เนื้อหา
- อิทธิพลของครอบครัวและเพื่อนฝูงต่อพัฒนาการความก้าวร้าว
อิทธิพลของครอบครัวและเพื่อนฝูงต่อพัฒนาการความก้าวร้าว
ในบทที่ 5 แสดงให้เห็นว่าบางคนมีแนวโน้มที่จะใช้ความรุนแรงอย่างต่อเนื่อง ไม่ว่าพวกเขาจะใช้ความก้าวร้าวเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย กล่าวคือ เป็นเครื่องมือหรือเพียงแค่ระเบิดความโกรธที่รุนแรงที่สุด คนเหล่านี้ต้องรับผิดชอบต่อความรุนแรงส่วนใหญ่ในสังคมของเรา ยิ่งไปกว่านั้น หลายคนแสดงความก้าวร้าวในหลากหลายสถานการณ์และเป็นเวลาหลายปี พวกเขากลายเป็นคนก้าวร้าวได้อย่างไร? ดู →
ประสบการณ์ในวัยเด็ก
สำหรับบางคน ประสบการณ์การอบรมเลี้ยงดูในครอบครัวในช่วงแรกๆ จะเป็นตัวกำหนดเส้นทางชีวิตในอนาคตของพวกเขาเป็นส่วนใหญ่ และอาจส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อโอกาสที่จะกลายเป็นผู้กระทำผิด จากข้อมูลของเธอและผลการศึกษาอื่น ๆ อีกหลายชิ้นที่ดำเนินการในหลายประเทศ McCord สรุปว่าการเลี้ยงดูมักมี "ผลยาวนาน" ต่อการพัฒนาแนวโน้มต่อต้านสังคม ดู →
อิทธิพลโดยตรงต่อการพัฒนาความก้าวร้าว
ผู้ที่ใช้ความรุนแรงบางคนยังคงก้าวร้าวเป็นเวลาหลายปีเพราะพวกเขาได้รับรางวัลสำหรับพฤติกรรมก้าวร้าวของพวกเขา พวกเขามักจะโจมตีคนอื่น (อันที่จริงพวกเขา "ฝึกฝน" ในเรื่องนี้) และปรากฎว่าพฤติกรรมก้าวร้าวทุกครั้งทำให้พวกเขาได้รับผลประโยชน์บางอย่าง ดู →
เงื่อนไขที่ไม่เอื้ออำนวยที่สร้างขึ้นโดยผู้ปกครอง
หากความรู้สึกไม่พอใจทำให้เกิดความก้าวร้าว ก็อาจเป็นไปได้ว่าเด็กที่มักเผชิญกับอิทธิพลเชิงลบจะค่อยๆ พัฒนาความโน้มเอียงอย่างเด่นชัดต่อพฤติกรรมก้าวร้าวของวัยรุ่นและในช่วงที่โตขึ้น คนเหล่านี้สามารถกลายเป็นผู้รุกรานที่มีปฏิกิริยาทางอารมณ์ได้ พวกเขามีลักษณะเฉพาะด้วยการระเบิดความโกรธบ่อยครั้งพวกเขาฟาดฟันด้วยความโกรธที่ผู้ที่ทำให้พวกเขาระคายเคือง ดู →
การใช้การลงโทษในการสั่งสอนเด็กมีประสิทธิภาพเพียงใด?
พ่อแม่ควรลงโทษลูกทางร่างกายแม้ว่าวัยรุ่นจะไม่เชื่อฟังข้อเรียกร้องของพวกเขาอย่างชัดเจนและท้าทายหรือไม่? ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับปัญหาการพัฒนาและการศึกษาของเด็กแตกต่างกันในประเด็นนี้ ดู →
คำอธิบายบทลงโทษ
นักจิตวิทยาที่ประณามการใช้การลงโทษในการเลี้ยงดูเด็กไม่ได้ต่อต้านการกำหนดมาตรฐานพฤติกรรมที่เข้มงวด มักจะบอกว่าพ่อแม่ มี กำหนดอย่างแน่ชัดว่าทำไมเด็กจึงต้องปฏิบัติตามกฎเหล่านี้เพื่อประโยชน์ของตนเอง นอกจากนี้ หากฝ่าฝืนกฎ ผู้ใหญ่ควรให้เด็กเข้าใจว่าตนทำผิด ดู →
บูรณาการ: การวิเคราะห์การเรียนรู้ทางสังคมของแพตเตอร์สัน
การวิเคราะห์ของ Patterson เริ่มต้นด้วยสมมติฐานที่ค่อนข้างหนัก: เด็กหลายคนเรียนรู้พฤติกรรมก้าวร้าวส่วนใหญ่จากการมีปฏิสัมพันธ์กับสมาชิกคนอื่นๆ ในครอบครัว แพตเตอร์สันยอมรับว่าพัฒนาการของเด็กไม่เพียงได้รับอิทธิพลจากสถานการณ์ตึงเครียดที่ส่งผลกระทบต่อครอบครัว เช่น การว่างงานหรือความขัดแย้งระหว่างสามีและภรรยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงปัจจัยอื่นๆ ด้วย ดู →
อิทธิพลทางอ้อม
การก่อตัวของบุคลิกภาพของวัยรุ่นยังสามารถได้รับอิทธิพลจากอิทธิพลทางอ้อมที่ไม่ได้หมายความถึงเจตนาพิเศษของใครก็ตาม ปัจจัยหลายประการ รวมทั้งบรรทัดฐานทางวัฒนธรรม ความยากจน และปัจจัยกดดันจากสถานการณ์อื่นๆ สามารถมีอิทธิพลทางอ้อมต่อรูปแบบของพฤติกรรมก้าวร้าว ฉันจะจำกัดตัวเองที่นี่ให้มีอิทธิพลทางอ้อมเพียงสองอย่างเท่านั้น: ความขัดแย้งระหว่างผู้ปกครองและการมีอยู่ของรูปแบบต่อต้านสังคม ดู →
การสร้างแบบจำลองอิทธิพล
พัฒนาการของแนวโน้มก้าวร้าวในเด็กยังอาจได้รับอิทธิพลจากรูปแบบของพฤติกรรมที่แสดงโดยคนอื่น ไม่ว่าคนอื่น ๆ เหล่านี้ต้องการให้เด็กเลียนแบบหรือไม่ นักจิตวิทยาเรียกปรากฏการณ์นี้ว่า การสร้างแบบจำลอง ให้คำจำกัดความว่าเป็นอิทธิพลที่เกิดจากการสังเกตการกระทำของบุคคลอื่น และการเลียนแบบในภายหลังโดยผู้สังเกตพฤติกรรมของบุคคลอื่น ดู →
สรุป
สมมติฐานทั่วไปว่ารากเหง้าของพฤติกรรมต่อต้านสังคมที่คงอยู่อย่างต่อเนื่องในหลายกรณี (แต่อาจไม่ใช่ทั้งหมด) สามารถสืบย้อนไปถึงอิทธิพลในวัยเด็กได้รับการสนับสนุนเชิงประจักษ์อย่างมาก ดู →
ตอนที่ 3 ความรุนแรงในสังคม
บทที่ 7 ความรุนแรงในสื่อ
ความรุนแรงบนหน้าจอและหน้าที่พิมพ์: มีผลทันที อาชญากรรมเลียนแบบ: การแพร่ระบาดของความรุนแรง การศึกษาเชิงทดลองเกี่ยวกับผลกระทบในระยะสั้นของฉากความรุนแรงในสื่อมวลชน ความรุนแรงในสื่อ: ผลถาวรเมื่อสัมผัสซ้ำ การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับสังคมในเด็ก การได้มาซึ่งแนวโน้มเชิงรุก ทำความเข้าใจ "ทำไม": การก่อตัวของสถานการณ์ทางสังคม ดู →