ซินโดรมของ «นักศึกษานิรันดร์»: ทำไมพวกเขาถึงเรียนไม่จบ?

พวกเขายังถูกเรียกว่า «นักเรียนเร่ร่อน» หรือ «นักเรียนเดินทาง». ดูเหมือนว่าพวกเขาจะเดินเตร่ไปทั่วนักเรียน ไม่ได้เอาทุกอย่างมาเกี่ยวข้อง — ประกาศนียบัตรหรือไม่มีอะไรเลย พวกเขารบกวนใครบางคน บางคนทำให้เกิดความเห็นอกเห็นใจและถึงกับอิจฉา: “ผู้คนรู้ว่าจะไม่เครียดและรู้สึกสงบสุขกับความล้มเหลวในโรงเรียนได้อย่างไร”

แต่พวกเขามีปรัชญาเกี่ยวกับการสอบและการทดสอบที่ล้มเหลวจริง ๆ หรือไม่? จริงหรือไม่ที่พวกเขาไม่สนใจว่าพวกเขาเรียนรู้ที่ความเร็วเท่ากันหรือไม่? เมื่อเทียบกับภูมิหลังของเพื่อนๆ ที่ดำเนินชีวิตนักศึกษาที่วุ่นวาย เป็นเรื่องยากที่จะไม่รู้สึกเหมือนเป็นผู้แพ้ สิ่งเหล่านี้ไม่เข้ากับแนวคิดทั่วไปของ "เร็วขึ้น สูงขึ้น แข็งแกร่งขึ้น" เลย

การวิจัยระยะยาวแสดงให้เห็นว่าปรากฏการณ์นักศึกษาถาวรมีหลายสาเหตุ หนึ่งในนั้นคือไม่ใช่ทุกคนที่ใกล้เคียงกับความคิดที่จะเป็นคนที่ดีที่สุดและมุ่งมั่นเพื่อความสูง เราแต่ละคนต้องการเวลาสำหรับการฝึกอบรมของตนเองและคำนวณเป็นการส่วนตัว ทุกคนมีจังหวะของตัวเอง

จากการสำรวจที่จัดทำโดยสำนักงานสถิติแห่งสหพันธรัฐ (das Statistische Bundesamt — Destatis) ในภาคเรียนฤดูร้อนปี 2018 มีนักศึกษา 38 คนในเยอรมนีที่ต้องการเรียน 116 ภาคเรียนขึ้นไปเพื่อสำเร็จการศึกษาระดับปริญญา หมายถึงเวลาสุทธิของการศึกษา ไม่รวมวันหยุดพักร้อน การฝึกงาน

ในทางกลับกัน สถิติที่ได้รับจากกระทรวงเทคโนโลยีสารสนเทศและเทคโนโลยีแห่งรัฐนอร์ธไรน์-เวสต์ฟาเลีย (NRW) ให้แนวคิดว่าผู้ที่ต้องการเวลาในการศึกษามากขึ้นจะมีจำนวนมากเพียงใดนับตั้งแต่ที่พวกเขาเข้าสู่ มหาวิทยาลัยเยอรมัน พิจารณาเฉพาะภาคเรียนมหาวิทยาลัยเท่านั้น

จากการวิเคราะห์ที่ดำเนินการในภาคเรียนฤดูหนาว 2016/2017 ผู้ที่ต้องการมากกว่า 20 ภาคการศึกษากลายเป็น 74 คน นี่คือเกือบ 123% ของนักเรียนทั้งหมดในภูมิภาค ตัวเลขเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าหัวข้อของการเรียนรู้ระยะยาวไม่ได้เป็นเพียงข้อยกเว้นของกฎ

นอกจากความปรารถนาที่จะผัดวันประกันพรุ่งแล้ว ยังมีประสบการณ์อื่นๆ ที่มาพร้อมกับการเรียนรู้ที่ยืดเยื้อ

ไม่ใช่ความเกียจคร้านที่ต้องโทษ แต่ชีวิต?

บางทีบางคนก็เรียนไม่จบเพราะความเกียจคร้านหรือเพราะสะดวกกว่าที่จะเป็นนักเรียน จากนั้นพวกเขาก็มีข้อแก้ตัวที่จะไม่ออกไปสู่โลกของผู้ใหญ่ด้วยสัปดาห์ทำงาน 40 ชั่วโมงต่อสัปดาห์และงานบ้านที่ไม่มีความสุข แต่มีเหตุผลอื่นๆ ที่น่าสนใจกว่าสำหรับการเรียนรู้ระยะยาว

สำหรับบางคน การศึกษาเป็นภาระทางการเงินที่หนักหนาสาหัสซึ่งบังคับให้นักเรียนต้องทำงาน และการทำงานทำให้กระบวนการเรียนรู้ช้าลง ปรากฎว่าหางานเพื่อเรียนแต่ขาดเรียนเพราะเหตุนี้

นอกจากนี้ยังอาจเป็นภาระทางจิตใจเมื่อนักเรียนที่เข้ามหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งไม่รู้ว่าเขาต้องการอะไร นักเรียนหลายคนต้องทนทุกข์ทรมานจากความเครียดเรื้อรัง: มันไม่ง่ายเลยที่จะอยู่ในสถานะการแข่งขันตลอดเวลา โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากผู้ปกครองได้รับการเตือนอยู่เสมอว่าต้องเสียค่าใช้จ่ายอะไรบ้างในการศึกษาลูกชายหรือลูกสาวในมหาวิทยาลัย

สำหรับบางคน การ "ย่อยอาหาร" เป็นเรื่องยากมากจนต้องไปพบแพทย์และพวกเขาถูกบังคับให้ออกจากโรงเรียน บ่อยครั้ง ความเครียด ความวิตกกังวลเกี่ยวกับอนาคต ความมั่นคงทางการเงิน นำไปสู่ภาวะซึมเศร้าในระยะยาว

บางทีนักเรียนนิรันดร์อาจสงสัยในเส้นทางที่เลือกของการรับรู้ทางวิชาชีพแผนชีวิตความต้องการการศึกษาระดับอุดมศึกษา ปรัชญาแห่งความสำเร็จดูเหมือนจะเบื่อหน่ายกับนักอุดมคตินิยมและนักประกอบอาชีพที่มีชื่อเสียงที่สุด บางที «นักเรียนนิรันดร์» อาจมีเหตุผลมากกว่าเพื่อนร่วมชั้นของเขา โดยเน้นที่ผลลัพธ์

แทนที่จะคุกเข่าและวิ่งไปที่เส้นชัยไม่ว่าด้วยค่าใช้จ่ายใด ๆ เขายอมรับว่ามันสำคัญกว่าสำหรับเขาที่จะไม่หายใจไม่ออกในฝุ่นหนังสือในห้องสมุดที่อบอ้าวและเตรียมตัวสอบตอนกลางคืน แต่ควรหายใจลึก ๆ ที่ไหนสักแห่งใน เดินป่าด้วยเป้สะพายหลังบนหลังของคุณ

หรือบางทีความรักอาจเข้ามาแทรกแซงในกระบวนการศึกษาตามปกติ? และมันสำคัญกว่ามากที่จะใช้เวลาช่วงสุดสัปดาห์ไม่ได้อยู่ที่โต๊ะกับหนังสือเรียน แต่อยู่ในอ้อมแขนและอยู่กับคนที่คุณรัก

“อะไรทำให้คุณรวย”

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราหยุดปฏิบัติต่อนักเรียนเช่น "ความพิการทางจิต" และเห็นมากกว่าวันหยุดทางวิชาการเพียงเล็กน้อย บางทีเพื่อนร่วมชั้นอาจใช้เวลาสิบภาคเรียนศึกษาปรัชญาที่เขาสนใจ และช่วงฤดูร้อนพยายามหารายได้พิเศษให้สำเร็จ จากนั้นจึงใช้เวลาสี่ภาคเรียนศึกษากฎหมาย

เวลาที่พลาดอย่างเป็นทางการก็ไม่สูญเปล่า แค่ถามว่ามีความหมายต่อเขาอย่างไร เขาทำอะไร และเรียนรู้อะไรตลอดภาคการศึกษาเหล่านี้ บางครั้งคนที่ลังเลและยอมให้ตัวเองหยุดและหยุดพักจะได้รับประสบการณ์ชีวิตมากกว่าคนที่เรียนไม่หยุดเป็นเวลาสี่หรือหกปีแล้วถูกโยนเข้าสู่ตลาดแรงงานทันทีเหมือนลูกสุนัขลงไปในน้ำ

"นักศึกษานิรันดร์" รู้สึกถึงชีวิตและความเป็นไปได้ของมัน และเมื่อกลับมาเรียนต่อ เขาเลือกทิศทางและรูปแบบ (เต็มเวลา นอกเวลา ห่างไกล) อย่างมีสติมากขึ้น

หรือบางทีเขาอาจตัดสินใจว่าเขาไม่ต้องการการศึกษาที่สูงขึ้น (อย่างน้อยก็ในตอนนี้) และจะดีกว่าถ้าได้รับความเชี่ยวชาญพิเศษเชิงปฏิบัติในวิทยาลัย

นั่นคือเหตุผลที่ตอนนี้ในเยอรมนีและประเทศในยุโรปอื่น ๆ ได้กลายเป็นที่นิยมในหมู่ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนและผู้ปกครองของพวกเขาที่จะหยุดพักเป็นเวลาหนึ่งหรือสองปีก่อนที่ลูกชายหรือลูกสาวของพวกเขาจะเข้าสู่สถาบันอุดมศึกษา บางครั้งมันกลับกลายเป็นว่าทำกำไรได้มากกว่าการเข้าร่วมการแข่งขันเพื่อรับประกาศนียบัตร