การเขียนโปรแกรมสำหรับเด็ก: เมื่อใดควรเริ่ม เรียนรู้อะไร

ในชั้นเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์ คนรุ่นมิลเลนเนียลส่วนใหญ่เรียนรู้การพิมพ์ข้อความ เชี่ยวชาญ Microsoft Windows (ขั้นพื้นฐานที่สุด) และเล่น Super Mario ทุกวันนี้ คอมพิวเตอร์สำหรับเด็กนั้นเป็นธรรมชาติเหมือนตู้เย็น จะช่วยให้บุตรหลานของคุณคุ้นเคยกับโลกดิจิทัลและรับประโยชน์สูงสุดจากการอัปเดตอย่างต่อเนื่องได้อย่างไร ลองคิดออก

3 - 5 ปี

อายุที่เหมาะสมในการแนะนำเด็กให้รู้จักกับคอมพิวเตอร์ เมื่ออายุได้ XNUMX ขวบ เด็ก ๆ จะพัฒนาการควบคุมกล้ามเนื้อเหนือทักษะการเคลื่อนไหวของมือ กล่าวอีกนัยหนึ่ง พวกเขาสามารถสังเกตเห็นการเชื่อมต่อระหว่างการควบคุมแป้นพิมพ์และเมาส์และการเปลี่ยนแปลงบนหน้าจอ ในวัยนี้พวกเขาสามารถเชี่ยวชาญโปรแกรมง่ายๆ ได้

5 - 7 ปี

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถรับข้อมูลจากประสบการณ์ของตนเองเท่านั้น ข้อมูลจากคนอื่นไม่สำคัญสำหรับพวกเขามากนักและมักไม่ถือว่าเป็นแหล่งความจริง นอกจากนี้ เด็กยังไม่สามารถเข้าใจรายละเอียดส่วนบุคคลได้ ดังนั้นพวกเขาจึงเขียนและอ่านช้ามาก (เช่น หน้าหนังสือเป็นสิ่งที่แบ่งแยกไม่ได้สำหรับพวกเขา) เป็นการยากสำหรับพวกเขาที่จะสร้างการตัดสินและข้อสรุป

หากคุณถามเด็กว่าจะเย็บเสื้อจากอะไร: กระดาษ, ผ้า, เปลือกไม้เบิร์ช, สไตรีนหรือยาง เขาจะเลือกผ้า แต่เขาไม่น่าจะอธิบายได้ว่าทำไมเขาตอบแบบนั้น เมื่ออายุ 5-7 ปี เด็กจะไม่สามารถสอนพื้นฐานของอัลกอริทึมได้ (เช่น เขียนอัลกอริทึมสำหรับคำนวณนิพจน์ y u2d 6a – (x + XNUMX) หรืออธิบายอัลกอริทึมสำหรับการทำการบ้านในวิชาคณิตศาสตร์) ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะเริ่มเรียนรู้การเขียนโปรแกรมตั้งแต่อายุแปดขวบและไม่เร็วกว่านี้

ลงทะเบียนบุตรหลานของคุณในหลักสูตรการพัฒนาภาษาขั้นต้นหรือการคำนวณทางจิต ทางออกที่ดีคือการมุ่งเน้นที่ทักษะด้านอารมณ์ และพัฒนาทิศทางที่สร้างสรรค์: หมวดกีฬา โรงเรียนศิลปะหรือดนตรี

8 - 9 ปี

ในวัยนี้ ระดับความเห็นแก่ตัวลดลง เด็กพร้อมที่จะเชื่อคำตัดสินของครูและด้วยเหตุนี้จึงเข้าใจข้อมูล Syncretism (ความปรารถนาของเด็กที่จะเชื่อมโยงความประทับใจกับสิ่งต่าง ๆ เช่นดวงจันทร์ไม่ตกเพราะมันอยู่บนท้องฟ้า) ก็หายไปเช่นกันและเป็นไปได้ที่จะเข้าใจว่ากลไกที่ง่ายที่สุดทำงานอย่างไร

นักจิตวิทยาแยกแยะโซนของการพัฒนาใกล้เคียงและที่เกิดขึ้นจริง - ทักษะที่เกิดขึ้นจากกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น สิ่งที่เด็กสามารถทำได้โดยอิสระ (เช่น สวมเสื้อผ้าธรรมดา) อยู่ในขอบเขตของการพัฒนาจริงแล้ว หากเขายังไม่รู้วิธีผูกเชือกรองเท้าโดยไม่ได้รับแจ้งจากผู้ใหญ่ที่อยู่ใกล้ๆ แสดงว่าทักษะนี้ยังอยู่ในขอบเขตของการพัฒนาที่ใกล้เคียง ในห้องเรียน ครูสร้างโซนการพัฒนาใกล้เคียง

ดังนั้นเด็กจึงพัฒนาความคิดเชิงภาพและการเรียนรู้เชิงสำนึก (เมื่อสามารถค้นพบได้) เขาเรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาสำหรับตรรกะในรูปแบบกราฟิกและบล็อก หากต้องการเป็นผู้เชี่ยวชาญในการเขียนโปรแกรมในยุคนี้ คุณต้องมีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ของโรงเรียน: การบวก การลบ การคูณ และการหารด้วยตัวเลขหลักเดียวและสองหลักภายใน 10

คุณต้องสามารถแก้ปัญหาการรวมกันได้ ตัวอย่างเช่น แมว Murka ให้กำเนิดลูกแมว 8 ตัว (ขนปุย 6 ตัวและสีแดง 5 ตัว) มีลูกแมวกี่ตัวที่เกิดมาทั้งขนฟูและแดงพร้อมกัน? นอกจากนี้ เด็ก ๆ ยังต้องการทักษะในการแก้ปัญหาเชิงตรรกะ เช่น เขาวงกตกราฟิก การรีบัส การคอมไพล์อัลกอริธึมอย่างง่าย และการค้นหาเส้นทางที่สั้นที่สุด

10 - 11 ปี

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 นอกเหนือจากการดำเนินการอัลกอริธึมเบื้องต้น (เช่นทำเครื่องหมายอัลกอริทึมต่อไปนี้บนแผนที่หมายเลข 1: ออกจาก Ozersk ไปที่ Okeansk) เด็กเรียนรู้กฎไวยากรณ์ของภาษาโปรแกรมและเริ่มทำงาน ด้วยอัลกอริธึมการแยกย่อย ลูปที่ซ้อนกัน ตัวแปร และโพรซีเดอร์

ในการทำเช่นนี้ คุณต้องพัฒนาความคิดเชิงนามธรรม: ทำงานกับนักแสดงหลายคน ป้อนรหัสโปรแกรมอย่างอิสระและสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผลเมื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และตรรกะ ดังนั้น ในฐานะนักแสดง เราสามารถใช้ตัวละครคอมพิวเตอร์ที่สามารถดำเนินการต่างๆ ในโลกเสมือนได้ เช่น กระโดด วิ่ง เลี้ยว และอื่นๆ

ในงานด้านการศึกษา จำเป็นต้องย้ายกล่อง ในการทำเช่นนี้ เด็กจะต้องป้อนคำสั่งที่จำเป็นในโปรแกรมตามลำดับที่แน่นอน สิ่งนี้พัฒนาการคิดเชิงตรรกะเชิงนามธรรม เด็กจะเห็นชัดเจนว่าตัวละครของเขาเคลื่อนไหวอย่างไร และเข้าใจเมื่อเขาทำผิดพลาดเมื่อเขียนคำสั่งในโปรแกรม

เด็ก ๆ ต่างก็หลงใหลในเทคโนโลยีและทุกสิ่งใหม่ ๆ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่ผู้ปกครองจะต้องชี้นำความสนใจนี้ไปในทิศทางที่เป็นประโยชน์ การเขียนโปรแกรมดูเหมือนจะเป็นพื้นที่ที่ซับซ้อนและไม่สามารถเข้าถึงได้ โดยมีเพียงไม่กี่แห่งเท่านั้น หากคุณพิจารณาความสนใจของเด็กอย่างถี่ถ้วนและพัฒนาทักษะของเขาอย่างถูกต้อง เขาจะกลายเป็น “อัจฉริยะด้านคอมพิวเตอร์คนนั้น”