ความสัมพันธ์กับครูเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้สามารถหารือเกี่ยวกับข้อกังวลประจำวันตลอดจนความก้าวหน้าของการเรียนรู้ ครูได้รับการฝึกฝนเพื่อให้ข้อมูลที่จำเป็นแก่ผู้ปกครองของนักเรียน ดังนั้นอย่าลังเลที่จะถามพวกเขา

ตั้งแต่เริ่มต้นปีการศึกษา จำเป็นต้องใช้เวลาในการแนะนำตัวกับครู ผ่านวันที่ให้ข้อมูลตอนต้นปีการศึกษาหรือโดยการนัดหมายการแนะนำตัวเองกับครูทำให้เขามีโอกาสเห็นภาพผู้ปกครองของนักเรียนได้อย่างชัดเจน สิ่งนี้ทำให้ผู้ปกครองสามารถ:

• มีการติดต่อครั้งแรก
• แสดงว่าตนมีส่วนในการศึกษาของบุตร
• หารือเกี่ยวกับความคาดหวังของพวกเขา
• ฟังความคาดหวังและเป้าหมายของครู

การแลกเปลี่ยนระหว่างปีจะได้รับการอำนวยความสะดวก เนื่องจากทั้งสองฝ่ายทราบดีว่าการเจรจาเป็นไปได้

ครูวางแผนที่จะเก็บสต็อก สิ่งสำคัญคือต้องตอบสนองต่อปัญหาเหล่านั้นและคอยติดตามปัญหาที่พบหากมี

ครูที่ไม่สังเกตเห็นจุดปรับปรุงใด ๆ ไม่ได้หมายความว่าเขาสูญเสียความสนใจในนักเรียน แต่สำหรับเขา นักเรียนไม่มีปัญหาใด ๆ ที่จะพูดถึงในการพัฒนาการเรียนรู้ของเขา

ในทางตรงกันข้าม หากมีการขีดเส้นใต้จุดของพฤติกรรมหรือการเรียนรู้ เป็นการดีที่จะได้รายละเอียดที่เป็นรูปธรรมของเนื้อหาที่ทำให้เกิดความกังวล (การท่องจำ การคำนวณ การสะกดคำ ฯลฯ) และค้นหาการแก้ไขหรือการสนับสนุนทางวิชาการร่วมกัน ในประเด็นเฉพาะเหล่านี้

ในช่วงปีการศึกษา สามารถติดต่อครูผ่านอินเทอร์เฟซดิจิทัลที่โรงเรียนกำหนด ผู้ปกครองสามารถเข้าสู่ระบบเพื่อดู:

• การบ้าน ;
• หมายเหตุ ;
• ขอคำชี้แจง;
• หาข้อมูลเกี่ยวกับทัศนศึกษา;
• สอบถามเรื่องสภาชั้นเรียน การประชุมผู้ปกครอง-ครู

สามารถนัดหมายนอกเวลาที่กำหนดได้ ผู้ปกครองสามารถขอพบครูได้โดยใช้แพลตฟอร์มดิจิทัลนี้หรือโดยตรงกับสำนักเลขาธิการของโรงเรียนเมื่อต้องการหารือเกี่ยวกับประเด็นใดประเด็นหนึ่ง

ไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไปที่จะพูดคุยเกี่ยวกับชีวิตส่วนตัวของคุณกับครู แต่ความสมดุลของครอบครัวอาจส่งผลต่อผลการเรียน โดยไม่ต้องลงรายละเอียดจึงจำเป็นต้องแจ้งให้ทีมสอนทราบถึงการเปลี่ยนแปลง: การพลัดพราก การปลิดชีพ อุบัติเหตุ การเคลื่อนไหวที่วางแผนไว้ การเดินทาง การไม่มีพ่อแม่คนใดคนหนึ่งในสองคน ฯลฯ

ดังนั้น ครูจะสามารถสร้างความเชื่อมโยงระหว่างสถานการณ์ที่เจ็บปวดและยากลำบากสำหรับนักเรียนในการจัดการกับการเปลี่ยนแปลงสมาธิอย่างกะทันหัน การเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรม หรือผลลัพธ์ที่ลดลงเป็นครั้งคราว

ครูส่วนใหญ่มีความปรารถนาอย่างแท้จริงที่จะสนับสนุนนักเรียนของตนให้ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ และพวกเขาจะเข้าใจและปรับเปลี่ยนคำขอของตนมากขึ้นหากได้รับแจ้งสถานการณ์

นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องแยกครูออกจากนักจิตวิทยาหรือนักการศึกษาเฉพาะทาง ครูทุ่มเทให้กับการเรียนรู้การสอนของโรงเรียน เขาไม่มีทางให้คำแนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหาของทั้งคู่ ความกังวลด้านสุขภาพ และไม่ได้รับการฝึกฝนในโรคที่เชื่อมโยงกับความผิดปกติทางจิต พ่อแม่จะต้องหันไปหาผู้เชี่ยวชาญคนอื่น ๆ (พบแพทย์ นักจิตวิทยา นักบำบัดการพูด นักการศึกษาเฉพาะทาง ที่ปรึกษาการแต่งงาน) เพื่อขอคำแนะนำ

เมื่อปีการศึกษาสิ้นสุดลง ครูจะจับหุ้นของปี ผู้ปกครองจะได้รับแจ้งผ่านทางสมุดบันทึก คำแนะนำในชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาการเรียนรู้ และการปฐมนิเทศที่แนะนำสำหรับนักเรียน

โดยทั่วไปจะมีการกล่าวถึงซ้ำในช่วงกลางปี พวกเขาได้รับการยืนยันในเวลานี้ ผู้ปกครองมีโอกาสที่จะอุทธรณ์ โปรโตคอลจะต้องได้รับการเคารพตามกำหนดการที่กำหนดไว้อย่างดี ขอแนะนำให้รับข้อมูลจากสมาพันธ์ผู้ปกครองและติดตามไปด้วย

นักเรียนแต่ละคนกรอกแบบสอบถามเมื่อต้นปีการศึกษาในไฟล์การลงทะเบียนซึ่งระบุว่า:

• อาการแพ้ของเขา;
• โรคที่จะรายงาน;
• ผู้ติดต่อ (แพทย์ที่เข้าร่วม, ผู้ปกครอง) เพื่อโทรในกรณีฉุกเฉิน;
• และอะไรก็ได้ที่เป็นประโยชน์แก่ทีมครูในการรับฟังนักเรียน

สามารถจัดทำ PAI (Individualized Reception Project) ได้ตามคำขอของผู้ปกครอง แพทย์ที่เข้าร่วม และทีมผู้สอน เอกสารนี้จัดทำขึ้นเพื่อสนับสนุนนักศึกษาที่มีปัญหาสุขภาพในระยะยาวและต้องการที่พัก

นักเรียนจะสามารถได้รับประโยชน์จาก:

• มีเวลาสอบมากขึ้น
• AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire) ที่ช่วยจดบันทึกหรือทำความเข้าใจคำแนะนำ
• ฮาร์ดแวร์คอมพิวเตอร์
• สำเนาพร้อมแบบอักษรขนาดใหญ่
• เป็นต้น

ครูจึงสามารถปรับเนื้อหาให้เข้ากับความต้องการของนักเรียนและขอคำแนะนำจากเพื่อนร่วมงานเพื่อปรับเปลี่ยนการสอนได้

ครูมีชั้นเรียนเฉลี่ย 30 คน ดังนั้นพวกเขาจึงจำเป็นต้องวางกฎเกณฑ์เพื่อให้กลุ่มทำงานได้ พฤติกรรมบางอย่างที่ยอมรับไม่ได้ เช่น การใช้ความรุนแรงทางวาจาหรือทางร่างกาย ผู้ปกครองจะได้รับคำเตือนอย่างรวดเร็วและนักเรียนจะได้รับการลงโทษ

การแลกเปลี่ยนคำพูด "พูดคุย" จะยอมรับหรือไม่ขึ้นอยู่กับครูและวิชาที่พวกเขากำลังทำงานอยู่ ผู้ปกครองควรเอาใจใส่ต่อคำขอของครูและอธิบายให้ลูกฟังว่าสถานการณ์การเรียนรู้บางอย่างต้องการความสงบ เช่น การใช้สารเคมี เช่น การฟังคำสั่งกีฬา ฯลฯ นักเรียนมีสิทธิ์ที่จะพูดได้ แต่ไม่ใช่ทั้งหมดในเวลาเดียวกัน

ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครอง ครู และนักเรียนยังเกี่ยวข้องกับแนวคิดเรื่องความสุภาพ หากเด็กเห็นพ่อแม่พูดว่า "สวัสดี", "ขอบคุณสำหรับเอกสารเหล่านี้" เขาก็จะทำเช่นเดียวกัน การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพเกี่ยวข้องกับการเคารพในบทบาทของแต่ละคน