นักศึกษาที่มีปัญหาด้านการเรียนสามารถได้รับประโยชน์จากบริการของ RASED ซึ่งเป็นเครือข่ายความช่วยเหลือเฉพาะทางสำหรับนักเรียนที่มีปัญหา ตั้งแต่ระดับอนุบาลจนถึง CM2 นักเรียนที่ผ่านการฝึกอบรม ครู นักจิตวิทยา พร้อมที่จะสนับสนุนพวกเขาในการเรียนรู้ การติดตามผลนี้เป็นส่วนเสริมของครูในชั้นเรียน ช่วยให้เด็กหายใจได้เล็กน้อย โดยนำเสนอเคล็ดลับ การฟังเฉพาะบุคคล และเวลาในการซึมซับแนวคิด

เด็กบางคนไม่ซึมซับการเรียนรู้ กฎเกณฑ์ความอยู่ดีมีสุขในสังคม มาตรฐานของโรงเรียนในระดับเดียวกับเพื่อนๆ ด้วยความเจ็บปวดอย่างมาก พวกเขาต้องการความช่วยเหลือ

วัตถุประสงค์ของการศึกษาแห่งชาติคือเพื่อ “พัฒนาศักยภาพของนักเรียนทุกคน เพื่อนำพวกเขาไปสู่การเรียนรู้พื้นฐานความรู้ ทักษะ และวัฒนธรรมร่วมกัน ในขณะเดียวกันก็สร้างเงื่อนไขสำหรับความสำเร็จของพวกเขาแต่ละคน” RASED ถูกจัดตั้งขึ้นสำหรับเด็กเหล่านี้ ที่ต้องการ แต่ใครก็ตามที่ไม่ได้รับคำแนะนำจากครูผู้สอน นักเรียนเหล่านี้สามารถมุ่งสู่เครือข่ายได้ด้วยเหตุผลหลายประการ:

• พฤติกรรมในห้องเรียน
• ความเข้าใจในคำสั่ง;
• ปัญหาการเรียนรู้และ / หรือการท่องจำ;
• ปัญหาชั่วคราวเนื่องจากสถานการณ์ครอบครัวที่ยากลำบาก

วัตถุประสงค์คือเพื่อให้พวกเขาตระหนักถึงความยากลำบากและสนับสนุนให้พวกเขาได้รับพื้นฐานของชีวิตส่วนรวม เพื่อเรียนรู้อย่างอิสระและสามารถศึกษาต่อไปได้อย่างสงบ

ครูมีการฝึกอบรมจิตวิทยาเด็กน้อยมาก พวกเขาจึงมักทำอะไรไม่ถูกเมื่อเผชิญกับปัญหาร้ายแรง

ผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการแต่งตั้งให้เป็น RASED ได้รับการฝึกอบรมทั้งในด้านแนวคิดของการเรียนรู้ แต่ยังเป็นนักจิตวิทยาที่เชี่ยวชาญด้านอายุน้อยด้วย นักจิตวิทยา ครูผู้เชี่ยวชาญ จะช่วยระบุเบรก พวกเขาทำงานร่วมกับนักเรียนในชั้นเรียน ในกลุ่มย่อย ตั้งแต่ระดับอนุบาลจนถึง CM2

ผู้เชี่ยวชาญ RASED ทำงานเป็นทีม ภารกิจแรกของพวกเขาคือการรวบรวมข้อมูลทั้งหมดที่สามารถช่วยให้พวกเขาทราบถึงปัญหาที่พบและประวัติของนักเรียน การประเมินนี้จะช่วยให้พวกเขาสามารถเสนอและสร้างร่วมกับครูของนักเรียนและผู้ปกครอง การตอบสนองที่เหมาะสม เพื่อให้พวกเขาก้าวหน้าในการเรียนรู้

RASED จะทำให้สามารถตั้งค่า PAP แผนการสนับสนุนส่วนบุคคล และจะติดตามการดำเนินการในสถานประกอบการ ทีมงานยังตรวจสอบ PPS โครงการการศึกษาส่วนบุคคล

กำหนดไว้อย่างชัดเจนในปี 2014 ภารกิจของอาจารย์ผู้สอนส่วนบุคคลที่เชี่ยวชาญนั้นอยู่ภายใต้กรอบของโปรแกรมการศึกษา ในแต่ละเขตเลือกตั้งระดับที่ 1 เป็นผู้ตรวจการการศึกษาแห่งชาติที่ตัดสินใจดำเนินการช่วยเหลือนักเรียนและครู "เขาตัดสินใจเกี่ยวกับองค์กรทั่วไปและลำดับความสำคัญ"

ผู้ปกครองและทีมการศึกษาสามารถโทรติดต่อ RASED ได้ตลอดเวลาในระหว่างปี โดยอยู่ภายใต้การอนุญาตของผู้ตรวจการ

จากนั้นครูผู้เชี่ยวชาญและ/หรือนักจิตวิทยาจะได้รับมอบหมายให้รายงานปัญหาโดยการพบปะกับทีมการศึกษา ผู้ปกครอง และนักเรียน เขายังสามารถโทรหาแพทย์ที่เข้าร่วมได้หากต้องการกำหนดผลการตรวจ (นักบำบัดการพูด จักษุแพทย์ ฯลฯ)

เครื่องช่วยเหล่านี้มีสามรูปแบบที่โดดเด่น:

• การตรวจสอบเชิงการเรียนรู้
• การสนับสนุนด้านการศึกษา
• การสนับสนุนทางจิตวิทยา

การตรวจสอบที่เน้นการเรียนรู้เกี่ยวข้องกับนักเรียนที่มีความล่าช้าในการเรียนรู้ ความเข้าใจและ / หรือการท่องจำยาก

ผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนจะพยายามทำความเข้าใจว่าความเป็นไปได้ของนักเรียนอยู่ที่ใด และจะใช้สิ่งเหล่านี้เพื่อช่วยให้เขาค้นหาแหล่งข้อมูลและสร้างการเชื่อมโยงระหว่างพื้นที่ที่เขารู้สึกสบายใจกับสิ่งที่จะขอให้เขามีสมาธิ อีกเล็กน้อย

ในแง่ของการสนับสนุนด้านการศึกษา มันค่อนข้างจะเป็นคำถามของการทบทวนกฎของการขัดเกลาทางสังคม บางครั้งการเรียนรู้บรรทัดฐานทางสังคมเหล่านี้ไม่สามารถทำได้ และเด็กต้องการครูสอนพิเศษเพื่อเรียนรู้ หรือดีกว่าที่จะซึมซับความสำคัญที่พวกเขาต้องเติบโตไปด้วยกัน ภารกิจนี้มีความใกล้ชิดกับอาชีพนักการศึกษามากกว่าอาชีพของครู และต้องการการฟังและความยืดหยุ่นบางประการเกี่ยวกับหลักสูตรของเด็ก

ในที่สุด การสนับสนุนทางจิตวิทยาจะมีความจำเป็นเมื่อปัญหาทางวิชาการเชื่อมโยงกับปัญหาในชีวิตส่วนตัวของเด็กอย่างชัดเจน:

• ความกังวลเรื่องสุขภาพ
• ความรุนแรงภายใน;
• ไว้ทุกข์ ;
• การแยกพ่อแม่ที่ยากลำบาก
• การมาถึงของน้องชายหรือน้องสาวคนเล็กอาศัยอยู่ไม่ดี
• เป็นต้น

บางครั้งเด็กสามารถนำเสนอปัญหาที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ส่วนตัวที่เขาไม่สามารถจัดการทางอารมณ์ได้

ครูไม่ใช่นักจิตวิทยาหรือนักการศึกษาเฉพาะทาง พวกเขาเป็นผู้ค้ำประกันการเรียนรู้การสอนสำหรับกลุ่มนักเรียนที่บางครั้งจะไปมากกว่า 30 ต่อชั้นเรียน การทำให้พวกเขาได้รับการสนับสนุนและการรับฟังจากผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองจึงเป็นสิ่งจำเป็นตาม Thérèse Auzou-Caillemet อาจารย์ E และประธานของ เอฟเนมซึ่งระบุว่าเครือข่ายนี้อยู่ที่นั่นเพื่อให้คีย์แก่พวกเขาด้วย