ตามรายงานของ Michèle Mazeau การวินิจฉัยที่ล่าช้ามักมีความหมายเหมือนกันกับความล้มเหลวทางวิชาการที่ยาวนานและความไม่แน่นอนเกี่ยวกับอนาคต วัยรุ่นหรือวัยหนุ่มสาวถูกรบกวนทางจิตใจและอารมณ์ สงวนตัว หรือแม้แต่เก็บตัว เขานำเสนอช่องว่างขนาดใหญ่ระหว่างคำพูดและคำที่เขียนซึ่งอาจนำไปสู่ความนับถือตนเองต่ำหรือแม้กระทั่งภาวะซึมเศร้า
อย่างไรก็ตาม อาการผิดปกติบางอย่างที่ได้รับการวินิจฉัยเมื่อไม่นานนี้เอง เช่น นาดีน วิกเตอร์ เซบาสเตียน และเรมี กำลังเริ่มคลี่คลาย
ในที่สุด การระบุชื่อบนความผิดปกติของพวกเขาก็บรรเทาลงได้ นาดีนยอมรับว่า “รู้สึกผิดน้อยลงที่ไม่รู้ว่าจะจัดระเบียบชีวิตประจำวันของเธออย่างไร” แต่ทุกคนต่างก็จดจำ "เส้นทางแห่งอุปสรรค" ด้วยความรัก Rémi จำได้ว่า "มันยากมากที่จะเล่นกับนักเรียนคนอื่น และในชั้นเรียนฉันไม่เคยได้รับอนุญาตให้พูด" นาดีน ข้าราชการ เล่าอย่างสบายๆ “จนกระทั่งชั้นประถมศึกษาปีที่ XNUMX ฉันรู้สึกเป็นชาวมองโกเลียที่ดีขึ้น ในโรงยิม ฉันรู้ว่าฉันกำลังหลอกตัวเอง แต่ก็ไม่ได้รับการยกเว้น เราต้องกัดกระสุน”
ความพิการของพวกเขาไม่เพียงแต่ปรากฏตัวที่โรงเรียนเท่านั้น มันยังดำเนินต่อไปในวัยผู้ใหญ่เหมือนตอนหัดขับรถ “การดูกระจก ควบคุมกระปุกเกียร์ไปพร้อม ๆ กันเป็นเรื่องยากมาก ฉันมีคนบอกฉันว่า: คุณจะไม่มีใบอนุญาตของคุณ คุณมีสองเท้าซ้าย” เรมีจำได้ วันนี้เขาสามารถเข้าถึงการขับขี่ได้ด้วยกระปุกเกียร์อัตโนมัติ
แม้ว่าพวกเขาจะมีปัญหาในการค้นหาและปรับตัวให้เข้ากับงานที่ต้องเผชิญกับความต้องการด้านประสิทธิภาพ แต่ผู้ที่มีอาการผิดปกติทั้งสี่เหล่านี้ซึ่งเกือบจะเป็นอิสระก็แสดงความยินดีกับความสำเร็จของพวกเขา
นาดีนสามารถฝึกกีฬาได้เป็นครั้งแรกและมีความเท่าเทียมกับคนอื่นๆ ต้องขอบคุณสมาคม วิกเตอร์ อายุ 27 ปี นักบัญชี รู้วิธีปรับทิศทางตนเองบนแผนที่ Rémi ไปสอนเบเกอรี่ในอินเดีย และ Sébastien วัย 32 ปี สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทด้านอักษรศาสตร์สมัยใหม่
ยังคงมีทางยาวไปแม้ว่า "ระบบการศึกษาแห่งชาติพร้อมที่จะจัดโปรแกรมการฝึกอบรมและข้อมูลสำหรับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียด้านการศึกษาและสุขภาพเพื่อเผยแพร่พยาธิวิทยานี้" ตามรายงานของ Pierre Gachet ภารกิจที่กระทรวงศึกษาธิการ
จนถึงปี พ.ศ. 2007 สำหรับการปรับการสอบ การประสานงานที่ดีขึ้นระหว่างผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพและการศึกษา และการรับรู้ที่แท้จริงของผู้พิการทางร่างกาย อักเนสและฌอง-มาร์ก ผู้ปกครองของลอแรนวัย 9 ขวบที่เป็นโรค dyspraxic ต้องดำเนินต่อไปร่วมกับครอบครัวอื่นๆ และสมาคมครอบครัว ต่อสู้. เป้าหมายของพวกเขา: เปลี่ยนการดูแลเพื่อให้ในที่สุดเด็ก dyspraxic มีโอกาสเช่นเดียวกับคนอื่นๆ
หากต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติม www.dyspraxie.org www.dyspraxie.info www.ladapt.net www.federation-fla.asso.fr หากต้องการอ่าน คู่มือปฏิบัติ 2 เล่มโดย Dr Michèle Mazeau เผยแพร่โดย ADAPT - "เด็ก dyspraxic คืออะไร" »6 ยูโร – “อนุญาตหรืออำนวยความสะดวกในการเรียนของเด็กที่เป็นโรค dyspraxic” 6 ยูโร |