เงื่อนไขประการหนึ่งสำหรับความสำเร็จของการฝึกหัดคือการจัดระบบการทำงานเป็นกลุ่มที่มีประสิทธิภาพ เนื่องจากแบบฝึกหัดนี้ใช้ในการฝึกอบรมความเป็นผู้นำ (แม้ว่าจะเหมาะสำหรับการฝึกอบรมด้านการสื่อสารด้วยเช่นกัน!) หน้าที่อย่างหนึ่งของผู้ฝึกสอนคือการดูว่างานกลุ่มจะจัดและจัดโดยใคร อย่าเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับการกำหนดหรือส่งเสริมตนเองของผู้นำ โค้ชยังคงเป็นผู้สังเกตการณ์ที่กระตุ้นการดำเนินการเป็นครั้งคราวโดยเตือนว่าเส้นตายของรายการกำลังใกล้เข้ามา บางครั้งโค้ชก็สามารถเป็นที่ปรึกษาที่สร้างสรรค์ได้เช่นกัน - ให้ความสนใจกับการสร้างฉาก, รายละเอียดของเสื้อผ้าหรืออุปกรณ์ ฯลฯ แต่เขาไม่ได้ยุ่งเกี่ยวกับการจัดกระบวนการซ้อม
เมื่อพูดถึงหลักสูตรการฝึก ผู้ฝึกสามารถใช้สื่อจากการสังเกตของกลุ่ม ฉันต้องการดึงความสนใจของเขาไปที่ประเด็นต่อไปนี้:
ใครเป็นเจ้าของความคิดริเริ่มในกลุ่ม?
— ความคิดสร้างสรรค์ของใครได้รับการสนับสนุนจากสมาชิกในทีมคนอื่น ๆ และใครไม่สนับสนุน? ทำไม
— ผู้นำถูกกำหนดอย่างไร — โดยการแต่งตั้งตนเองหรือกลุ่มให้อำนาจผู้นำกับผู้เข้าร่วมคนใดคนหนึ่ง? มีความพยายามที่จะแนะนำความเป็นผู้นำในระดับวิทยาลัยหรือเป็นผู้นำเพียงคนเดียวหรือไม่?
กลุ่มมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อการเกิดขึ้นของผู้นำ? มีแหล่งของความตึงเครียด การแข่งขัน หรือพวกเขาทั้งหมดรวมกลุ่มกับผู้นำที่กำลังเกิดใหม่หรือไม่?
— สมาชิกในทีมคนใดที่พยายามผลักดันความคิดและการกระทำของผู้อื่นไปสู่รอบนอกของการดำเนินการแบบกลุ่ม? ใครเป็นผู้ริเริ่มในการจัดตั้งพันธมิตร ใครแสดงความก้าวร้าว ใครยังคงอยู่ในฐานะผู้ติดตาม?
— ใครแสดงความเป็นอิสระของการตัดสินและการกระทำ และใครชอบทำตามความคิดของผู้นำหรือคนส่วนใหญ่? กลวิธีดังกล่าวมีประสิทธิผลเพียงใด * การทำงานเป็นทีมในการทำงานทั่วไปในระยะเวลาที่จำกัด?
— เครื่องมือของอิทธิพลของผู้นำในกลุ่มมีการเปลี่ยนแปลงในการทำงานหรือไม่? ทัศนคติของกลุ่มเปลี่ยนไปกับเขาหรือไม่? รูปแบบของปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้นำและทีมเป็นอย่างไร?
— ปฏิสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมมีความโกลาหลหรือมีโครงสร้างบางอย่างหรือไม่?
การประเมินองค์ประกอบที่ระบุไว้ของงานของกลุ่มจะช่วยให้สามารถพูดคุยกับทีมถึงคุณลักษณะของการมีปฏิสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วม การปรากฏตัวของพันธมิตรและความตึงเครียดภายในกลุ่ม รูปแบบการสื่อสารและบทบาทของผู้เล่นแต่ละคน
���������������������������������������������������������� ����