบการศึกษาระดับประถมศึกษา» และถ้าคุณต้องการ! ตอนนี้ฉันสามารถมาที่โรงเรียนใดก็ได้และเรียนต่อที่นั่นร่วมกับเพื่อนๆ

เป็นเพียงว่าเขาไม่มีความปรารถนานั้น ในทางกลับกัน สำหรับเขา ข้อเสนอดังกล่าวดูบ้าๆ บอๆ เขาไม่เข้าใจว่าทำไมคนธรรมดาถึงควรไปโรงเรียน

วิธีเรียนที่บ้าน

ผู้ปกครองหลายคนคิดว่าถ้าลูกเรียนที่บ้าน แม่หรือพ่อจะนั่งข้างเขาตั้งแต่เช้าจรดเย็นและศึกษาหลักสูตรทั้งหมดของโรงเรียนร่วมกับเขา ฉันมักจะได้ยินความคิดเห็นเช่นนี้: “ลูกของเราไปโรงเรียน แต่เรายังคงนั่งกับเขาจนดึกดื่นทุกวันจนกว่าบทเรียนทั้งหมดจะเสร็จ แล้วถ้าไม่เดินแสดงว่าต้องนั่งเพิ่มอีกวันละหลายชั่วโมง!!!” เมื่อฉันพูดว่าไม่มีใคร "นั่ง" กับลูก ๆ ของฉัน ทำ "บทเรียน" กับพวกเขา พวกเขาไม่เชื่อฉัน พวกเขาคิดว่ามันเป็นความองอาจ

แต่ถ้าคุณปล่อยให้ลูกเรียนไม่ได้จริงๆ โดยที่คุณไม่ได้มีส่วนร่วม (นั่นคือ คุณตั้งใจจะ "ทำการบ้าน" กับเขาเป็นเวลา 10 ปี) แน่นอนว่าการเรียนที่บ้านไม่เหมาะกับคุณอย่างแน่นอน เริ่มแรกถือว่ามีความเป็นอิสระของเด็ก

หากคุณพร้อมจะเห็นด้วยกับความคิดที่ว่าลูกสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตัวเอง (ไม่ว่าเขาจะให้เกรดอะไร เพราะบางที “3” สำหรับการเสนอความคิดของตัวเองก็ดีกว่า “5” สำหรับการเขียนลงไป ของพ่อหรือแม่ ?) แล้วพิจารณาโฮมสคูลด้วย รวมถึงเพราะมันจะช่วยให้เด็กใช้เวลาน้อยลงกับสิ่งที่เขาได้รับทันทีและมีเวลามากขึ้นเพื่ออุทิศให้กับสิ่งที่เขาไม่เข้าใจในทันที

แล้วทุกอย่างก็ขึ้นอยู่กับโลกทัศน์ของผู้ปกครอง จากเป้าหมายที่คุณตั้งไว้ หากเป้าหมายคือ "ใบรับรองที่ดี" (สำหรับการเข้าศึกษาใน "มหาวิทยาลัยที่ดี") นี่เป็นสถานการณ์หนึ่ง และถ้าเป้าหมายคือความสามารถของเด็กในการตัดสินใจและตัดสินใจเลือก มันก็แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง บางครั้งเป็นไปได้ที่จะบรรลุผลทั้งสองโดยตั้งเป้าหมายเหล่านี้เพียงข้อเดียว แต่นั่นเป็นเพียงผลข้างเคียง มันเกิดขึ้น แต่ไม่ใช่สำหรับทุกคน

เริ่มต้นด้วยเป้าหมายดั้งเดิมที่สุด — ด้วย «ใบรับรองที่ดี». กำหนดระดับการมีส่วนร่วมของคุณในการแก้ปัญหานี้ทันที ถ้าคุณเป็นคนตัดสินใจ ไม่ใช่ลูกของคุณ คุณต้องดูแลติวเตอร์ที่ดี (ใครจะมาที่บ้านของคุณ) และวาดรูป (คนเดียวหรือร่วมกับเด็ก หรือร่วมกับเด็กและเขา ครู) ตารางเรียน และเลือกโรงเรียนที่บุตรหลานของคุณจะสอบและทดสอบ และซึ่งจะทำให้เขาได้รับใบรับรองตามที่คุณต้องการเช่นโรงเรียนพิเศษบางแห่งในทิศทางที่คุณตั้งใจจะ "ย้าย" ลูกของคุณ

และหากคุณไม่สามารถควบคุมกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างเต็มที่ (ซึ่งสำหรับฉันแล้วดูเหมือนเป็นธรรมชาติมากกว่า) การพูดคุยถึงความปรารถนา ความตั้งใจ และความเป็นไปได้ของเขาเองอย่างละเอียดกับเด็กก่อนจะเป็นประโยชน์ พูดคุยกับเขาเกี่ยวกับความรู้ที่เขาต้องการได้รับและสิ่งที่เขาพร้อมที่จะทำเพื่อสิ่งนี้ เด็กหลายคนที่เคยเรียนที่โรงเรียนไม่สามารถวางแผนการเรียนของตนเองได้อีกต่อไป พวกเขาต้องการ "แรงผลักดัน" ในรูปแบบของ "การบ้าน" ปกติ มิฉะนั้นพวกเขาจะล้มเหลว แต่มันง่ายที่จะแก้ไข ในตอนแรก คุณสามารถช่วยเด็กวางแผนการเรียนได้จริง ๆ และบางทีอาจจัดภารกิจให้เขา จากนั้นเมื่อ "ผ่าน" วิชาสองสามวิชาในโหมดนี้ เขาจะได้เรียนรู้สิ่งนี้ด้วยตัวเอง

วิธีที่ง่ายที่สุดในการจัดทำแผนการศึกษาคือการคำนวณว่าคุณต้องเรียนเพื่อสอบนานเท่าใด และต้อง "กลืน" ข้อมูลเท่าใดในช่วงเวลานี้ ตัวอย่างเช่น ลูกของคุณตัดสินใจผ่าน 6 วิชาในหกเดือน ดังนั้น เฉลี่ยหนึ่งเดือนสำหรับหนังสือเรียนแต่ละเล่ม (พอเถอะ.)

จากนั้นคุณหยิบหนังสือเรียนเหล่านี้มาทั้งหมดแล้วพบว่ามี 2 เล่มที่ค่อนข้างบางและอ่านว่า «ในหนึ่งลมหายใจ» (เช่น ภูมิศาสตร์และพฤกษศาสตร์) คุณตัดสินใจว่าแต่ละอย่างสามารถเชี่ยวชาญได้ภายใน 2 สัปดาห์ (มีเดือน "พิเศษ" ที่คุณสามารถ "ให้" กับเรื่องที่ดูเหมือนยากที่สุดสำหรับบุตรหลานของคุณ เช่น ภาษารัสเซียที่มีกฎที่สับสน) จากนั้นดูว่ามีกี่หน้า สมมติว่ามีข้อความ 150 หน้าในหนังสือเรียน ซึ่งหมายความว่าคุณสามารถอ่าน 10 หน้าเป็นเวลา 15 วัน จากนั้นอ่านตำราอีกครั้งในสองสามวันเพื่ออ่านบทที่ยากที่สุดซ้ำ จากนั้นจึงไปสอบ

คำเตือน: คำถามสำหรับผู้ที่คิดว่าการเรียนที่บ้านนั้น "ยากมาก" ลูกของคุณอ่าน 15 หน้าต่อวันและจำเนื้อหาเกี่ยวกับอะไรได้ไหม? (บางทีอาจถึงกับร่างคร่าวๆ สำหรับตัวคุณเอง โดยใช้แบบแผนและแบบของคุณเอง)

ฉันคิดว่าเด็กส่วนใหญ่จะพบว่าสิ่งนี้ง่ายเกินไป และพวกเขาชอบที่จะอ่านไม่ใช่ 15 แต่ 50 หน้าต่อวันเพื่อที่จะจบตำรานี้ไม่ใช่ใน 10 วัน แต่ใน 3! (บางคนถึงกับทำได้ง่ายกว่าในหนึ่งวัน!)

แน่นอน ไม่ใช่ว่าหนังสือเรียนทุกเล่มจะอ่านง่าย และนี่ก็ยังไม่เพียงพอเสมอไป นอกจากนี้ยังมีคณิตศาสตร์ที่คุณต้องแก้ปัญหา และภาษารัสเซียที่คุณต้องเขียน จากนั้นก็มีฟิสิกส์และเคมี … แต่วิธีที่ดีที่สุดในการศึกษาวิชาที่ซับซ้อนมากขึ้นนั้นอยู่ในกระบวนการเรียนรู้ เราต้องเริ่มต้นเท่านั้น … และถึงแม้บางอย่างไม่ได้ผล คุณสามารถหาติวเตอร์ในวิชาที่ยากที่สุดได้ ในสอง ในสาม … ก่อนหน้านั้น ขอแนะนำให้ให้โอกาสเด็กเรียนรู้ด้วยตนเอง อย่างน้อยเขาก็จะเริ่มเข้าใจสิ่งที่เขาล้มเหลวอย่างแน่นอน

(ฉันถามคนรู้จักของฉันที่เป็นครูสอนพิเศษ: พวกเขาสามารถสอนเด็กคนใดก็ได้ในวิชาของพวกเขาและปัญหาอะไรเกิดขึ้นบ่อยที่สุด สำหรับ "ใคร" - สิ่งนี้ไม่เป็นความจริงทั้งหมด บางครั้งมีเด็กที่ไม่สามารถสอนอะไรได้ และนี่คือเด็กที่พ่อแม่บังคับให้เรียนเสมอๆ และในทางกลับกัน เด็กเหล่านั้นที่เคยพยายามศึกษาวิชานี้ด้วยตนเองแต่มีบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับพวกเขา ได้ก้าวไปข้างหน้าอย่างประสบความสำเร็จที่สุด จากนั้นความช่วยเหลือจากติวเตอร์กลับกลายเป็น ออกมาช่วยเหลือได้มาก เด็กเริ่มเข้าใจว่า ซึ่งหลบเลี่ยงเขามาก่อน แล้วทุกอย่างก็ผ่านไปด้วยดี)

และสุดท้ายอีกครั้งเกี่ยวกับประสบการณ์ส่วนตัวของฉัน เราลองหลายวิธี: เราวางแผน (โดยปกติในปีแรกของการศึกษาในฐานะนักเรียนภายนอก) และปล่อยให้ทุกอย่าง "เป็นไปตามหลักสูตร" พวกเขายังลองใช้สิ่งจูงใจทางการเงิน ตัวอย่างเช่น ฉันจัดสรรเงินจำนวนหนึ่งเพื่อการศึกษา ซึ่งเพียงพอสำหรับค่าเล่าเรียนสามเดือนกับครู (เมื่อเรียนตามระบบ "การให้คำปรึกษา-ทดสอบ") หากเด็กสามารถผ่านทุกอย่างได้ภายใน 3 เดือนก็ดี ถ้าเขาไม่มีเวลา ฉันจะ "ยืมเขา" ในจำนวนเงินที่ขาดหายไป จากนั้นฉันจะต้องคืนมัน (ลูกคนโตของฉันมีแหล่งรายได้ พวกเขาทำงานนอกเวลาเป็นประจำ) และถ้าเขาโอนให้เร็วกว่านี้ เขาจะได้รับเงินที่เหลือเป็น "รางวัล" (ปีนั้นได้รางวัลไป แต่ไอเดียไม่เข้า เราไม่ได้ทำอีก เป็นเพียงการทดลองที่น่าสนใจสำหรับผู้เข้าร่วมทุกคน แต่หลังจากได้รับผลลัพธ์แล้ว ก็ไม่น่าสนใจ เราไปแล้ว เข้าใจวิธีการทำงาน)

โดยปกติแล้ว ลูกๆ ของฉันคิดว่าพวกเขาจะเรียนเมื่อไหร่และอย่างไร ทุกปีฉันถามคำถามเกี่ยวกับการศึกษาของฉันน้อยลง (บางครั้งพวกเขาก็หันมาถามฉัน ฉันช่วยพวกเขาถ้าเห็นว่าพวกเขาต้องการความช่วยเหลือจากฉันจริงๆ แต่ฉันไม่ได้ยุ่งเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาทำเองได้)

อีกหนึ่งสิ่ง. หลายคนบอกฉันว่า “คุณรู้สึกดี ลูก ๆ ของคุณมีความสามารถมาก พวกเขาต้องการเรียน … แต่คุณไม่สามารถบังคับลูกของเราได้ พวกเขาจะไม่เรียนรู้หากไม่ไปโรงเรียน» สำหรับ "ความสามารถ" เด็ก — จุดที่สงสัย ฉันมีลูกปกติ พวกเขาก็เหมือนคนอื่นๆ ที่มี "ความสามารถ" สำหรับบางสิ่ง ไม่ใช่เพื่อบางสิ่ง และพวกเขาเรียนที่บ้านไม่ใช่เพราะพวกเขา "มีความสามารถ" แต่เพราะไม่มีอะไรขัดขวางพวกเขาจากความสนใจในการเรียนรู้ที่บ้าน

เด็กปกติทุกคนมีความกระหายในความรู้ (จำไว้ว่า: ตั้งแต่ปีแรกในชีวิตเขาสงสัยว่าจระเข้มีกี่ขา ทำไมนกกระจอกเทศไม่บิน น้ำแข็งทำจากอะไร เมฆบินไปที่ไหน เพราะนี่คือสิ่งที่เขาทำ สามารถเรียนรู้จากหนังสือเรียน ถ้าฉันมองว่ามันเป็น «หนังสือ»).

แต่เมื่อเขาไปโรงเรียนพวกเขาก็เริ่มที่จะดับความอยากนี้อย่างช้าๆ แต่แน่นอน แทนที่จะใช้ความรู้ พวกเขากำหนดความสามารถในการนับจำนวนเซลล์ที่ต้องการจากขอบด้านซ้ายของสมุดบันทึก เป็นต้น ยิ่งไปยิ่งแย่ลง ใช่แล้วและทีมก็บังคับเขาจากภายนอก ใช่และกำแพงของรัฐ (และโดยทั่วไปฉันคิดว่าไม่มีอะไรทำงานได้ดีในกำแพงของรัฐไม่ว่าจะให้กำเนิดลูกหรือไม่ได้รับการปฏิบัติหรือศึกษาหรือทำธุรกิจ แต่นี่เป็นเรื่องของรสนิยมและ “ไม่มีการโต้เถียงเกี่ยวกับรสนิยม” อย่างที่ทราบกันดีอยู่แล้ว)

ทุกอย่างแตกต่างกันที่บ้าน สิ่งที่ดูน่าเบื่อและไม่น่าพอใจที่โรงเรียนก็ดูน่าสนใจที่บ้าน หวนคิดถึงช่วงเวลาที่เด็ก (แม้ว่าจะเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษา) หยิบตำราใหม่ขึ้นมากองหนึ่งเป็นครั้งแรก เขาสนใจ! เขาตรวจดูหน้าปก เขาพลิกหนังสือเรียน "เลื่อน" ไปที่รูปภาพบางภาพ ... แล้วอะไรต่อจากนี้ จากนั้นการสำรวจ การประเมิน การมอบหมาย การจดบันทึกก็เริ่มขึ้น ... และมันไม่ได้เกิดขึ้นกับเขาที่จะเปิดตำราเพียงเพราะมัน "น่าสนใจ" …

และถ้าเขาไม่จำเป็นต้องไปโรงเรียนและเดินไปตามจังหวะที่กำหนดโดยทำการกระทำที่ไม่จำเป็นนับร้อยตลอดทางคุณก็สงบได้ (หลังนอนหลับ รับประทานอาหารเช้าแบบสบาย ๆ พูดคุยกับพ่อแม่ของคุณเล่นกับแมว — เติมส่วนที่ขาดหายไป) เปิดหนังสือเรียนเล่มเดียวกันในเวลาที่เหมาะสมและด้วย INTEREST เพื่ออ่านสิ่งที่เขียนอยู่ที่นั่น และรู้ว่าจะไม่มีใครโทรหาคุณที่กระดานด้วยหน้าตาที่คุกคามและกล่าวหาว่าคุณจำทุกอย่างไม่ได้ และอย่าตีกระเป๋าเอกสารที่ศีรษะ และจะไม่บอกความคิดเห็นของเขาเกี่ยวกับความสามารถของคุณ …

นั่นคือ ที่โรงเรียน ความรู้ หากหลอมรวม ตรงกันข้ามกับระบบการศึกษา และที่บ้านก็ย่อยได้ง่ายและไม่เครียด และถ้าเด็กได้รับโอกาสไม่ให้ไปโรงเรียนแน่นอนว่าในตอนแรกเขาจะพักผ่อนเท่านั้น นอน กิน อ่าน ไปเดินเล่น เล่น... เท่าที่คุณต้องการเพื่อ «ชดเชย» สำหรับความเสียหายที่เกิดจากโรงเรียน แต่ไม่ช้าก็เร็วช่วงเวลาที่เขาต้องการจะหยิบหนังสือเรียนมาอ่าน...

วิธีการสื่อสารกับเด็กคนอื่น ๆ

อย่างง่ายดาย. เด็กปกตินอกจากเพื่อนร่วมชั้นมักจะมีคนรู้จักอีกมากมาย: ผู้ที่อาศัยอยู่ในบ้านถัดไปมาเยี่ยมพ่อแม่ของพวกเขาพบว่าเด็กมีส่วนร่วมในธุรกิจที่น่าสนใจบางอย่าง ... หากเด็กต้องการสื่อสารเขาจะ หาเพื่อนให้ตัวเองไม่ว่าเขาจะไปโรงเรียนหรือไม่ก็ตาม และถ้าเขาไม่ต้องการก็ไม่ต้อง ในทางตรงกันข้าม เราควรดีใจที่ไม่มีใครกำหนดการสื่อสารกับเขา เมื่อเขารู้สึกว่าจำเป็นต้อง «ถอนตัวออกจากตัวเอง»

ลูกๆ ของฉันมีช่วงเวลาที่แตกต่างกัน: บางครั้งพวกเขาสามารถนั่งที่บ้านได้ตลอดทั้งปีและสื่อสารกับสมาชิกในครอบครัวเท่านั้น (แม้ว่าครอบครัวของเราจะไม่เล็กเสมอไป) และสอดคล้องกับคนรู้จัก "เสมือนจริง" ของพวกเขา และบางครั้งพวกเขาก็ «หัว» พุ่งเข้าสู่การสื่อสาร แต่ที่สำคัญที่สุด พวกเขาเลือกเองว่าควรนั่งคนเดียวและเมื่อ "ออกไปในที่สาธารณะ"

และ "คน" ที่พวกเขา "ออกไป" ก็ถูกเลือกโดยลูก ๆ ของฉันเองไม่ใช่ "กลุ่มเพื่อนร่วมชั้น" ที่เกิดจากการสุ่ม คนเหล่านี้เป็นคนที่พวกเขาต้องการออกไปเที่ยวด้วยเสมอ

บางคนคิดว่าเด็ก "บ้าน" แม้ว่าพวกเขาต้องการสื่อสาร แต่ก็ทำไม่ได้และไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร ความกังวลที่ค่อนข้างแปลก ท้ายที่สุด เด็กไม่ได้อาศัยอยู่ในห้องขังเดี่ยว แต่ในครอบครัวที่เขาต้องสื่อสารกันทุกวันตั้งแต่แรกเกิด (แน่นอนถ้าคนในครอบครัวของคุณสื่อสารกันและไม่ผ่านไปอย่างเงียบ ๆ ไม่สังเกตเห็นกัน) ดังนั้น "ทักษะการสื่อสาร" หลักจึงเกิดขึ้นที่บ้านและไม่ได้อยู่ที่โรงเรียน

แต่การสื่อสารที่บ้านมักจะสมบูรณ์กว่าที่โรงเรียน เด็กเคยชินกับการอภิปรายหัวข้อใด ๆ แสดงความคิดเห็นคิดเกี่ยวกับความคิดของคู่สนทนาเห็นด้วยกับพวกเขาหรือวัตถุเลือกข้อโต้แย้งที่หนักแน่นในข้อพิพาท ... ที่บ้านเขามักจะต้องสื่อสารกับผู้ที่มีอายุมากกว่าเขา และ “รู้วิธี” สื่อสารได้ดีขึ้น ดีขึ้น ครบถ้วนมากขึ้น และเด็กต้อง «ดึงขึ้น» จนถึงระดับของการสื่อสารตามปกติของผู้ใหญ่ เขาเคยชินกับการเคารพคู่สนทนาและสร้างบทสนทนาตามสถานการณ์ …

ฉันเห็นด้วย มี "เพื่อน" ที่ไม่ต้องการทั้งหมดนี้ ซึ่งโดย «การสื่อสาร» เข้าใจอย่างอื่น ที่จะไม่ดำเนินการเจรจาและเคารพคู่สนทนา แต่ลูกของคุณจะไม่ต้องการสื่อสารกับคนเหล่านี้เช่นกัน! เขาจะเลือกคนอื่นคือคนที่เขาสนใจด้วย

ที่สำคัญอีกประการหนึ่งคือการรังแกและการโจมตีของวัยรุ่นที่มีต่อผู้ที่แตกต่างจากคนอื่นๆ หรือจากผู้ที่ปรากฏตัวช้ากว่าคนอื่นใน «กลุ่ม». ตัวอย่างเช่น หากเด็กย้ายไปโรงเรียนอื่นเมื่ออายุ 14 ปี สิ่งนี้มักจะกลายเป็นบททดสอบที่ยากสำหรับเขา

ฉันสารภาพ: ลูกคนโตของฉันทำ "การทดลอง" เช่นนี้ เป็นเรื่องที่น่าสนใจสำหรับพวกเขาที่จะลองสวมบทบาทเป็น «ผู้มาใหม่» พวกเขาเริ่มไปโรงเรียนและดูพฤติกรรมของชั้นเรียนด้วยความสนใจ เพื่อนร่วมชั้นบางคนพยายาม "เยาะเย้ย" เสมอ แต่ถ้า "ผู้มาใหม่" ไม่ขุ่นเคือง ไม่ขุ่นเคือง แต่สนุกกับการฟัง "การเยาะเย้ย" ของพวกเขาอย่างตรงไปตรงมา สิ่งนี้ทำให้พวกเขางงอย่างมาก พวกเขาไม่เข้าใจว่าคุณไม่สามารถขุ่นเคืองกับคำเปรียบเทียบที่ซับซ้อนได้อย่างไร? จะไม่ให้จริงจังได้อย่างไร? และในไม่ช้าพวกเขาก็เบื่อกับการ «เยาะเย้ย» โดยเปล่าประโยชน์

เพื่อนร่วมชั้นอีกส่วนหนึ่งใส่ความอัปยศ "ไม่ใช่ของเรา" ในทันที ไม่แต่งตัวแบบนั้น ไม่ใส่ผมทรงเดิม ฟังเพลงผิด พูดถึงเรื่องผิดๆ ลูก ๆ ของฉันเองก็ไม่ได้พยายามอยู่ท่ามกลาง "ของเรา" และสุดท้าย กลุ่มที่สามคือกลุ่มที่เริ่มสนใจที่จะพูดคุยกับ "ผู้มาใหม่" ที่แปลกประหลาดนี้ในทันที เหล่านั้น. มันเป็นความจริงที่ว่าเขา "ไม่เหมือนคนอื่น" ที่หันหลังให้กับกลุ่มที่สองจากเขาทันทีและดึงดูดกลุ่มที่สามมาหาเขาในทันที

และในบรรดา "สาม" เหล่านี้ มีคนเหล่านั้นที่ขาดการสื่อสารตามปกติและล้อมรอบผู้มาใหม่ที่ "แปลก" ด้วยความสนใจ ความชื่นชมและความเคารพ จากนั้นเมื่อลูกๆ ของฉันออกจากชั้นเรียนนี้ (โดยพักอยู่ที่นั่น 3-4 เดือน ตราบใดที่พวกเขามีเรี่ยวแรงที่จะตื่นแต่เช้าทุกเช้า ด้วยวิถีชีวิตแบบ "นกฮูก" อย่างแท้จริงของเรา) เพื่อนร่วมชั้นบางคนก็ยังคงสนิทสนมกัน เพื่อน. ยิ่งกว่านั้น บางคนถึงกับออกจากโรงเรียนหลังจากพวกเขา!

และนี่คือสิ่งที่ฉันได้ข้อสรุปจาก «การทดลอง» เหล่านี้ มันง่ายมากสำหรับลูก ๆ ของฉันที่จะสร้างความสัมพันธ์กับทีมใหม่ พวกเขาไม่ก่อให้เกิดความเครียดและประสบการณ์เชิงลบที่รุนแรง พวกเขามองว่า "ปัญหา" ของโรงเรียนเป็นเกม และไม่ใช่ "โศกนาฏกรรมและภัยพิบัติ" อาจเป็นเพราะในขณะที่เพื่อนร่วมชั้นไปโรงเรียนและใช้จ่ายพลังงานเพื่อเอาชนะความยากลำบากที่โรงเรียนวางไว้ต่อหน้าพวกเขา (ตื่นเช้า, นั่งมาก, ขาดสารอาหาร, ทำงานหนักเกินไป, ทะเลาะกับเพื่อนร่วมชั้นและกลัวครู) ลูก ๆ ของฉันก็เติบโตขึ้นเหมือนดอกไม้ , อิสระและสนุกสนาน และนั่นคือเหตุผลที่ว่าทำไมพวกเขาจึงแข็งแกร่งขึ้น

ตอนนี้เกี่ยวกับทัศนคติของเด็กคนอื่น ๆ ต่อผู้ที่ไม่ได้ไปโรงเรียน เราได้เห็นสิ่งต่าง ๆ เป็นเวลา 12 ปี จากเสียงหัวเราะโง่ๆ ของคนโง่ตัวน้อย ("ฮ่าฮ่าฮ่า! เขาไม่ไปโรงเรียน! เขาเป็นคนปัญญาอ่อน!") ​​ไปจนถึงรูปแบบความอิจฉาแปลก ๆ ("คุณคิดว่าคุณฉลาดกว่าเราถ้าคุณไม่ไป โรงเรียน พวกเขาเดิมพันด้วยเงิน!”) และชื่นชมอย่างจริงใจ (“คุณโชคดีและพ่อแม่ของคุณ!

ส่วนใหญ่มักจะเกิดขึ้น เมื่อคนรู้จักบางคนของลูกๆ ของฉันรู้ว่าพวกเขาไม่ไปโรงเรียน สิ่งนี้สร้างความประหลาดใจอย่างมาก ถึงกับช็อกเลยทีเดียว คำถามเริ่มต้นขึ้น ทำไม เป็นไปได้อย่างไร ใครเป็นคนคิดขึ้นมา มีการศึกษาอย่างไร เป็นต้น หลังจากนั้นลูกๆ หลายคนกลับบ้าน บอกพ่อแม่อย่างกระตือรือร้นว่า ปรากฎว่า !!! — ห้ามไปโรงเรียน!!! แล้ว - ไม่มีอะไรดี ผู้ปกครองไม่ได้แบ่งปันความกระตือรือร้นนี้ ผู้ปกครองอธิบายให้เด็กฟังว่า "ไม่เหมาะสำหรับทุกคน" ว่าผู้ปกครองบางคน ในบางโรงเรียน สำหรับลูกบางคน โดยได้รับค่าจ้าง... และพวกเขาไม่ใช่ "บางคน" และปล่อยให้เด็กลืมตลอดไป เพราะในโรงเรียนของเราไม่อนุญาตให้ทำเช่นนี้! และชี้

วันรุ่งขึ้น เด็กน้อยถอนหายใจหนักๆ พูดกับลูกชายของฉันว่า “คุณสบายดี คุณไม่สามารถไปโรงเรียนได้ แต่ฉันทำไม่ได้ พ่อแม่ของฉันบอกฉันว่าสิ่งนี้ไม่ได้รับอนุญาตในโรงเรียนของเรา”

บางครั้ง (เห็นได้ชัดว่าถ้าเด็กไม่พอใจกับคำตอบดังกล่าว) พวกเขาก็เริ่มอธิบายให้เขาฟังว่าเขาเป็นปกติ ตรงกันข้ามกับผู้ที่ไม่ได้ไปโรงเรียน มีสองเรื่องที่นี่ หรือมีคนอธิบายให้เขาฟังว่าเพื่อนของเขา (เช่น ลูกของฉันที่ไม่ไปโรงเรียน) เป็นโรคจิตเภท เขาจึงไม่อาจไปโรงเรียนได้ และไม่ "ไม่ต้องการ" เลย อย่างที่พวกเขาพยายามจะจินตนาการถึงที่นี่ และไม่ควรอิจฉาเขา แต่ตรงกันข้าม ควรดีใจที่ “คุณเป็นคนปกติ และเรียนที่โรงเรียนได้ !!!” หรือพ่อแม่ "หลงทาง" ถึงขั้นสุดขั้ว และพวกเขาบอกว่าคุณต้องมีเงินเยอะๆ เพื่อที่จะไม่ให้ลูกของคุณไปโรงเรียน แต่เพียงเพื่อ "ซื้อ" เกรดให้เขา

และมีเพียงไม่กี่ครั้งในทุกปีเหล่านี้ที่ผู้ปกครองตอบสนองต่อเรื่องราวดังกล่าวด้วยความสนใจ พวกเขาถามลูกอย่างละเอียดก่อน ตามด้วยของฉัน แล้วก็ฉัน และจากนั้นพวกเขาก็เอาลูกออกจากโรงเรียนด้วย เพื่อความสุขของคนหลัง ดังนั้นฉันจึงมีเด็กที่ "ได้รับการช่วยเหลือ" หลายคนจากโรงเรียนในบัญชีของฉัน

แต่ในกรณีส่วนใหญ่ คนรู้จักของลูกๆ ของฉันคิดว่าลูกๆ ของฉันโชคดีกับพ่อแม่ เพราะการไม่ไปโรงเรียนในความคิดของพวกเขานั้นเจ๋งมาก แต่ไม่มีผู้ปกครองที่ "ปกติ" ยอมให้สิ่งนี้กับลูก พ่อแม่ของลูก ๆ ของฉัน "ผิดปกติ" (ในหลาย ๆ ด้าน) ดังนั้นพวกเขาจึงโชคดี และไม่มีอะไรให้ลองในวิถีชีวิตนี้เพราะสิ่งเหล่านี้เป็นความฝันที่ไม่สามารถบรรลุได้

ดังนั้นพ่อแม่จึงมีโอกาสที่จะทำให้ "ความฝันที่ไม่สามารถบรรลุได้" ของลูกเป็นจริงได้ คิดเกี่ยวกับมัน

ลูก ๆ ของฉันชอบไม่ไปโรงเรียนหรือไม่?

คำตอบคือชัดเจน: ใช่ ถ้าเป็นอย่างอื่นพวกเขาจะไปโรงเรียน ฉันไม่เคยทำให้พวกเขาขาดโอกาสดังกล่าว และในช่วง 12 ปีที่ผ่านมา มีความพยายามหลายครั้งในการทำเช่นนี้ พวกเขาเองก็สนใจที่จะเปรียบเทียบการไปโรงเรียนกับอิสรภาพที่บ้าน ความพยายามแต่ละครั้งทำให้พวกเขามีความรู้สึกใหม่ (ไม่ใช่ความรู้! — พวกเขาไม่ได้รับความรู้ที่โรงเรียน!) และช่วยให้พวกเขาเข้าใจสิ่งที่สำคัญเกี่ยวกับตัวเอง เกี่ยวกับผู้อื่น เกี่ยวกับชีวิต … นั่นคือไม่ต้องสงสัยเลยว่ามันเป็นประสบการณ์ที่มีประโยชน์มาก แต่ทุกครั้ง ข้อสรุปก็เหมือนกัน: ที่บ้านดีกว่า

ฉันคิดว่ามันไม่มีเหตุผลที่จะเขียนว่าทำไมพวกเขาถึงดีกว่าที่บ้าน ดังนั้นทุกอย่างชัดเจนอยู่แล้ว คุณสามารถทำสิ่งที่สนใจได้ คุณตัดสินใจว่าจะทำอย่างไร และเมื่อไม่มีใครบังคับอะไรคุณ คุณไม่จำเป็นต้องตื่นแต่เช้าและโดยสารรถสาธารณะ … และอื่นๆ และอื่นๆ…

ลูกสาวของฉันบรรยายประสบการณ์การไปโรงเรียนของเธอว่า “ลองนึกภาพว่าหิวน้ำมาก และเพื่อดับกระหายของคุณ ("กระหายความรู้") คุณมาหาผู้คน (ในสังคม ครู ไปโรงเรียน) และขอให้พวกเขาดับกระหายของคุณ จากนั้นพวกเขาก็มัดคุณ ฉวยเอาสวนทวารขนาด 5 ลิตร และเริ่มเทของเหลวสีน้ำตาลบางชนิดใส่คุณในปริมาณมาก ... และพวกเขาบอกว่าสิ่งนี้จะดับกระหายของคุณ … ” Gu.e.vato แต่ตรงไปตรงมา

และอีกหนึ่งข้อสังเกต: คนที่ไม่ได้ใช้เวลา 10 ปีในครอบครัวโรงเรียนนั้นแตกต่างจากคนอื่นๆ อย่างเห็นได้ชัด มีบางอย่างในตัวเขา … ตามที่ครูคนหนึ่งพูดถึงลูกของฉัน — «ความรู้สึกอิสระทางพยาธิวิทยา»

ด้วยเหตุผลบางอย่าง ฉันไม่สามารถบอกลาโรงเรียนได้ หลังจากส่งรายชื่อทางไปรษณีย์สองฉบับ ฉันได้รับจดหมายมากมายจนไม่มีเวลาตอบเลย จดหมายเกือบทั้งหมดมีคำถามเกี่ยวกับโฮมสคูลและขอข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ (ไม่นับตัวอักษรสั้นๆ เหล่านั้นที่ฉันเพิ่งได้รับแจ้งว่า "ลืมตา" ให้กับผู้ปกครองบางคน)

ฉันรู้สึกประหลาดใจกับปฏิกิริยาที่รุนแรงดังกล่าวกับ 2 รุ่นล่าสุด ดูเหมือนว่าสมาชิกของรายชื่อผู้รับจดหมายในตอนแรกกลายเป็นคนที่มีความสนใจในการคลอดบุตรที่บ้าน แต่หัวข้อนี้อยู่ไกลจากพวกเขามาก ... แต่แล้วฉันคิดว่าอาจทุกอย่างชัดเจนแล้วเกี่ยวกับการคลอดบุตรที่บ้าน แต่ไม่ส่งลูก ไปโรงเรียนยังน้อยคนตัดสินใจ อาณาเขตที่ไม่รู้จัก

(“… ฉันอ่านแล้วกระโดดอย่างมีความสุข: “นี่ นี่เรื่องจริง! เราก็ทำได้เหมือนกัน!” ความรู้สึกที่เทียบได้กับการไปเที่ยวมอสโคว์ครั้งเดียวกับการสัมมนาเรื่องการเกิดที่บ้าน ดูเหมือนว่าข้อมูลทั้งหมดจะ รู้จักจากหนังสือ แต่ในเมืองเราไม่มีใครพูดถึงเรื่องการเกิดที่บ้าน และที่นี่ก็มี หลายครอบครัวที่ให้กำเนิดที่บ้าน และพวกสรกุณา ซึ่งเกิดในสมัยนั้นประมาณ 500 คน และคลอดบุตรสามคน จากลูกๆ สี่คนที่บ้าน ทุกอย่างจะออกมาตรงตามแผนที่วางไว้ คุ้มกับเงินที่เราจ่ายไปสำหรับการสัมมนา เท่านี้ก็ส่งไปรษณีย์แล้ว เราเป็นแรงบันดาลใจมาก ขอบคุณสำหรับคำอธิบายที่ละเอียดและละเอียดมาก! »)

ดังนั้นฉันจึงตัดสินใจ "ปฏิเสธ" หัวข้อที่วางแผนไว้และอุทิศประเด็นอื่นเพื่อตอบคำถามจากผู้อ่าน และในขณะเดียวกันก็เผยแพร่จดหมายที่น่าสนใจหนึ่งฉบับ

จดหมายจากผู้อ่านและคำตอบสำหรับคำถาม

การเขียน: เมื่อใดควรใช้โฮมสคูล

“… ตีจนแตก! ขอบคุณสำหรับการเปิดเผย สำหรับครอบครัวของเรา (และสำหรับฉันเป็นการส่วนตัว) เป็นการค้นพบที่แท้จริงว่าสิ่งนี้สามารถทำได้และมีคนกำลังทำอยู่แล้ว ฉันจำปีการศึกษาของฉันด้วยความสยดสยองและดูถูก ฉันไม่ชอบตั้งชื่อโรงเรียน ฉันแค่กลัวที่จะให้ลูกในอนาคตของฉันถูกสัตว์ประหลาดตัวนี้ฉีกเป็นชิ้น ๆ ฉันไม่ต้องการให้พวกเขาถูกทรมานเช่นนี้ … »

“…บทความของคุณทำให้ฉันตกใจ ตัวฉันเองจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมเมื่อ 3 ปีที่แล้ว แต่ความทรงจำยังคงสด อย่างแรกเลย โรงเรียนสำหรับฉันคือการขาดเสรีภาพ การควบคุมของครูเหนือเด็ก ความกลัวที่น่ากลัวที่จะไม่ตอบ การกรีดร้อง (ถึงกับสบถ) และจนถึงตอนนี้ สำหรับฉัน ครูที่เป็นมนุษย์คือบางสิ่งจากโลกนี้ ฉันกลัวพวกเขา เมื่อเร็วๆ นี้ เพื่อนที่ทำงานเป็นครูมา 2 เดือนบอกว่าตอนนี้มันเป็นฝันร้ายในโรงเรียน — ในสมัยของเธอ เด็กชายคนหนึ่งถูกครูขายหน้ามากจนเธอซึ่งเป็นผู้หญิงที่โตแล้วอยากจะล้มลงกับพื้น แล้วเกิดอะไรขึ้นกับลูก? และพวกเขาถูกขายหน้าอย่างนั้นเกือบทุกวัน

อีกเรื่องหนึ่งที่เกิดขึ้นกับเพื่อนที่อยู่ห่างไกลของแม่ เด็กชายวัย 11 ขวบที่ได้ยินการสนทนาทางโทรศัพท์ระหว่างแม่กับครู (เขาได้รับ 2) กระโดดออกไปนอกหน้าต่าง (เขารอดชีวิตมาได้) ฉันยังไม่มีลูก แต่ฉันกลัวมากที่จะส่งพวกเขาไปโรงเรียน แม้จะดีที่สุดแล้วก็ตาม "ฉัน" ของเด็กในส่วนของครูย่อมหลีกเลี่ยงไม่ได้ โดยทั่วไป คุณได้กล่าวถึงหัวข้อที่น่าสนใจมาก ฉันไม่เคยได้ยินอะไรแบบนี้เลย…”

คำตอบของเซเนีย

เซเนีย:

แน่นอนว่าไม่ใช่ทุกคนที่มีความทรงจำที่มืดมนของโรงเรียน แต่ความจริงที่ว่าสิ่งเหล่านี้มีอยู่จริง (และไม่ใช่แค่สำหรับคนเดียวที่อาจ "ถูกตำหนิ" สำหรับการไม่สามารถ "ปรับตัว" ของเขาได้ แต่สำหรับหลาย ๆ คน!) ทำให้หลายคนคิด หากโรงเรียนดูเหมือน "สัตว์ประหลาด" สำหรับเด็กบางคน และเด็กเหล่านี้ไม่ได้คาดหวัง "ความดีและนิรันดร์" จากครู แต่มีเพียงความอัปยศอดสูและเสียงกรีดร้อง นี่ก็ไม่ใช่เหตุผลที่ดีพอที่จะ "ช่วย" ลูกๆ ของเราจากเหตุการณ์เช่นนี้ เสี่ยง?

อย่างน้อยที่สุด อย่ารีบพูดว่า "เรามีโรงเรียนที่ดี" หรือ "เราจะพบโรงเรียนที่ดี" พยายามทำความเข้าใจว่าลูกของคุณต้องการโรงเรียนและในวัยนี้หรือไม่ ลองนึกภาพว่าโรงเรียนจะทำให้ลูกของคุณเป็นอย่างไร และคุณต้องการมันหรือไม่ และลูกของคุณจะมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อ «รีเมค» ของบุคลิกภาพของเขา (และตัวคุณเองต้องการได้รับการปฏิบัติเหมือนเด็กได้รับการปฏิบัติในโรงเรียนหรือไม่)

อย่างไรก็ตาม ไม่มีสูตรอาหารทั่วไปที่นี่ เช่นเดียวกับในธุรกิจอื่นๆ ยกเว้น "อย่าทำอันตราย"

ในบางสถานการณ์ การไปโรงเรียนอาจมีประโยชน์มากกว่าการอยู่บ้านถ้าโรงเรียนให้สิ่งที่ดีกว่าที่ลูกจะหาได้ที่บ้าน ตัวอย่างที่ง่ายที่สุดคือพ่อแม่ที่ไม่มีการศึกษาซึ่งดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์และบ้านที่ไม่มีหนังสือและคอมพิวเตอร์และที่ซึ่งแขกที่น่าสนใจไม่มา แน่นอน เด็กสามารถได้รับมากขึ้นที่โรงเรียนมากกว่าใน "บ้าน" เช่นนี้ แต่ฉันเชื่อว่าไม่มีครอบครัวดังกล่าวในหมู่ผู้อ่านรายชื่อส่งเมลและไม่สามารถทำได้

อีกตัวอย่างหนึ่งคือพ่อแม่ที่ออกไปทำงานแต่เช้าและกลับดึก เหนื่อยและบ้า แม้ว่าเด็กจะสนใจที่จะสื่อสารกับพวกเขาและกับแขกของพวกเขามาก (เช่นในวันหยุดสุดสัปดาห์) เขาก็จะชอบอยู่บ้านก็ต่อเมื่อเขาไม่เข้ากับคนง่ายเกินไปและรู้วิธีอยู่คนเดียว หากเขาสื่อสารแค่วันหยุดสุดสัปดาห์ไม่เพียงพอ แต่เขาต้องการสื่อสารทุกวัน แน่นอนว่าที่โรงเรียนเขาจะสามารถตอบสนองความต้องการนี้ได้

ตัวอย่างที่สามคือ ผู้ปกครองสามารถให้เวลากับลูกได้มากพอสมควร แต่วงกลมที่เขาสนใจนั้นแตกต่างจากวงผลประโยชน์ของพ่อแม่และเพื่อนมากเกินไป (สมมติว่าเด็กเติบโตขึ้นมาในครอบครัวนักดนตรีที่ "หมกมุ่น" กับการเขียนโปรแกรม และพวกเขาไม่สามารถเชื่อมโยงคำสามคำในหัวข้อนี้ได้) ในสถานการณ์เช่นนี้ เด็กอาจพบวงสังคมที่เหมาะสมสำหรับตัวเองที่โรงเรียน

ฉันขอย้ำอีกครั้งว่า บางครั้งการไปโรงเรียนดีกว่าการอยู่บ้านอย่างชัดเจน มันคือ "บางครั้ง" ไม่ใช่ "ทุกครั้ง" ก่อนตัดสินใจว่าลูกของคุณคนนี้ต้องการโรงเรียนหรือไม่ ให้คิดถึงสิ่งที่เขาสนใจและที่ที่เขาจะสามารถตระหนักถึงความสนใจของเขาได้ดีขึ้น: ที่บ้านหรือที่โรงเรียน และเขาแข็งแกร่งพอที่จะปกป้องตัวเองจากการบุกรุกของเพื่อนร่วมงานและครูเกี่ยวกับเสรีภาพส่วนบุคคลของเขา

การเขียน: ตำราเรียนระดับประถมศึกษา

“ฉันไม่ชัดเจนสำหรับฉันว่าลูก ๆ ของคุณหมั้นกันอย่างไรเมื่ออายุ 7-9 ปี ท้ายที่สุดก็ยังเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาในวัยนี้ด้วยหนังสือเรียนที่มีการระบายสีเสียงเบา ๆ หนัก ๆ ฯลฯ (สิ่งที่ยากที่สุดคือการเข้าใจหนังสือเรียนของลูกพี่ลูกน้องเธออายุ 8) มันก็ยากที่จะเข้าใจคณิตศาสตร์เด็กจะเข้าใจการบวกการหาร ฯลฯ อย่างอิสระได้อย่างไรแม้ว่าเขาจะอ่านดีแล้วก็ตาม สำหรับฉันแล้วสิ่งนี้เป็นไปไม่ได้โดยทั่วไปหากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ «.

คำตอบของเซเนีย

เซเนีย:

ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งว่าเด็กบางคนอายุ 7 ขวบสนใจและเข้าใจทุกอย่างที่เขียนในหนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษา (แน่นอนฉันเห็นตำราเหล่านี้แล้วยังแปลกใจที่ทุกอย่างซับซ้อนและสับสนราวกับว่าผู้เขียนตั้งเป้าหมายที่จะปลูกฝังให้เด็ก ๆ และผู้ปกครองไม่มีใครเข้าใจเรื่องนี้ด้วยตัวเองดังนั้นไปโรงเรียนและ ฟังอาจารย์ครับ ) แต่ผมได้ข้อสรุปที่ต่างไปจากนี้ แต่เด็กอายุ 7 ขวบจำเป็นต้องเข้าใจทั้งหมดนี้หรือไม่? ให้เขาทำในสิ่งที่เขาสนใจและสิ่งที่เขาทำได้ดี

เมื่อฉันใช้ «ก้าวแรก» ของฉันไปในทิศทางนี้ นั่นคือ ฉันเพิ่งรับเด็กจากโรงเรียนและย้ายเขาไปที่ «การศึกษาที่บ้าน» สำหรับฉันยังคงดูเหมือนว่าจำเป็นต้องรักษารูปลักษณ์ที่เด็กกำลังเคลื่อนไหว «ใน ขนาน»กับเพื่อนของเขา — เมื่ออายุ 7 ขวบเขาผ่านการทดสอบสำหรับเกรด 1, ที่ 8 — สำหรับครั้งที่สองและต่อไป แต่แล้ว (กับลูกคนที่สาม) ฉันก็รู้ว่าไม่มีใครต้องการมัน

หากเด็กอายุ 10 ขวบเรียนหนังสือเรียนสำหรับเกรด 1, 2, 3 เขาจะสามารถเข้าใจทุกอย่างที่เขียนที่นั่นได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย และแทบไม่มีผู้ใหญ่เข้ามาแทรกแซง (ฉันยังบอกเรื่องนี้กับครูที่สอบนักเรียนนอกชั้นประถมศึกษามานานกว่า 10 ปีอีกด้วย: เด็กที่เริ่มเรียนตอนอายุ 9-10 ขวบต้องสอบผ่านชั้นประถมศึกษาทั้งหมดภายในเวลาไม่กี่เดือนโดยปราศจากความเครียด และคนที่เริ่มเรียนตอนอายุ 6-7 ขวบ เคลื่อนไหวช้ากว่ามาก.. ไม่ใช่เพราะว่าโง่!!! เพียงแต่ยังไม่พร้อมที่จะ “ย่อย” ข้อมูลปริมาณมากและเหนื่อยเร็วขึ้น) ก็เท่านั้น คุ้มค่าที่จะเริ่มต้นที่ 7 ขวบเพื่อจบชั้นประถมศึกษาที่ 10 ถ้าเป็นไปได้ให้เริ่มใกล้ 10 และทำให้เร็วขึ้นหลายเท่า?

จริงมีความละเอียดอ่อนอย่างหนึ่งที่นี่ หากเด็กอายุต่ำกว่า 9-10 ปี ไม่เพียงแต่ไม่ไปโรงเรียนแต่ไม่ได้ทำอะไรเลย (นอนบนโซฟาและดูทีวี) แน่นอนว่าเขาไม่น่าจะผ่านโปรแกรมระดับประถมศึกษาทั้งหมดได้อย่างรวดเร็ว และง่ายดาย แต่ถ้าเขาเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนมานานแล้ว (แม้ว่าจะไม่ใช่วิธีที่พวกเขาสอนในสมุดลอกแบบก็ตาม) ถ้าเขาได้ทำสิ่งที่น่าสนใจมาหลายปีแล้ว (นั่นคือเขาได้พัฒนาและไม่ยืนนิ่ง) แล้ว หลักสูตรของโรงเรียนไม่ทำให้เขาเดือดร้อน

เขาคุ้นเคยกับการแก้ปัญหา "งาน" ที่เขาเผชิญในกิจกรรมอื่น ๆ และการเรียนรู้หลักสูตรของโรงเรียนกลายเป็น "งานอื่น" สำหรับเขา และเขาสามารถรับมือกับมันได้อย่างง่ายดาย เพราะเขาได้รับ "ทักษะการแก้ปัญหา" ในด้านอื่นๆ

การเขียน: ทางเลือกและความรับผิดชอบ

“… ฉันไม่อยากจะเชื่อเลยว่าเด็กๆ จะเรียนหลักสูตรของโรงเรียนโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ และดูเหมือนคุณไม่มีผู้สอนประจำบ้านที่ทำงานกับลูกๆ ของคุณตลอดเวลา คุณสอนพวกเขาด้วยตัวเองเหรอ?

คำตอบของเซเนีย

เซเนีย:

ไม่ ฉันไม่ค่อยเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับ "กระบวนการเรียนรู้" เฉพาะในกรณีที่เด็กมีคำถามเฉพาะที่ฉันสามารถตอบเขาได้

ฉันกำลังไปทางอื่น ฉันแค่พยายามถ่ายทอดความคิด (ตั้งแต่เด็กปฐมวัย) ให้เกิดขึ้นในจิตใจของพวกเขา ว่าพวกเขาเองต้องตัดสินใจเลือกและพยายามตระหนักถึงทางเลือกนี้ (เป็นทักษะที่เด็กหลายคนขาดอย่างมาก) ในการทำเช่นนั้น ผมปล่อยให้เด็กมีสิทธิที่จะเลือกสิ่งที่ผมคิดว่าไม่ถูกต้อง ฉันปล่อยให้พวกเขามีสิทธิที่จะทำผิดพลาดของตัวเอง

และหากพวกเขาเองตัดสินใจว่าจำเป็นต้องศึกษาหลักสูตรของโรงเรียน ก็ถือว่าประสบความสำเร็จ 90% แล้ว เพราะในกรณีนี้พวกเขาไม่ได้เรียน "เพื่อพ่อแม่" ไม่ใช่ "เพื่อครู" และไม่ใช่ "เพื่อประเมิน" แต่เพื่อตัวเอง และสำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าความรู้ที่ได้รับในลักษณะนี้มีคุณภาพสูงสุด แม้ว่าจะเล็กกว่าก็ตาม

และฉันเห็นงานของ "การศึกษา" อย่างชัดเจนในเรื่องนี้ - การสอนเด็กให้เข้าใจถึงสิ่งที่เขาต้องการ สำหรับเขาไม่ใช่กับญาติของเขา ฉันต้องการให้ลูกๆ เรียน ไม่ใช่เพราะ "ทุกคนกำลังเรียนรู้" หรือเพราะ "ควรจะเป็น" แต่เพราะพวกเขาต้องการเอง หากมีความจำเป็น.

จริงอยู่ ที่นี่ เหมือนกับที่อื่นๆ ไม่มี "สูตร" ที่เป็นสากล ฉันอยู่บนเส้นทางนี้กับลูกคนที่สามแล้ว และทุกครั้งที่ฉันเจออุปสรรคใหม่ๆ ลูกๆ ของฉันทุกคนมีทัศนคติต่อโรงเรียนและชีวิตที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง และแต่ละคนก็ต้องการแนวทางพิเศษ ใหม่โดยสิ้นเชิง แตกต่างไปจากที่ผมเคยคิดไว้ก่อนหน้านี้อย่างสิ้นเชิง (เด็กแต่ละคนคือการผจญภัยครั้งใหม่ที่มีผลลัพธ์ที่คาดเดาไม่ได้)

จดหมาย: แรงจูงใจในการศึกษา

“…แม้ว่าปัญหาการจูงใจให้เด็กเรียนยังคงเกี่ยวข้องกับฉัน ทำไมพวกเขาต้องการมัน? คุณมีแรงจูงใจอย่างไร? คุณบอกว่าคุณไม่สามารถบรรลุสิ่งใดในชีวิตโดยปราศจากการศึกษา? หรือพวกเขาสนใจในหัวข้อใหม่แต่ละเรื่อง และด้วยความสนใจนี้ หัวข้อทั้งหมดก็เอาชนะได้?

คำตอบของเซเนีย

เซเนีย:

ฉันไม่มีวิธีแบบ «ที่เป็นระบบ» ค่อนข้างเพียงแค่พูดคุยเกี่ยวกับชีวิต ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ จินตนาการได้ชัดเจนว่างานของฉันประกอบด้วยอะไร ถ้าเป็นไปได้ ฉันจะตอบคำถามของเด็ก ๆ อย่างละเอียดถี่ถ้วน (ตัวอย่างเช่น ลูกสาววัย 4 ขวบของฉันนั่งบนตักของฉันเมื่อฉันแก้ไขข้อความ และคลิกที่กรรไกรเมื่อฉันเลือกชิ้นส่วนที่ไม่จำเป็น - จากมุมมองของเธอ เธอ "ทำงาน" กับฉัน และด้วย วิธีที่ II บอกเธออย่างละเอียดว่าเราทำอะไรและทำไม ฉันอาจ “แพ้” ในเรื่องนี้ประมาณ 10-15 นาที แต่ฉันจะคุยกับเด็กอีกครั้ง)

และเด็ก ๆ เข้าใจว่างานดังกล่าวมักจะทำโดยผู้ที่ได้รับความรู้และรู้วิธีการทำบางสิ่งที่จำเป็นต้องศึกษาพิเศษ และพวกเขามีความคิดอย่างเป็นธรรมชาติว่าคุณต้องเรียนรู้ก่อน เพื่อที่คุณจะได้ทำในสิ่งที่คุณชอบและสนใจในชีวิตในภายหลัง

และสิ่งที่พวกเขาสนใจคือสิ่งที่พวกเขากำลังมองหาด้วยตัวเอง ฉันไม่อยากเข้าไปยุ่งในกระบวนการนี้ หากคุณไม่จำกัดการเข้าถึงข้อมูล เด็กจะพบสิ่งที่เขาต้องการ และเมื่อความสนใจก่อตัวขึ้นแล้ว แน่นอนว่าฉันยินดีที่จะสนทนาในหัวข้อเหล่านี้ต่อไปให้นานที่สุดเท่าที่จะทำได้ จากจุดหนึ่งเป็นต้นไป เด็กจะ "แซง" ฉันในสิ่งที่เขาสนใจ จากนั้นฉันก็เป็นเพียงผู้ฟังที่สนใจเท่านั้น

ฉันสังเกตว่าตั้งแต่อายุ 10-11 ขวบ ลูกๆ ของฉันมักจะกลายเป็น "แหล่งข้อมูล" สำหรับฉัน พวกเขาสามารถบอกอะไรฉันได้มากมายที่ฉันไม่เคยได้ยินมาก่อน และไม่ทำให้ฉันผิดหวังเลยที่แต่ละคนมี "ขอบเขตความสนใจ" ของตัวเอง ซึ่งไม่รวมถึง "วิชาในโรงเรียน" ส่วนใหญ่

จดหมาย: แล้วถ้าพวกเขาไม่อยากเรียนล่ะ?

“… และคุณทำอะไรในกรณีที่เด็กเลิกเรียนหลายวัน”

คำตอบของเซเนีย

เซเนีย:

ไม่มีทาง. ตอนนี้ก็เดือนตุลาคมแล้ว และลูกชายของฉัน (เช่น "นักเรียนป.XNUMX") ก็ยังจำไม่ได้ว่าถึงเวลาเรียนแล้ว เมื่อเขาจำได้เราจะพูดถึงหัวข้อนี้ เด็กโตมักจะจำได้ที่ไหนสักแห่งในเดือนกุมภาพันธ์และในเดือนเมษายนพวกเขาก็เริ่มเรียนรู้ (ฉันไม่คิดว่าคุณต้องเรียนทุกวัน เวลาที่เหลือพวกเขาไม่ถุยน้ำลายใส่เพดานแต่พวกเขายังทำบางอย่าง นั่นคือ “สมอง” ยังทำงานอยู่)

จดหมาย: คุณต้องการควบคุม

“… และพวกเขาอยู่บ้านอย่างไรในตอนกลางวัน? ภายใต้การดูแลของคุณ หรือมีพี่เลี้ยง คุณยาย … หรือคุณอยู่บ้านคนเดียวตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีแรก?

คำตอบของเซเนีย

เซเนีย:

ฉันตระหนักว่าฉันไม่อยากไปทำงานอีกต่อไปเมื่อลูกคนที่สองของฉันเกิด และเป็นเวลาหลายปีแล้วที่ฉันทำงานจากที่บ้านเท่านั้น ดังนั้นเด็ก ๆ จึงไม่ค่อยถูกทิ้งให้อยู่บ้านตามลำพัง (เฉพาะเมื่อพวกเขาต้องการสนองความต้องการความสันโดษซึ่งทุกคนมี ดังนั้นเมื่อทั้งครอบครัวจะไปที่ไหนสักแห่ง ลูกคนหนึ่งก็อาจจะบอกว่าเขาอยากอยู่บ้านคนเดียวและไม่มีใครแปลกใจ )

แต่เราไม่มี "การกำกับดูแล" (ในแง่ของ "การควบคุม") เช่นกัน: ฉันทำธุรกิจของฉัน พวกเขาทำหน้าที่ของพวกเขา และหากจำเป็นต้องสื่อสาร สามารถทำได้แทบทุกเมื่อ (ถ้าฉันทำเรื่องด่วนหรือสำคัญ ฉันก็แค่บอกลูกตรง ๆ ว่าฉันจะหยุดงานเมื่อไหร่ บ่อยครั้งช่วงนี้ลูกมีเวลาชงชาและรอฉันอยู่ในครัว เพื่อการสื่อสาร)

ถ้าเด็กต้องการความช่วยเหลือจากฉันจริง ๆ และฉันไม่ยุ่งกับงานด่วน แน่นอน ฉันสามารถแยกเรื่องของฉันออกไปได้

อาจเป็นไปได้ว่าถ้าฉันไปทำงานทั้งวัน ลูกๆ ของฉันก็จะเรียนต่างออกไป บางทีพวกเขาอาจจะเต็มใจไปโรงเรียนมากกว่า (อย่างน้อยก็ในปีแรกของการศึกษา) หรืออาจจะตรงกันข้าม พวกเขายินดีที่จะรู้สึกถึงความเป็นอิสระและความเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ และพวกเขายินดีที่จะนั่งอยู่ที่บ้านตามลำพัง

แต่ฉันไม่มีประสบการณ์นั้น และไม่คิดว่าฉันจะมี ฉันสนุกกับการอยู่บ้านมากจนไม่คิดว่าจะเลือกวิถีชีวิตแบบอื่น

จดหมาย: แล้วถ้าคุณชอบครูล่ะ

“… ฉันแปลกใจที่ตลอดเวลาที่ลูกของคุณกำลังเรียนอยู่ พวกเขาไม่เจอครูสอนวิชาที่น่าสนใจอย่างน้อยหนึ่งคนในโรงเรียน พวกเขาไม่ต้องการเรียนวิชาใดวิชาหนึ่งอย่างลึกซึ้งกว่านี้จริงหรือ (ไม่ใช่แค่เพื่อให้เชี่ยวชาญในโรงเรียนขั้นต่ำ)? ในหลายวิชา หนังสือเรียนของโรงเรียนค่อนข้างแย่ (น่าเบื่อ เขียนไม่ดี ล้าสมัยหรือไม่น่าสนใจ) ครูที่ดีจะพบสื่อการสอนที่หลากหลายสำหรับบทเรียนจากแหล่งต่างๆ และบทเรียนดังกล่าวน่าสนใจมาก พวกเขาไม่อยากคุยกับเพื่อน อ่านหนังสือ ทำการบ้านเกี่ยวกับพีชคณิต ฯลฯ ครูระดับปานกลางทำให้คุณเรียน บันทึกย่อจากหนังสือเรียนและเล่าซ้ำใกล้กับข้อความ ฉันเป็นคนเดียวที่โชคดีมากกับครูหรือไม่? ฉันชอบไปโรงเรียน ฉันชอบครูของฉันมากที่สุด เราไปเดินป่า คุยเรื่องต่างๆ พูดคุยหนังสือ ฉันอาจจะสูญเสียมากถ้าฉันนั่งที่บ้านและตำราเรียน … »

คำตอบของเซเนีย

เซเนีย:

โดยสรุปแล้ว โอกาสทั้งหมดที่คุณเขียนถึงมีให้ไม่เฉพาะกับผู้ที่ไปโรงเรียนเท่านั้น แต่ฉันจะพยายามตอบทุกอย่างตามลำดับ

หากเด็กสนใจวิชาเฉพาะบางวิชาที่ไม่สามารถเรียนที่บ้านได้ คุณก็ไปโรงเรียนได้เฉพาะบทเรียนเหล่านี้ และเอาอย่างอื่นไปเป็นนักเรียนนอก และถ้าเขาไม่สนใจวิชาเคมีและฟิสิกส์ คุณก็สอบผ่านได้โดยไม่ต้องทำการทดลองใดๆ โฮมสคูลช่วยให้คุณไม่ต้องเสียเวลากับสิ่งที่เด็กไม่สนใจ

สำหรับครูที่น่าสนใจแน่นอนว่ามี แต่นั่นเป็นเหตุผลที่ดีหรือไม่ที่จะไปโรงเรียน? ที่บ้านในหมู่แขกมีคนที่น่าสนใจไม่น้อยที่สามารถสื่อสารแบบตัวต่อตัวและไม่ใช่ในฝูงชนในหัวข้อเดียวกัน แต่การสื่อสารส่วนตัวนั้นน่าสนใจกว่าการนั่งอยู่ในห้องเรียนท่ามกลางกลุ่มนักเรียน

สำหรับการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชา จำเป็นต้องทำที่โรงเรียนหรือไม่? มีหนังสือและแหล่งข้อมูลอื่นๆ มากมายสำหรับเรื่องนี้ นอกจากนี้ ที่โรงเรียนยังมี "กรอบ" ที่กำหนดโดยโปรแกรม แต่ไม่มีกรอบสำหรับการศึกษาอิสระ (ตัวอย่างเช่น เมื่ออายุ 14 ลูกชายของฉันก็พูดภาษาอังกฤษได้คล่องแล้ว และเขาผ่านการทดสอบของโรงเรียน "ทันที" โดยไม่รู้ล่วงหน้าว่าพวกเขาจะถามอะไรที่นั่น ทำไมเขาถึงต้องการภาษาอังกฤษในโรงเรียน กับอาจารย์ที่ดีด้วย? )

คุณเขียนว่าครูที่ดีนอกจากจะใช้ตำราเรียนแล้ว ยังใช้สื่อการสอนที่หลากหลาย แต่เด็กที่อยากรู้อยากเห็นยังพบสื่อต่างๆ อีกด้วยหากเขาสนใจวิชานี้ หนังสือ สารานุกรม อินเทอร์เน็ต - อะไรก็ตาม

เกี่ยวกับแคมเปญและการสนทนาในหัวข้อที่เป็นนามธรรม ดังนั้นลูกๆ ของฉันจึงไม่ได้นั่งอยู่คนเดียวที่บ้าน พวกเขาทำเช่นเดียวกัน! ไม่ใช่แค่กับ «เพื่อนร่วมชั้น» แต่กับเพื่อน ๆ (ที่แก่กว่าและน่าสนใจยิ่งกว่า) อย่างไรก็ตาม มันเป็นไปได้ที่จะไปเดินป่ากับเพื่อนนักเรียนไม่เพียงแต่ในช่วงปิดเทอมเท่านั้น แต่ยังมีโอกาสไปปีนเขาตลอดทั้งปีและกี่วันก็ได้

ตัวอย่างเช่น ลูกสาวของฉันมีบริษัท "เดินป่า" มากถึง 4 แห่ง (เธอถูกพาไปทริปดังกล่าวตั้งแต่อายุ 12 ขวบ) — นักปีนเขา นักสำรวจถ้ำ เรือคายัค และผู้ที่รักการอยู่ในป่ามาเป็นเวลานาน และระหว่างการเดินทาง พวกเขามักจะมาเยี่ยมเราที่บ้าน และลูกๆ คนอื่นๆ ของฉันก็รู้จักพวกเขาเช่นกันและสามารถไปเที่ยวกับน้องสาวของพวกเขาด้วย ถ้าพวกเขาต้องการ

จดหมาย: หาโรงเรียนที่ดี

“… คุณไม่ได้แค่พยายามหาโรงเรียนดีๆ กับครูดีๆ เหรอ? ไม่มีอะไรน่าสนใจในโรงเรียนทั้งหมดที่คุณพยายามซึ่งควรค่าแก่การเรียนรู้หรือไม่

คำตอบของเซเนีย

เซเนีย:

ลูกๆ ของฉันลองทำเองเมื่อพวกเขาต้องการ ตัวอย่างเช่น ในช่วง 2 ปีที่ผ่านมา ลูกสาวของฉันเรียนที่โรงเรียนพิเศษแห่งหนึ่งซึ่งเข้ายากมาก (เธอพบว่าโรงเรียนนี้เอง สอบผ่านอย่างสมบูรณ์และเรียนที่นั่นเป็นเวลา 2 ปีในโหมด "รายวัน") .

เธอแค่อยากจะลองว่ายาคืออะไร และที่โรงเรียนนี้ พวกเขาได้ฝึกงานในโรงพยาบาล และพร้อมกับใบรับรอง เธอได้รับประกาศนียบัตรด้านการพยาบาล เธอไม่เห็นวิธีอื่นในการสำรวจ «ข้างใต้ของยา» ดังนั้นเธอจึงเลือกเช่นนั้น (ฉันไม่มีความสุขกับตัวเลือกนี้ แต่ฉันจะไม่กีดกันเธอจากสิทธิ์ในการเลือก ตัดสินใจ และบรรลุเป้าหมายของเธอ ฉันคิดว่านี่เป็นสิ่งสำคัญที่ฉันในฐานะผู้ปกครองควรสอน ของเธอ.)

จดหมาย: ทำไมเด็กควรหารายได้เสริม?

“… คุณบอกว่าลูกๆ ของคุณทำงานนอกเวลาและมีรายได้บางส่วนในเดือนนั้นที่พวกเขาไม่ได้ไปโรงเรียน แต่ทำไมสิ่งนี้จึงจำเป็น? นอกจากนี้ ฉันไม่เข้าใจว่าเด็กจะหาเงินพิเศษได้อย่างไร แม้ว่าผู้ใหญ่จะหางานยาก? ฉันหวังว่าพวกเขาจะไม่ได้ขนของลงจากเกวียน”

คำตอบของเซเนีย

เซเนีย:

ไม่ พวกเขาไม่ได้นึกถึงเกวียน ทุกอย่างเริ่มต้นจากการที่ตัวฉันเองเสนอให้ลูกชายคนโตของฉัน (ซึ่งตอนนั้นอายุ 11 ขวบ) ทำงานให้ฉันสักหน่อย บางครั้งฉันต้องการเครื่องพิมพ์ดีดสำหรับการพิมพ์ในภาษาต่างๆ รวมทั้งภาษาฟินแลนด์ และลูกชายของฉันก็ทำมันได้อย่างรวดเร็วและมีคุณภาพสูง — และเขาทำมันด้วยค่าธรรมเนียมเดียวกับที่กำหนดไว้สำหรับนักพิมพ์ "ต่างประเทศ" จากนั้นเขาก็ค่อยๆ เริ่มแปลเอกสารง่ายๆ (แน่นอนว่างานของเขาได้รับการตรวจสอบอย่างรอบคอบแล้ว แต่ในฐานะ "เด็กฝึกงาน" เขาเหมาะกับฉันมาก) และทำงานให้ฉันเป็นคนส่งเอกสารตั้งแต่อายุ 12 ขวบ

จากนั้น เมื่อลูกชายของฉันโตขึ้นและเริ่มแยกทางกัน เขาถูกลูกสาวคนโตของฉัน “แทนที่” ซึ่งทำงานให้ฉันเป็นคนพิมพ์ดีดและคนส่งของ เธอยังเขียนรีวิวนิตยสารกับสามีของฉันด้วย — พวกเขามีหน้าที่รับผิดชอบในการจัดเตรียมเอกสารเหล่านี้อย่างชัดเจน และเธอได้รับส่วนแบ่งค่าธรรมเนียมบางส่วน รายเดือน

ทำไมสิ่งนี้จึงจำเป็น? สำหรับฉันดูเหมือนว่าพวกเขาจะตระหนักถึงสถานที่ของพวกเขาในโลกวัตถุ เด็กหลายคนมีความคิดที่คลุมเครือมากว่าเงินคืออะไรและมาจากไหน (ฉันรู้จัก "เด็ก" ที่ค่อนข้างโต (อายุ 20 ปีขึ้นไป) ที่สามารถสร้างแถวให้แม่ได้ เพราะเธอไม่ได้ซื้อเสื้อสเวตเตอร์หรือจอภาพใหม่ให้)

หากเด็กพยายามทำงานเพื่อเงิน เขาก็จะมีความคิดที่ชัดเจนขึ้นว่าเงินใดๆ ก็ตามที่เกี่ยวข้องกับความพยายามของคนอื่น และมีความเข้าใจในความรับผิดชอบที่คุณทำโดยการทำงานบางประเภท

นอกจากนี้เด็กเพียงแค่ได้รับประสบการณ์ชีวิตที่มีประโยชน์เขาเรียนรู้ที่จะใช้เงินที่เขาหาได้ในวิธีที่ดีที่สุด ท้ายที่สุด ไม่ใช่ทุกคนที่รู้วิธีทำเช่นนี้ แต่พวกเขาไม่ได้สอนสิ่งนี้ที่โรงเรียน

และ «ผลข้างเคียง» ที่มีประโยชน์อีกอย่างหนึ่ง — การทำงานที่แปลกประหลาดพอกระตุ้นความต้องการความรู้ เมื่อพยายามหาเงินแล้ว เด็กเริ่มเข้าใจว่าจำนวนเงินนั้นขึ้นอยู่กับว่าเขาจะทำอะไรได้บ้าง คุณสามารถเป็นคนส่งเอกสาร ไปทำธุระแต่ได้เงินเพียงเล็กน้อย หรือเขียนบทความและรับเงินจำนวนเท่าๆ กันในเวลาที่น้อยกว่ามาก และคุณสามารถเรียนรู้อย่างอื่นและรับรายได้มากขึ้น เขาเริ่มคิดถึงสิ่งที่เขาต้องการจากชีวิตจริงๆ และพยายามหาวิธีที่ดีที่สุดเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ บ่อยครั้งวิธีที่ดีที่สุดคือการเรียน! ดังนั้นเราจึงเข้าหาคำตอบสำหรับคำถามกระตุ้นการเรียนรู้จากมุมที่ต่างกัน

และตอนนี้ — จดหมายที่น่าสนใจที่สัญญาไว้

การเขียน: ประสบการณ์โฮมสคูล

Vyacheslav จาก Kyiv:

ฉันต้องการแบ่งปันประสบการณ์ของฉัน (ส่วนใหญ่เป็นไปในทางบวก «แม้ว่าจะไม่สูญเสีย») และความคิดของฉันเกี่ยวกับ «ไม่ไปโรงเรียน»

ประสบการณ์ของฉันเป็นของฉัน ไม่ใช่ประสบการณ์ของลูกๆ เพราะฉันเองที่ไม่ได้ไปโรงเรียน หรือเกือบไม่ได้ไป ปรากฎว่า "โดยลำพัง" พ่อของฉันออกไปทำงานในหมู่บ้านห่างไกล ด้วยเหตุผลที่ชัดเจนหลายประการ จึงไม่มีประโยชน์ที่จะย้ายไปเรียนที่โรงเรียนในท้องถิ่น (ซึ่งห่างออกไปประมาณเจ็ดกิโลเมตร) ในทางกลับกัน มันก็เป็นทางเลือกที่มีสติสัมปชัญญะอยู่บ้าง: แม่ของฉันพักอยู่ในมอสโก และโดยหลักการแล้ว ฉันไม่สามารถไปไหนได้ ฉันอาศัยอยู่ที่นี่และที่นั่นเหมือนกันหมด โดยทั่วไปแล้ว ฉันยังคงได้รับมอบหมายให้เข้าเรียนในโรงเรียนแห่งหนึ่งในมอสโก และศึกษาขณะนั่งอยู่ในกระท่อมของหมู่บ้านห่างจากเมืองฮีโร่แห่งนี้สี่ร้อยกิโลเมตร

อย่างไรก็ตาม นี่เป็นก่อนปี 1992 และไม่มีพื้นฐานทางกฎหมายในขณะนั้น แต่ก็เป็นไปได้เสมอที่จะเห็นด้วย อย่างเป็นทางการฉันยังคงศึกษาในบางชั้นเรียนอย่างเป็นทางการ แน่นอน ตำแหน่งของผู้กำกับนั้นสำคัญ (และดูเหมือนว่าเขาเป็นพวกเสรีนิยม «perestroika» ดูเหมือนจะสนใจกรณีของฉันเพียงเท่านั้น) แต่ฉันจำไม่ได้เลยว่ามีอุปสรรคในส่วนของครู (แม้ว่าแน่นอนว่ามีความประหลาดใจและความเข้าใจผิด)

ในขั้นต้นมีแรงผลักดันจากผู้ปกครองและเป็นครั้งแรกที่แม่ของฉันไปและเห็นด้วยกับผู้อำนวยการ แต่แล้วก่อนเรียนในชั้นเรียนต่อไปเธอก็ไปเจรจาต่อรองเอาหนังสือเรียน ฯลฯ ด้วยตัวเองอยู่แล้ว นโยบายผู้ปกครองไม่สอดคล้องกัน จากนั้นฉันถูกบังคับให้ทำแบบฝึกหัดทั้งหมดจากหนังสือเรียนในพีชคณิตและเรขาคณิตอื่น ๆ ติดต่อกัน จากนั้นเป็นเวลาหลายเดือนที่พวกเขาลืมไปว่าฉัน "ชอบเรียน" โดยทั่วไป ค่อนข้างเร็ว ฉันรู้ว่ามันไร้สาระที่จะผ่านพ้นความนอกรีตนี้เป็นเวลาหนึ่งปี และฉันทำคะแนนได้มากขึ้น (จากความเบื่อหน่าย) หรือไม่ก็เรียนเร็วขึ้น

หลังจากสอบผ่านชั้นหนึ่งในช่วงฤดูใบไม้ผลิ ฉันสอบวิชาต่อไปสำหรับภาคฤดูร้อน และในฤดูใบไม้ร่วง ฉันถูกย้าย (หลังจากผ่านขั้นตอนที่ค่อนข้างง่าย) ผ่านชั้นเรียน ปีหน้าฉันเรียนสามวิชา จากนั้นมันก็ยากขึ้นและชั้นสุดท้ายที่ฉันเรียน "ปกติ" ที่โรงเรียนแล้ว (เรากลับไปมอสโคว์) แม้ว่าจะค่อนข้างจะค่อนข้าง แต่ฉันไปโรงเรียนสองหรือสามวันต่อสัปดาห์เพราะมีอย่างอื่นฉันทำงาน - เวลาไปเล่นกีฬาบ่อย ๆ เป็นต้น

ฉันออกจากโรงเรียนเมื่ออายุ 14 ปี วันนี้ฉันอายุ 24 ปี และจู่ๆ ฉันก็อาจจะสนใจใครสักคนว่า ถ้ามีคนพิจารณาถึง "ข้อดี" และ "ข้อเสีย" ของระบบดังกล่าว — พยายามหาว่าประสบการณ์นี้ให้อะไรแก่ฉัน อะไรที่ทำให้ฉันขาดหายไป และอะไรคือหลุมพรางในกรณีเช่นนี้

ของแข็ง:

• ฉันหนีบรรยากาศค่ายทหารของโรงเรียน ผมของฉันหยุดนิ่งเมื่อภรรยาของฉัน (ซึ่งจบการศึกษาจากโรงเรียนตามปกติและได้รับเหรียญทอง) บอกฉันเกี่ยวกับประสบการณ์ในโรงเรียนของเธอ ฉันไม่คุ้นเคย และฉันก็ดีใจอย่างเหลือเชื่อ ฉันไม่คุ้นเคยกับความงี่เง่าเหล่านี้กับเซลล์จากขอบของหน้า «ชีวิตของทีม» ฯลฯ
• ฉันสามารถจัดการเวลาของตัวเองและทำในสิ่งที่ฉันต้องการได้ ฉันต้องการหลายสิ่งหลายอย่าง แม้ว่าจะไม่มีวิชาใดที่ฉันสนใจและมีส่วนร่วมอย่างมาก เช่น การวาดภาพ ซึ่งไม่เคยสะดวกสำหรับฉัน และสิ่งนี้ไม่ได้กลายเป็นอาชีพของฉัน ฯลฯ เด็กอายุ 11-12 ปี ที่จะเลือกอาชีพในอนาคตของเขา อย่างมากที่สุด ฉันสามารถกำหนดสิ่งที่ฉันไม่เคยทำ ซึ่งดีอยู่แล้ว — ฉันไม่ได้ใช้ความพยายามมากนักกับพีชคณิตและเรขาคณิตอื่นๆ เหล่านี้ทั้งหมด … (เช่น ภรรยาของฉันบอกว่าเธอไม่สามารถทำอะไรได้ และเธอถูกบังคับให้ลาออกในชั้นประถมศึกษาปีสุดท้ายของโรงเรียนเพราะฉันไม่มีเวลาทำการบ้าน! ฉันไม่มีปัญหาดังกล่าว ฉันอุทิศเวลาให้เพียงพอกับหลักสูตรของโรงเรียนเพื่อผ่านและลืม อ่านนิตยสาร "Technology-Youth" และ "Science and Religion" ให้ตัวเองฟังอย่างใจเย็นเป็นเวลาหลายทศวรรษ วิ่งรองเท้าวิบาก บดหินให้เป็นผง (สำหรับสีธรรมชาติที่ใช้วาดภาพไอคอน) และอีกมากมาย)
• ฉันสามารถเรียนจบแต่เนิ่นๆ และเริ่มต้นได้ ตัวอย่างเช่น เมื่อเผชิญกับ "หน้าที่อันมีเกียรติ" ที่ปรากฎในตัวฉัน (เช่นเดียวกับผู้ชายที่มีสุขภาพดี) บนขอบฟ้า ฉันเข้าสถาบันทันที แล้วก็ไปกันเถอะ … ฉันเรียนจบตอนอายุ 19 ปี เข้าบัณฑิตวิทยาลัย …
• พวกเขาบอกว่าถ้าคุณไม่เรียนที่โรงเรียนก็จะยากที่สถาบันเว้นแต่คุณจะไปเรียนที่หนึ่งแน่นอน เรื่องไร้สาระ ที่สถาบันก็มีแล้ว (และยิ่งมากยิ่ง) ไม่ใช่เซลล์จากขอบหน้าที่สำคัญ แต่ความสามารถในการทำงานอย่างอิสระซึ่งทำได้อย่างแม่นยำ (ฟังดูงุ่มง่ามอย่างใด แต่จริง) โดย ประสบการณ์ทำงานอิสระที่ผมมี สำหรับฉันมันง่ายกว่าเพื่อนร่วมชั้นหลายคน ไม่ว่าพวกเขาจะอายุมากกว่าฉันกี่ปีก็ตาม ที่จะเดินตามเส้นทางของงานวิทยาศาสตร์ ฉันไม่ต้องการการดูแลจากหัวหน้างาน ฯลฯ ที่จริงแล้วตอนนี้ฉันทำงานด้านวิทยาศาสตร์ และค่อนข้างประสบความสำเร็จ
• แน่นอน ฉันไม่มีใบรับรอง “Pyaterochny” และไม่น่าเป็นไปได้ที่ฉันจะได้รับเหรียญทองทั้งหมดด้วยตัวของฉันเอง โดยไม่มีครูสอนพิเศษ ฯลฯ ถึงแม้ว่าฉันจะมอบหมายงานดังกล่าวให้ตัวเองก็ตาม แต่เธอมีค่าไหม? สำหรับคนอย่างมัน สำหรับผม ไม่คุ้มแน่นอน
• ยังมีสิ่งที่มีประโยชน์ในชีวิตอยู่บ้างแต่ที่เด็กไม่สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตัวเอง (เห็นได้ชัดว่ามีผู้ชายที่มีความสามารถต่างกันสำหรับวิชาต่างๆ ฯลฯ แต่ฉันกำลังพูดถึงประสบการณ์ของตัวเองเท่านั้น …) . ภาษา เป็นต้น จากความพยายามของฉันที่จะอ่านหนังสือเรียนสลับกันเป็นภาษาอังกฤษและเยอรมันในช่วงปีการศึกษาของฉัน ฉันไม่อดทนต่อสิ่งใดเลย ต่อมาฉันต้องใช้ความพยายามอย่างมากในการชดเชย และจนถึงตอนนี้ ภาษาต่างประเทศ​​​​​​ (และเป็นสิ่งสำคัญสำหรับฉันที่จะรู้จักพวกเขาเนื่องจากลักษณะเฉพาะของกิจกรรมของฉัน!) ฉันมีจุดอ่อน ฉันไม่ได้บอกว่าคุณสามารถเรียนภาษาที่โรงเรียนได้ แค่ว่าถ้ามีครูบางประเภท การเรียนภาษาจะง่ายขึ้นมาก และการเรียนรู้อย่างน้อยในทางทฤษฎีก็เป็นเรื่องที่ทำได้จริง
• ใช่ ฉันเองมีปัญหากับการสื่อสาร เห็นได้ชัดว่านี่เป็นกรณีเฉพาะของฉัน ฉันไม่มีใครติดต่อด้วยในสนาม เป็นวงกลม ฯลฯ แต่เมื่อฉันกลับไปโรงเรียน เกิดปัญหาขึ้น ฉันจะไม่พูดว่ามันเจ็บปวดสำหรับฉัน แม้ว่ามันจะไม่เป็นที่พอใจ แต่แน่นอน ก่อนที่สถาบันจะขึ้น ฉันก็ไม่ได้สื่อสารกับใครเลยจริงๆ แต่ฉันจะชี้แจง: เรากำลังพูดถึงเพื่อน ในทางกลับกัน มันง่ายมากสำหรับฉันที่จะสื่อสารกับ "ผู้ใหญ่" และต่อมากับครูและ "ผู้บังคับบัญชา" โดยทั่วไปซึ่งต่อหน้าผู้ชายหลายคนจะพูดว่ามีสถานะเดียวกับฉันได้อย่างไร อาย. มันยากสำหรับฉันที่จะพูดว่าเกิดอะไรขึ้นในตอนท้ายลบหรือบวก ค่อนข้างเป็นข้อดี แต่ช่วงเวลาที่ขาดการสื่อสารกับเพื่อนร่วมชั้นและคนรอบข้างโดยทั่วไปนั้นไม่น่าพอใจอย่างยิ่ง

นั่นคือผลลัพธ์ของประสบการณ์

คำตอบของเซเนีย

เซเนีย:

“ฉันออกจากโรงเรียนตอนอายุ 14” นี่คือประเด็นที่ฉันสนใจมากที่สุด ลูกๆ ของฉันไม่อยากโดดเรียน พวกเขาเพิ่งผ่านโปรแกรมของชั้นเรียนถัดไปเมื่อสิ้นปีการศึกษา และหลังจากนั้น 9-10 เดือน (ตั้งแต่มิถุนายนถึงเมษายน) พวกเขาจำเรื่องโรงเรียนไม่ได้เลย

ฉันถามเพื่อน ๆ ที่มีลูก ๆ เข้ามหาวิทยาลัยเร็ว ๆ นี้ - พวกเขารู้สึกอย่างไรที่นั่น? ในบรรดาผู้สูงอายุที่มีความรับผิดชอบต่อตนเอง (ซึ่งที่โรงเรียนได้รับมอบหมายให้เป็นครู)? พวกเขาบอกฉันว่าพวกเขาไม่รู้สึกอึดอัด ง่ายกว่าสำหรับวัยรุ่นในการสื่อสารกับผู้ใหญ่ (กับผู้ที่อายุ 17-19 ปีหรือมากกว่า) มากกว่ากับเพื่อน เพราะในหมู่เพื่อนฝูงมีบางอย่างเช่น "การแข่งขัน" ซึ่งมักจะกลายเป็นความปรารถนาที่จะ "ต่ำลง" ผู้อื่นเพื่อ "ยกระดับ" ตัวเอง ผู้ใหญ่ไม่มีแล้ว ยิ่งกว่านั้น พวกเขาไม่มีความปรารถนาที่จะ "ดูถูก" เยาวชน" ซึ่งอายุน้อยกว่าหลายปี เขาไม่ใช่ "คู่แข่ง" ของพวกเขาเลย คุณช่วยบอกเราเพิ่มเติมเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของคุณกับเพื่อนร่วมชั้นของคุณได้ไหม

คำตอบของ Vyacheslav

เวียเชสลาฟ:

ความสัมพันธ์ก็ดีมาก อันที่จริงจากโรงเรียนฉันไม่ได้เก็บคนรู้จักและแม้แต่ความสัมพันธ์ฉันมิตร ฉันยังคงติดต่อกับเพื่อนร่วมชั้นหลายคน (หลังจากที่ฉันเรียนจบปีห้า) ไม่เคยมีทัศนคติเชิงลบใด ๆ ในส่วนของพวกเขา หรือความเย่อหยิ่งหรือสิ่งอื่นใด เห็นได้ชัดว่าผู้คนเป็น "ผู้ใหญ่" และอย่างที่คุณสังเกตเห็นว่าพวกเขาไม่ได้มองว่าฉันเป็นคู่แข่ง ... ตอนนี้ฉันมองว่าพวกเขาเป็นคู่แข่ง

ฉันต้องพิสูจน์ตัวเองว่าฉันไม่ได้ "ตัวเล็ก" ดังนั้นทางจิตวิทยา — ก็ไม่ใช่ปัญหาจริงๆ … แต่ก็มีเรื่องไม่สบายใจอยู่บ้าง แล้ว — ที่สถาบันมีผู้หญิง พวกเขาเป็น "ผู้ใหญ่" และทั้งหมดนั้น แต่ฉัน? ดูเหมือนจะฉลาด และฉันก็ดึงตัวเองขึ้นยี่สิบครั้ง และวิ่งทุกเช้า แต่ฉันไม่ได้กระตุ้นความสนใจในตัวมัน …

เช่นเดียวกัน มีบางสิ่งที่รู้สึกถึงความแตกต่างของอายุ ฉันไม่มีวิธีการพูดประสบการณ์บางอย่างในด้าน "เรื่องไร้สาระ" ต่าง ๆ ที่คุณสามารถรับจากเพื่อนที่โรงเรียน (แน่นอนปีที่แล้วเมื่อฉัน "เรียน" ฉันคว้าความโง่เขลาเหล่านี้อย่างแข็งขัน แต่รู้สึกถึงความแตกต่างระหว่าง "พื้นหลัง" ของชีวิตและน้องใหม่แน่นอน)

คุณสามารถจินตนาการได้ว่ามันรับรู้ได้อย่างไรในวัยรุ่น แต่ "ความรู้สึกไม่สบาย" ดังกล่าว (ค่อนข้างมีเงื่อนไข ฉันแค่พยายามจำได้ว่ามีบางอย่างที่รู้สึกว่าอายุต่างกัน) อยู่ที่มหาวิทยาลัยเมื่อเริ่มต้นในปีแรกเท่านั้น

เล่ม

ฉันหวังว่าฉันได้ตอบคำถามหลักของผู้อ่านแล้ว งานเล็กๆ น้อยๆ ต่างๆ ที่เกิดขึ้นระหว่างทาง (จะหาโรงเรียนที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนภายนอกได้ที่ไหน ทำข้อสอบระดับประถมศึกษาได้ที่ไหน วิธีช่วยเด็ก "มีส่วนร่วม" ในการเรียนที่บ้าน ฯลฯ) จะแก้ไขได้ด้วยตัวเอง คุณยอมรับการตัดสินใจขั้นสุดท้าย สิ่งสำคัญคือการเลือกและทำตามเป้าหมายอย่างใจเย็น ทั้งคุณและบุตรหลานของคุณ ฉันขอให้คุณโชคดีบนเส้นทางนี้