คุณสามารถเรียนรู้อะไรได้บ้างบนสไลเดอร์น้ำแข็ง

​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​ในบทนี้​ หัวข้อที่เราจะพิจารณา​จะ​เป็น​สถานที่​โปรด​สำหรับ​เด็ก​เดิน​เดิน​ทาง​และ​งาน​กิจกรรม​ที่​จะ​เกิด​ขึ้น​ใน​ที่​นั้น. เป้าหมายแรกของทัวร์สำรวจของเราคือสไลเดอร์น้ำแข็ง

การเล่นสกีจากภูเขาเป็นกิจกรรมที่สนุกสนานในฤดูหนาวของรัสเซียแบบดั้งเดิม ซึ่งยังคงรักษาชีวิตเด็กไว้ได้จนถึงทุกวันนี้ แต่น่าเสียดาย ที่เกือบจะหายไปในรูปแบบของความบันเทิงสำหรับผู้ใหญ่ ตั้งแต่ศตวรรษจนถึงศตวรรษ กิจกรรมบนสไลด์ได้รับการทำซ้ำสำหรับคนรุ่นใหม่แต่ละคน ผู้เข้าร่วมของพวกเขาได้รับประสบการณ์ที่มีคุณค่าในหลายๆ ด้าน ซึ่งควรค่าแก่การพิจารณาอย่างใกล้ชิด ท้ายที่สุด สไลเดอร์น้ำแข็งเป็นหนึ่งในสถานที่ที่มีความจำเพาะทางชาติพันธุ์และวัฒนธรรมของพฤติกรรมการเคลื่อนไหวของเด็ก ซึ่งเราจะพูดถึงในตอนท้ายของบทนี้

โชคดีที่ชายชาวรัสเซียสมัยใหม่ซึ่งวัยเด็กถูกใช้ไปในสถานที่ที่มีหิมะตกในฤดูหนาวจริงๆ (และนี่คือดินแดนเกือบทั้งหมดของรัสเซียในปัจจุบัน) ยังคงรู้ว่าสไลด์ควรเป็นอย่างไร ประโยคเกี่ยวกับ "ยัง" ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ: ตัวอย่างเช่นในเมืองวัฒนธรรมขนาดใหญ่ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กที่ฉันอาศัยอยู่การเล่นสกีบนสไลเดอร์น้ำแข็งธรรมดาที่คุ้นเคยกับคนรุ่นเก่าไม่มีให้สำหรับเด็กในหลายพื้นที่อีกต่อไป . ทำไมถึงเป็นอย่างนั้น? ด้วยการถอนหายใจ เราสามารถพูดได้ว่าประโยชน์ที่น่าสงสัยของอารยธรรมมาแทนที่สไลด์เก่าที่ดี ดังนั้น ฉันต้องการเริ่มต้นด้วยคำอธิบายโดยละเอียด ซึ่งจะช่วยให้เข้าใจความซับซ้อนทางจิตวิทยาของพฤติกรรมของเด็กขณะเล่นสกีจากภูเขาน้ำแข็ง

สไลด์แบบธรรมชาติเป็นทางลาดตามธรรมชาติ สูงพอและปกคลุมด้วยหิมะเพื่อให้สามารถเติมน้ำจากทางลงที่สะดวกและเปลี่ยนเป็นถนนที่เป็นน้ำแข็งได้อย่างราบรื่นและเลี้ยวเข้าสู่พื้นผิวเรียบ ส่วนใหญ่แล้วการสืบเชื้อสายดังกล่าวในเมืองจะเกิดขึ้นในสวนสาธารณะริมฝั่งสระน้ำและแม่น้ำที่เป็นน้ำแข็ง

สไลเดอร์น้ำแข็งประดิษฐ์ทำขึ้นสำหรับเด็กในสนามและสนามเด็กเล่น โดยปกติแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นอาคารไม้ที่มีบันไดและราวบันได เป็นแท่นอยู่ด้านบน และอีกด้านเป็นทางลาดชันและยาวมากหรือน้อย ซึ่งสัมผัสกับพื้นดินด้านล่างอย่างใกล้ชิด ผู้ใหญ่ที่ห่วงใยเมื่อเริ่มมีอากาศหนาวจัด เติมน้ำที่ตกลงมานี้เพื่อให้ถนนน้ำแข็งที่ยาวและกว้างพอสมควรทอดยาวไปตามพื้นดินมากยิ่งขึ้นไปอีก เจ้าของที่ดีมักจะตรวจสอบให้แน่ใจเสมอว่าพื้นผิวของการสืบเชื้อสายนั้นไม่มีหลุมบ่อและถูกเติมให้เท่ากันโดยไม่มีจุดหัวล้านบนพื้นผิวที่เป็นน้ำแข็ง

ควรตรวจสอบความนุ่มนวลของการเปลี่ยนจากการลงสู่พื้นด้วย พวกเขาพยายามทำให้ม้วนน้ำแข็งบนพื้นผิวเรียบและยาว การใส่สไลเดอร์น้ำแข็งให้ถูกต้องเป็นศิลปะ มันต้องใช้ทั้งทักษะ ไหวพริบ และการดูแลคนที่จะขี่มัน

หากต้องการสังเกตพฤติกรรมของเด็ก ๆ บนภูเขาที่เย็นยะเยือกและเต็มไปด้วยหิมะ เราควรไปที่สวนสาธารณะแห่งหนึ่งในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในวันอาทิตย์ เช่น ไปเทาริดา ที่นั่นเราจะพบทางลาดตามธรรมชาติที่สะดวกสบายหลายแห่ง — ค่อนข้างสูง สูงชันปานกลาง มีหิมะหนาแน่นและเนินน้ำแข็งที่เต็มไปหมด โดยมีเสียงดังก้องยาวและกว้างในตอนท้าย ที่นั่นยุ่งอยู่เสมอ เด็กๆ ต่างเพศ ต่างวัย มีลักษณะนิสัยต่างกัน บางคนเล่นสกี บางคนเล่นเลื่อนหิมะ (อยู่บนเนินหิมะ) แต่ที่สำคัญที่สุด — ต้องใช้สองเท้าของตัวเองหรือใช้ไม้อัด กระดาษแข็ง หรือวัสดุบุผิวอื่นๆ ลงบนหลังของพวกเขา - เหล่านี้ต่อสู้เพื่อเนินเขาน้ำแข็ง คุ้มกันผู้ใหญ่มักจะยืนบนภูเขา เย็นยะเยือก และเด็กรีบขึ้นลง และพวกเขากำลังร้อน

ตัวเขาเองนั้นเรียบง่ายและไม่เปลี่ยนแปลง เหมือนกันสำหรับทุกคน ถนนที่เป็นน้ำแข็งซึ่งสูงชันลงมา แผ่ขยายออกไปต่อหน้าทุกคนที่ต้องการ — เป็นเพียงการเชิญชวนเท่านั้น คุณสามารถเรียนรู้คุณสมบัติของสไลด์ได้อย่างรวดเร็ว: เมื่อเลื่อนลงมาสองสามครั้ง คนจะรู้สึกได้ค่อนข้างดี เหตุการณ์ทั้งหมดบนเนินเขาขึ้นอยู่กับตัวผู้ขับขี่เอง ผู้ปกครองมีส่วนร่วมเพียงเล็กน้อยในกระบวนการนี้ กิจกรรมถูกสร้างขึ้นโดยเด็ก ๆ ตามความต้องการและความปรารถนาของพวกเขา ซึ่งเป็นเรื่องส่วนตัวที่น่าประหลาดใจ แม้ว่าทุกคนจะทำสิ่งเดียวกันจากภายนอกก็ตาม แผนของการกระทำจะเหมือนกันสำหรับทุกคน: หลังจากรอตาของพวกเขา (มีคนจำนวนมากและมักจะมีคนอยู่ที่ด้านบนสุดที่จุดเริ่มต้นของโคตร) เด็กหยุดครู่หนึ่งแล้วเลื่อนลง ในทางใดทางหนึ่งพยายามที่จะไปให้ถึงจุดสิ้นสุดของเสียงดังก้องน้ำแข็งหันหลังกลับและเริ่มปีนขึ้นไปบนเนินเขาอย่างรวดเร็วโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำอีกนับครั้งไม่ถ้วน แต่ความกระตือรือร้นของเด็กไม่ลดลง กิจกรรมหลักที่น่าสนใจสำหรับเด็กคืองานที่เขากำหนดขึ้นเองและวิธีการที่เขาคิดค้นเพื่อนำไปปฏิบัติ แต่ภายในกรอบของงานเหล่านี้ เด็กมักจะคำนึงถึงสององค์ประกอบคงที่: ความลื่นของพื้นผิวและความเร็วของการสืบเชื้อสาย

การลงจากภูเขาน้ำแข็งมักจะเลื่อนไปมา ไม่ว่าจะด้วยเท้าหรือก้น การร่อนให้ประสบการณ์ที่พิเศษมากในการสัมผัสร่างกายกับดินโดยตรงแบบไดนามิก ไม่เหมือนความรู้สึกปกติเมื่อเดิน ยืน และนั่ง คนที่ไถลไปตามถนนสูงชันที่เย็นยะเยือกจะรู้สึกถึงการเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยในภูมิประเทศ มีหลุมบ่อและกระแทกเล็กน้อยกับส่วนนั้นของร่างกายที่สัมผัสดินโดยตรง (เท้า หลัง หลัง) มันสะท้อนไปทั่วร่างกาย กำหนดความมั่นคง และทำให้รู้สึกถึงข้อต่อของร่างกายจำนวนมากและโครงสร้างที่ซับซ้อนของระบบเศรษฐกิจร่างกายทั้งหมดของเรา การสืบเชื้อสายมาจากภูเขาน้ำแข็งที่เท้า ด้านหลัง ด้านหลัง เป็นสิ่งที่บุคคลสัมผัสได้โดยตรงและเฉียบขาด ขยายเวลาปฏิสัมพันธ์ของร่างกายของเขาเองกับเนื้อดิน - การสนับสนุนชั่วนิรันดร์ของทุกสิ่งที่เคลื่อนไหว

ประสบการณ์ดังกล่าวมีความชัดเจนและสำคัญมากในช่วงแรกๆ ของชีวิต เมื่อเด็กเพิ่งหัดคลาน ยืน และเดิน พวกเขามักจะเบื่อหน่ายในชีวิตเมื่อนั่งยืนและเดินกลายเป็นอัตโนมัติและปราศจากการควบคุมสติ อย่างไรก็ตาม การรับรู้ที่ลดลงไม่ได้ลดทอนความหมายที่ลึกซึ้งของการสัมผัสร่างกายของเราทั้งหมดกับพื้นใต้ฝ่าเท้าของเรา เป็นที่ทราบกันดีในการปฏิบัติจิตอายุรเวชว่าคุณภาพของการติดต่อนี้กำหนด "พื้นฐาน" ของบุคคลในความเป็นจริง: การแลกเปลี่ยนพลังงานตามปกติกับสิ่งแวดล้อมท่าทางและการเดินที่ถูกต้อง แต่ที่สำคัญที่สุดคือ "รากเหง้า" ในชีวิตความเป็นอิสระของเขา ความแข็งแรงของรากฐานที่เขาวางอยู่ บุคลิกภาพ. ที่จริงแล้ว ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่พวกเขาพูดว่า: “เขามีพื้นดินอยู่ใต้ฝ่าเท้าของเขา!” ปรากฎว่านิพจน์นี้ต้องเข้าใจไม่เพียง แต่ในเชิงเปรียบเทียบเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจในความหมายที่แท้จริงของคำด้วย คนที่มีปัญหาบุคลิกภาพร้ายแรงที่เกี่ยวข้องกับการขาดการติดต่อจริงๆ จะไม่เหยียบพื้นด้วยเท้าทั้งหมด ตัวอย่างเช่น พวกเขามีแนวโน้มที่จะเลื่อนน้ำหนักตัวไปที่นิ้วเท้าโดยไม่รู้ตัวและไม่เอนตัวลงบนส้นเท้าอย่างเหมาะสม ดังนั้นในจิตบำบัดที่เน้นร่างกาย จึงมีการพัฒนาวิธีการเชิงปฏิบัติมากมายเพื่อสร้างการติดต่อระหว่างบุคคลกับโลกผ่านการดำรงชีวิต และการตระหนักรู้ถึงการสัมผัสร่างกายของตนเองด้วยการสนับสนุนประเภทต่างๆ และเหนือสิ่งอื่นใดคือการใช้พื้นใต้ฝ่าเท้า

ในเรื่องนี้ การเดินบนสไลเดอร์น้ำแข็งเป็นวิธีการฝึกตามธรรมชาติในอุดมคติที่ช่วยเสริมความแข็งแกร่งให้กับร่างกายท่อนล่างได้อย่างสมบูรณ์แบบ และช่วยให้บุคคลรู้สึกถึงขอบเขตของประสบการณ์ที่หลากหลายในหัวข้อว่าจะใช้ชีวิตอย่างไรให้ยืนยาว อันที่จริง คุณไม่สามารถลงจากภูเขาด้วยนิ้วเท้าได้ ด้านล่างเราจะพิจารณาสิ่งนี้ด้วยตัวอย่างสด และตอนนี้เพื่อให้ภาพทางจิตและสรีรวิทยาสมบูรณ์ควรเสริมว่าการขี่จากภูเขาน้ำแข็งที่เท้าเป็นการป้องกันความเมื่อยล้าในร่างกายส่วนล่างเพราะในกรณีนี้จะมีการปล่อยพลังงานผ่านขา สำหรับคนทันสมัย ​​สิ่งนี้สำคัญมากเนื่องจากการนั่งอย่างต่อเนื่อง ไม่เคลื่อนไหว และปริมาณการเดินลดลง (สรุปความคิดเราสามารถพูดได้ว่านี่คือการป้องกันซีสต์รังไข่และเนื้องอกในมดลูกในสตรีและต่อมลูกหมากต่อมลูกหมากในผู้ชายอย่างที่คุณทราบเวลาของเราเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในโรคเหล่านี้)

เด็ก ๆ ใช้สามวิธีพื้นฐานในการสไลด์ลงจากสไลเดอร์น้ำแข็ง ซึ่งสอดคล้องกับระดับความสมบูรณ์แบบที่เพิ่มขึ้น ที่ง่ายที่สุด (นี่คือวิธีที่เด็กขี่) อยู่ด้านหลังส่วนที่สองในช่วงเปลี่ยนผ่านกำลังนั่งยอง (สิ่งนี้อยู่บนเท้าแล้ว แต่ยังอยู่ในตำแหน่งต่ำเพื่อไม่ให้ตกสูง) และที่สามที่สอดคล้องกัน สำหรับชนชั้นสูงอยู่บนเท้าของพวกเขาเพราะพวกเขาควรจะสามารถเป็นนักเรียนที่อายุน้อยกว่า อันที่จริง การลงเขาด้วยเท้าของคุณ นี่คือความเข้าใจของเด็ก ๆ ว่าต้องเลื่อนลงมาจริงๆ ภายในสามวิธีนี้ มีรูปแบบต่างๆ มากมายที่สามารถเห็นได้ในการแสดงของเด็ก ๆ ที่ขี่บนสไลเดอร์

นี่คือเด็กอายุสี่หรือห้าขวบ เขากำลังเล่นสเก็ตโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากแม่ของเขา โดยปกติแล้ว เด็กวัย XNUMX-XNUMX ขวบเหล่านี้มักจะได้รับความช่วยเหลือจากมารดาให้นั่งบนเสื่อเท่าๆ กัน และถูกผลักเบาๆ จากด้านบนไปด้านหลังเพื่อเริ่มเคลื่อนไหว คนนี้ทำทุกอย่างด้วยตัวเอง เขาสไลด์ไปทางด้านหลังของเขา เขาไม่มีผ้าปูที่นอน แต่มือของเขายุ่ง ขณะปีนขึ้นไปบนเนินเขา เขาถือหิมะก้อนใหญ่ที่แข็งไว้อย่างระมัดระวัง เมื่อรอการขึ้นชั้นบน เด็กน้อยนั่งลงบนน้ำแข็งอย่างจดจ่อ มองไปรอบ ๆ กดก้อนหิมะที่ท้องของเขา รวบรวมความกล้าและ … ปล่อยให้หิมะตกลงมาต่อหน้าเขา การเห็นชิ้นส่วนที่เคลื่อนไหวซึ่งปูทางให้เขาและเรียกหาเขา ทำให้ทารกสงบลง เขาผลักออกและย้ายออกไปหลังจากนั้น ที่ด้านล่างเขาหยิบเพื่อนของเขาขึ้นมาแล้ววิ่งขึ้นไปชั้นบนสุดซึ่งทุกอย่างถูกทำซ้ำอย่างเป็นระบบอีกครั้ง

อย่างที่เราเห็น เด็กคนนี้เป็น "ผู้เริ่มต้น" เขาใช้ชีวิตตามแนวคิดของการสืบเชื้อสายมาจากตนเอง: ทำอย่างไรจึงจะกลิ้ง? เป็นอย่างไรสำหรับตัวคุณเอง? ตัวอย่างของสหายที่มีอายุมากกว่าไม่ได้สร้างแรงบันดาลใจเพียงพอ — พวกเขาต่างกัน เด็กรู้สึกเหงาและต้องการรูปแบบพฤติกรรมที่ชัดเจนสำหรับเขา หิมะที่แช่แข็งชิ้นหนึ่งซึ่งเด็กนำมาและผลักลงไปต่อหน้าเขามีบทบาทเป็นอนุภาคที่แยกออกมาของ "I" ของตัวเด็กเองและการเคลื่อนไหวของมันกำหนดรูปแบบของการกระทำสำหรับเขา หากลูกคนโตเตรียมการสืบเชื้อสายแล้ว คิดในใจว่าเขาจะเลื่อนลงมาอย่างไร ให้เด็กน้อยต้องเห็นด้วยตาตนเองโดยใช้ตัวอย่างการเคลื่อนที่ของวัตถุที่เขามีความเกี่ยวข้องภายใน เช่น "นี่คือของฉัน"

เด็กที่มีอายุเจ็ดหรือแปดขวบสามารถขี่หลังได้อย่างคล่องแคล่ว พวกเขารู้ว่าต้องใส่อะไรไว้ข้างใต้เพื่อให้ลื่นไหลได้ดี พวกเขาชอบไม้อัด กระดาษแข็งหนาๆ แต่พวกเขายังชื่นชมโอกาสที่จะย้ายออก นั่งบนสิ่งที่น่าสนใจบางอย่าง (กล่องขวด อ่างล้างหน้า ฯลฯ) ซึ่ง ทำให้งานซับซ้อนและเปลี่ยนการสืบเชื้อสายเป็นเกม เด็กที่มีประสบการณ์รู้สถานการณ์ดี: พวกเขารู้วิธีผลักออกอย่างแรงที่ด้านบน บรรลุอัตราเร่งสูงสุดในระหว่างการโคตร และกลิ้งลงมาได้ไกลมาก พวกเขาสามารถลุกขึ้นอย่างรวดเร็ว หยิบผ้าปูที่นอนและให้ทางกับเด็กที่วิ่งตามพวกเขา หรือพวกเขาสามารถนอนลงอย่างงดงามด้านล่างเพื่อแก้ไขช่วงเวลาสุดท้ายของการตกลงมาและเพลิดเพลินกับสภาพของการพักผ่อนอย่างเต็มที่

เด็กที่ไถลหลังจะรู้สึกปลอดภัย – พวกเขาไม่มีที่ใดให้ล้ม พวกเขาสนุกกับความรู้สึกทางร่างกายเมื่อสัมผัสกับพื้นผิวน้ำแข็ง การเลื่อนและความเร็ว และแม้กระทั่งพยายามทำให้ความรู้สึกเหล่านี้คมชัดขึ้น ตัวอย่างเช่น พวกเขาเพิ่มพื้นที่ของการสัมผัสร่างกายเมื่อพวกเขากลิ้งลงมาบนท้องของพวกเขาบนหลังของพวกเขาโดยกางแขนและขาของพวกเขาหรือพวกเขาจัด "มัดเล็ก" ด้านล่างกับเด็กคนอื่น ๆ แล้ว พวกเขายังคงหมกมุ่นอยู่กับหิมะโดยละทิ้งเส้นทางอันหนาวเหน็บไปแล้ว

เด็กทำทุกอย่างเพื่อให้ความรู้สึกถึงขอบเขตทางร่างกายมีชีวิตชีวาสูงสุด ใช้ชีวิตตามราคะในร่างกายของเขา รู้สึกได้ถึงความมีชีวิตชีวาของร่างกายและ - เพื่อชื่นชมยินดีในสิ่งนี้ ประสบการณ์แห่งความสมบูรณ์ของ "ฉัน" เติมพลังและความสุขให้กับบุคคลเสมอ ไม่ใช่เรื่องไร้สาระที่ผู้ใหญ่มักจะรู้สึกกระปรี้กระเปร่าโดยที่เด็ก ๆ กระโดดขึ้นไปด้านล่างและรีบขึ้นไปบนเนินเขาอีกครั้ง

ที่นี่จะเป็นการเหมาะสมที่จะระลึกว่าในวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซียการกลิ้งลงมาจากภูเขามักเกี่ยวข้องกับแนวคิดในการได้มาและเร่งการไหลของพลังสำคัญทั้งในบุคคลและในโลกที่เขาโต้ตอบ ดังนั้นในช่วงวันหยุดตามปฏิทินฤดูหนาว คนทุกวัยจึงพยายามจะเคลื่อนตัวลงจากภูเขา เด็ก ๆ ต้องการพลังงานที่ฉับไวเพื่อการเติบโต คู่บ่าวสาวเพื่อการเริ่มต้นชีวิตร่วมกันที่ประสบความสำเร็จ และคนชราเพื่อความต่อเนื่อง เชื่อกันว่าหากชายชราออกจากภูเขาที่ Maslenitsa เขาจะมีชีวิตอยู่จนถึงเทศกาลอีสเตอร์ครั้งต่อไป

ในประเพณีพื้นบ้านเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าการกลิ้งของผู้คนจากภูเขาก็มีผลกระตุ้นต่อโลกด้วย - มันถูกเรียกว่า "การตื่นขึ้นของแผ่นดิน": ผู้คนที่กลิ้งไปมาปลุกเธอขึ้น, ปลุกให้ชีวิตของเธอตื่นขึ้น พลังงานของฤดูใบไม้ผลิที่จะมาถึง

เมื่ออายุได้เจ็ดหรือแปดขวบ เด็กเรียนรู้ที่จะไถลลงมาจากภูเขาน้ำแข็ง และเมื่ออายุเก้าหรือสิบขวบ เขามักจะรู้วิธีทำได้ดี เขาสามารถเคลื่อนลงมาจากภูเขาที่ "ยาก" สูงได้ โดยมีการสืบเชื้อสายมาไม่เท่ากันเป็นเวลานาน

การเรียนรู้ทักษะนี้ทำให้เด็กสามารถแก้ปัญหาด้านการเคลื่อนไหวทั้งหมดและเรียนรู้ต่อไปตลอดจนการออกกำลังกายทางร่างกายและจิตใจ ความต้องการที่จะอยู่บนเท้าพัฒนาความสปริงซึ่งเกิดขึ้นได้เนื่องจากความคล่องตัวของข้อต่อและการทำงานที่กลมกลืนกันของห่วงโซ่จลนศาสตร์: นิ้วเท้า — ข้อเท้า — เข่า — เชิงกราน — กระดูกสันหลัง ความสามารถในการรักษาสมดุลนั้นพิจารณาจากความร่วมมือของประสาทสัมผัสของกล้ามเนื้อกับการทำงานของอุปกรณ์ขนถ่ายและการมองเห็น

อีกครั้ง — บนภูเขาน้ำแข็ง มีการฝึกฝนตามธรรมชาติของสิ่งที่จำเป็นในหลาย ๆ สถานการณ์ในชีวิตประจำวัน ท้ายที่สุด การรักษาเสถียรภาพและความสมดุลในทุกที่ก็เป็นสิ่งที่พึงปรารถนา

เมื่อสังเกตเด็กๆ จะสังเกตได้ว่าเด็กแต่ละคนขี่ไปในทางที่สอดคล้องกับขีดจำกัดความสามารถส่วนตัวของเขา แต่ไม่เกินนั้น เด็กต้องการแสดงความสำเร็จสูงสุดของเขา แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่ได้รับบาดเจ็บ โดยปกติ เด็กปกติจะมีความรู้สึกถึงขีดจำกัดของตนเอง เด็กที่เป็นโรคประสาทและโรคจิตรู้สึกแย่กว่านั้น: พวกเขาขี้อายมากเกินไปหรือตรงกันข้ามคือขาดความรู้สึกอันตราย

บนสไลด์ความสามารถของเด็กในการประดิษฐ์งานใหม่ ๆ ให้กับตัวเองมากขึ้นเรื่อย ๆ และด้วยเหตุนี้จึงมีส่วนสนับสนุนอย่างต่อเนื่องในการทำให้สถานการณ์ดีขึ้น นี่คือวิธีที่เด็กยืดอายุการสื่อสารของเขากับวัตถุในเกม (ในกรณีของเราด้วยสไลด์) และเปลี่ยนให้เป็นแหล่งที่มาของการพัฒนาส่วนบุคคล โดยทั่วไปแล้ว เด็ก ๆ ชอบของเล่นที่ไม่มีวิธีการใช้งานที่ชัดเจน: หม้อแปลงไฟฟ้าและวัตถุใด ๆ ที่มีระดับความเป็นอิสระจำนวนมาก - พวกเขาอนุญาตให้มีการกระทำมากมาย "ด้วยตัวเอง" ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้ใช้

เมื่อเด็กๆ มีทักษะทางเทคนิคในการลงสไลเดอร์น้ำแข็งด้วยวิธีใดวิธีหนึ่งที่อธิบายไว้ข้างต้นไม่มากก็น้อย การค้นหาอย่างสร้างสรรค์มักจะมาจากการเปลี่ยนแปลงท่าทางและการขยายวิธีการสืบเชื้อสาย

ตัวอย่างเช่นเด็กเคลื่อนไหวได้ดีที่ด้านหลัง เป็นไปได้มากว่าเขาจะพยายามเรียนรู้วิธีเร่งความเร็วในตอนเริ่มต้นของการโคตร พยายามทุกอย่างที่เขาสามารถนั่งได้เพื่อที่จะย้ายออกที่มีชื่อเสียงและกลิ้งออกไปให้ไกลที่สุดเท่าที่จะทำได้ สำรวจความเป็นไปได้ของการหมุนเพิ่มเติมรอบ "จุดที่ห้าของเขา" ” เมื่อเขากลิ้งด้วยความเร็วช้าแล้วบนทางเดินที่เย็นยะเยือกบนพื้น ฯลฯ มันจะน่าสนใจสำหรับเขาที่จะเลื่อนลงบนท้องของเขาบนหลังของเขานั่งหงายซึ่งเด็ก ๆ มักจะกลัว” โดยรถไฟ” — กอดเด็กที่นั่งข้างหน้าเขา (“เราจะไปไหน?”), บนลังขวดพลาสติก เช่น บนบัลลังก์ ฯลฯ ป.

หากต่อไปเด็กไม่กล้าที่จะย้ายไปเล่นสกีในระดับที่สูงขึ้นและลองนั่งยอง ๆ หรือยืนบนเท้าของเขา เขาอาจจะหยุดด้วยวิธีที่น่าพอใจที่สุดสำหรับเขาที่จะลงมาและกระโดดเข้าสู่เกม: ขณะขี่เขาจะ ลองนึกภาพตัวเองในบทบาทบางอย่างและเหตุการณ์สดที่ผู้สังเกตการณ์ภายนอกมองไม่เห็น

แม้ว่าบางครั้งเหตุการณ์ในจินตนาการเหล่านี้สามารถคลี่คลายได้ด้วยพฤติกรรมภายนอกของเด็ก ที่นี่ ถัดจากสไลเดอร์น้ำแข็ง เด็กชายตัวใหญ่บนแคร่เลื่อนหิมะกำลังเลื่อนลงตามทางลาดชันที่เต็มไปด้วยหิมะ เขาอายุสิบสามปี และเหมือนเด็กเล็กๆ ที่เขากลิ้งตัวลงบนเลื่อนครั้งแล้วครั้งเล่า จากนั้นด้วยสมาธิและปีนขึ้นไปอย่างร่าเริง และทุกอย่างเริ่มต้นใหม่อีกครั้ง ทำไมเขาไม่เบื่อ ท้ายที่สุดแล้ว อาชีพง่ายๆ นี้ไม่เหมาะกับวัยของเขาอย่างเห็นได้ชัด! เมื่อมองอย่างใกล้ชิดกับการกระทำของเขาเราพบว่าเขาไม่ได้ขี่เลื่อน

เด็กชายมีผมสีเข้ม ตาแคบ ดูเหมือนตาตาร์ เขานั่งบนเลื่อนของเขาเอนหลังวางขาที่ยื่นออกมาครึ่งหนึ่งอย่างแน่นหนาบนโค้งด้านหน้าของนักวิ่งในมือของเขามีเชือกยาวซึ่งปลายทั้งสองข้างผูกติดกับด้านหน้าของเลื่อน เขาเลื่อนลงมาตามทางลาดที่มีหิมะปกคลุมสูง เหตุการณ์หลักเริ่มต้นขึ้นสำหรับเขาในขณะที่เลื่อนเลื่อนขึ้นด้วยความเร็ว จากนั้นใบหน้าของเด็กชายก็เปลี่ยนไป ตาของเขาแคบ ขาของเขาพักอย่างแรงยิ่งขึ้นบนความโค้งมนด้านหน้าของนักวิ่ง เช่นเดียวกับโกลนเขาเอนหลังมากขึ้น: มือซ้ายของเขาบีบกำปั้นตรงกลางของเชือกคู่ในกำปั้นแล้วดึง มันแน่นเหมือนบังเหียนและมือขวาของเขา ดักจับเชือกยาวเส้นเดียวกันที่ยื่นออกมาจากหมัดด้านซ้าย เหวี่ยงมันอย่างเร่าร้อนเป็นวงกลมราวกับกำลังบิดและหวีดหวิวด้วยแส้กระตุ้นม้าของเขา นี่ไม่ใช่เด็กผู้ชายที่ขี่รถเลื่อนไถลลงมาจากภูเขา แต่เป็นนักขี่บริภาษที่ควบเต็มความเร็วและมองเห็นบางสิ่งข้างหน้า สำหรับเขาแล้ว ทั้งสไลเดอร์และแคร่เลื่อนหิมะคือหนทาง ต้องใช้สไลด์เพื่อให้รู้สึกถึงความเร็ว และต้องใช้แคร่เลื่อนเพื่ออานอะไรบางอย่าง สิ่งเดียวที่ประกอบเป็นเนื้อหาของเกมคือประสบการณ์ของเด็กชายที่รีบเร่งไปข้างหน้า

ทุกคนขี่อย่างอิสระ - นี่เป็นเรื่องส่วนตัว โดยมุ่งเน้นความสนใจของเด็กที่ตัวเขาเองและประสบการณ์ส่วนตัวของเขา แต่สถานการณ์บนเนินเขาแน่นอนว่าเป็นสังคม เพราะมีสังคมเด็กมารวมตัวกันที่นั่น ไม่สำคัญว่าเด็ก ๆ อาจเป็นคนแปลกหน้าอย่างสมบูรณ์และไม่สื่อสารกัน อันที่จริง พวกเขาสังเกตผู้อื่น เปรียบเทียบตนเองกับพวกเขา รับเอารูปแบบพฤติกรรม และแม้แต่แสดงต่อหน้ากันและกัน การปรากฏตัวของเพื่อนฝูงปลุกความปรารถนาให้เด็กปรากฏตัวต่อหน้าผู้คนอย่างดีที่สุดดังที่พวกเขาพูดเพื่อนำเสนอผลิตภัณฑ์ด้วยใบหน้าและดังนั้นจึงเป็นแรงบันดาลใจให้เขาค้นหาอย่างสร้างสรรค์

บนเนินเขาคุณจะได้รับประสบการณ์ทางสังคมที่หลากหลาย เนื่องจากเด็กที่อยู่บนนั้นต่างเพศและมีความสามารถต่างกัน คุณจึงสามารถสังเกตรูปแบบพฤติกรรมที่หลากหลายที่สุดที่นั่นและทำอะไรบางอย่างเพื่อตัวคุณเอง เด็กเรียนรู้จากกันและกันในพริบตา เพื่ออธิบายกระบวนการนี้ คำว่า "คัดลอก" สำหรับผู้ใหญ่ดูเหมือนจะเป็นกลางเกินไป-เฉื่อยชา คำว่า «การเลีย» ของเด็ก — สื่อถึงระดับความใกล้ชิดของการติดต่อทางจิตวิทยาที่แม่นยำยิ่งขึ้นและการระบุตัวตนภายในของเด็กด้วยแบบจำลองที่เขาเลือกปฏิบัติตาม บ่อยครั้งที่เด็กไม่เพียงแค่ใช้โหมดของการกระทำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลักษณะด้านข้างของพฤติกรรมด้วย เช่น การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง การร้องไห้ เป็นต้น ดังนั้น ผลประโยชน์ทางสังคมประการแรกที่สามารถทำได้บนสไลด์คือการขยายการแสดงพฤติกรรม

ประการที่สองคือความรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ทางสังคมของหอพัก ความจำเป็นของพวกเขาถูกกำหนดโดยสถานการณ์ มีเด็กจำนวนมาก และมักจะมีเนินน้ำแข็งหนึ่งหรือสองเนิน มีปัญหาในการเรียงลำดับ ถ้าคุณไม่คำนึงถึงอายุ ความคล่องตัว ความคล่องแคล่วของเด็กที่ขี่ทั้งข้างหน้าและข้างหลัง การหกล้มและการบาดเจ็บก็เป็นไปได้ — ดังนั้นจึงมีปัญหาในการรักษาระยะห่างและทิศทางทั่วไปในพื้นที่ของสถานการณ์ ไม่มีใครประกาศถึงบรรทัดฐานของพฤติกรรมโดยเฉพาะ — พวกมันหลอมรวมด้วยตัวเองผ่านการเลียนแบบผู้อาวุโสที่อายุน้อยกว่า และเพราะว่าสัญชาตญาณการเอาตัวรอดถูกเปิดขึ้น ความขัดแย้งค่อนข้างหายาก บนสไลด์ คุณสามารถเห็นได้อย่างชัดเจนว่าเด็กเรียนรู้ที่จะกระจายพฤติกรรมของเขาอย่างไรในพื้นที่ของสถานการณ์ เทียบระยะทางและความเร็วของการเคลื่อนไหวของผู้เข้าร่วมและตัวเขาเอง

การเข้าสังคมครั้งที่สามขณะขี่รถลงเนินเป็นโอกาสพิเศษสำหรับการสื่อสารโดยตรง (รวมถึงทางร่างกาย) กับเด็กคนอื่นๆ ผู้สังเกตการณ์ที่เป็นผู้ใหญ่สามารถเห็นรูปแบบและวิธีการต่างๆ มากมายในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเด็กบนสไลด์

เด็กบางคนมักจะขี่ด้วยตัวเองและหลีกเลี่ยงการติดต่อกับผู้อื่น เมื่อขับลงจากภูเขาแล้ว พวกเขาพยายามหลีกทางให้พวกที่วิ่งตามพวกเขาไปให้เร็วที่สุด

แล้วก็มีเด็กๆ ที่ต้องการสัมผัสทางผิวหนัง: พวกเขาไม่สนใจที่จะทำ "กองเล็ก" เล็กน้อยที่ปลายเนินลาดลงเขา ซึ่งบางครั้งเด็ก ๆ ก็เคลื่อนที่ด้วยความเร็วต่างกันไปชนกัน อื่นๆ. มันทำให้พวกเขามีความสุขเมื่อสิ้นสุดความเร็วเพื่อกระตุ้นให้เกิดการปะทะกันหรือการล่มสลายของผู้คนอีกหนึ่งหรือสองคนเพื่อที่พวกเขาจะได้คนจรจัดและออกจากกองทั่วไปในภายหลัง นี่เป็นรูปแบบเด็กปฐมวัยที่ตอบสนองความต้องการในการติดต่อกับผู้อื่นผ่านปฏิสัมพันธ์ทางร่างกายโดยตรง เป็นที่น่าสนใจว่าเด็กในวัยชรามักใช้สไลด์ซึ่งด้วยเหตุผลบางอย่างไม่สามารถหาวิธีอื่นในการสร้างความสัมพันธ์ทางสังคมกับเพื่อนฝูงและยังขาดการติดต่อทางร่างกายกับผู้ปกครองที่จำเป็นสำหรับเด็ก .

รูปแบบการสื่อสารทางกายภาพของเด็กที่เป็นผู้ใหญ่มากขึ้นคือพวกเขาตกลงที่จะขี่ด้วยกันโดยจับกันเหมือน "รถไฟ" พวกเขาเล่นเป็นคู่ สาม สี่ ส่งเสริมให้เพื่อนๆ ลองเล่นสเก็ตด้วยวิธีต่างๆ ดังนั้น เด็ก ๆ จะได้รับประสบการณ์การเคลื่อนไหวและการสื่อสารที่หลากหลาย รวมถึงการปลดปล่อยอารมณ์ที่ดีเมื่อพวกเขาส่งเสียงร้อง หัวเราะ ตะโกนด้วยกัน

ยิ่งเด็กที่มีอายุมากกว่าและมีความโดดเด่นทางสังคมมากขึ้นเท่าไรก็ยิ่งมีโอกาสมากขึ้นที่เขาจะไม่เพียงทดสอบตัวเองบนสไลด์น้ำแข็ง แต่ยังไปสู่การทดลองทางสังคมและจิตวิทยาเล็ก ๆ ในยุคก่อนวัยรุ่น หัวข้อที่ดึงดูดใจมากที่สุดอย่างหนึ่งของการทดลองดังกล่าวคือการสำรวจวิธีสร้างความสัมพันธ์กับเด็กคนอื่นๆ และมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของเด็ก วิธีดึงดูดความสนใจ ทำให้พวกเขาเคารพตนเอง รวมการกระทำของพวกเขาไว้ในวงโคจร และแม้แต่วิธีการ จัดการกับผู้อื่น ทั้งหมดนี้ทำอย่างระมัดระวัง โดยปกติ เด็กๆ จะสังเกตกฎพื้นฐานของสไลเดอร์ นั่นคือ ขี่ตัวเองและปล่อยให้คนอื่นขี่ พวกเขาไม่ชอบคนขับประมาทที่กล้าแสดงออกและรักษาระยะห่าง

โดยปกติเด็กๆ จะทำการทดลองโดยสร้างสถานการณ์กลุ่มที่ยากลำบาก (ซึ่งมักจะทำในความสัมพันธ์กับคนรู้จัก) หรือจัดเตรียมอารมณ์เล็กๆ น้อยๆ ให้กับผู้อื่น ภารกิจของผู้เข้าสอบคือต้องพึ่งตนเองและพึ่งตนเองได้

ที่นี่ เด็กคนหนึ่งยืนคาดหวังที่ขอบของเนินน้ำแข็งท่ามกลางเนินหิมะ และมองดูเด็ก ๆ เลื่อนลงมา เมื่อเพื่อนของเขาขับรถผ่านไป เด็กน้อยก็กระโดดจากด้านข้างและเกาะติดกับเขาทันที ขึ้นอยู่กับความมั่นคงของเพื่อน เด็ก ๆ อาจตกลงมาด้วยกัน หรือคนที่สองพยายามผูกมัดตัวเองกับกลุ่มแรก แล้วพวกเขาก็ยืนขึ้นและกลิ้งไปมาราวกับ "รถไฟ" จนถึงที่สุด

นี่คือเด็กชายอายุประมาณ XNUMX ขวบ ที่ช่ำชองด้วยการเร่งฝีเท้าของเขา ส่งเสียงโห่ร้องดังวิ่งขึ้นเขา เขาแปลกใจมากที่เด็กอายุ XNUMX ขวบที่วิ่งไปข้างหน้าอย่างกระทันหันก็ตกลงมาจากเสียงร้องนี้ จากนั้นเด็กอายุสิบสองปีที่มีความสนใจก็เริ่มตรวจสอบผลกระทบนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีกและแน่นอน: ทันทีที่คุณเป่านกหวีดดังหรือตะโกนใส่หลังเด็กที่เคลื่อนไหวช้าและไม่มั่นคงที่เดินลงเนินพวกเขา เสียการทรงตัวในทันทีและเริ่มเดินโซเซ หรือแม้กระทั่งล้มลงราวกับเสียงนกหวีดของนกไนติงเกลจอมโจรกรรม

โดยทั่วไปบนเนินเขาจะมองเห็นบุคคลได้อย่างรวดเร็ว การขี่เขาแสดงลักษณะส่วนตัวของเขา: ระดับของกิจกรรม, ความเฉลียวฉลาด, ความมั่นใจในตนเอง ระดับของคำกล่าวอ้างของเขา ความกลัวที่เป็นลักษณะเฉพาะ และอื่นๆ อีกมากมายนั้นมองเห็นได้ชัดเจน ไม่ใช่เพื่ออะไรในวัฒนธรรมชุมชนพื้นบ้านที่เล่นสกีจากภูเขาในช่วงวันหยุดฤดูหนาวมักเป็นเรื่องของการสังเกตการนินทาและข่าวลือของชาวบ้านในหมู่บ้าน จากการสังเกตเหล่านี้ แม้แต่การคาดการณ์เกี่ยวกับชะตากรรมของนักเล่นสกีในอนาคต โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพวกเขาเป็นคู่บ่าวสาว: ใครก็ตามที่ล้มก่อนจะเป็นคนแรกที่ตาย ถ้าตกลงกันไปข้างหนึ่งก็จะอยู่ด้วยกันในยามยากลำบากของชีวิต พวกเขาแยกออกจากกันบนเส้นทางน้ำแข็งที่แตกต่างกัน — ดังนั้นพวกเขาจะทำบนถนนแห่งชีวิต

ดังนั้นในขณะที่เด็กกำลังขี่อยู่ ผู้ปกครองไม่เพียงแต่จะเบื่อและเย็นชาเท่านั้น แต่ยังดูลูกสมุนของพวกเขาอย่างมีประโยชน์ด้วย สไลด์นี้เผยให้เห็นปัญหาทางร่างกายของเด็ก: ความอึดอัด, การประสานงานของการเคลื่อนไหวที่ไม่ดี, ความไม่มั่นคงเนื่องจากการสัมผัสเท้ากับดินไม่เพียงพอ, ขาล้าหลัง, และการเลื่อนขึ้นในจุดศูนย์ถ่วงของร่างกาย การประเมินระดับทั่วไปของพัฒนาการทางร่างกายของเด็กนั้นเป็นเรื่องง่ายเมื่อเปรียบเทียบกับเด็กคนอื่นๆ ในวัยเดียวกัน เป็นเรื่องน่าทึ่งที่ปัญหาทั้งหมดเหล่านี้สามารถแก้ไขได้อย่างสมบูรณ์และบางส่วนมีอายุยืนยาวได้อย่างแม่นยำบนสไลด์น้ำแข็ง ซึ่งจากมุมมองทางจิตวิทยา เป็นสถานที่พิเศษสำหรับการรับรู้และพัฒนาการทางร่างกาย "ฉัน" ของเด็กในสภาพธรรมชาติ ในเรื่องนี้ไม่มีบทเรียนพลศึกษาของโรงเรียนใดที่สามารถแข่งขันกับสไลด์ได้ ที่จริงแล้ว ในห้องเรียนไม่มีใครสนใจปัญหาทางจิตใจและร่างกายของเด็กแต่ละคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อครูไม่ได้อธิบายสาเหตุภายในให้กระจ่าง สาเหตุส่วนใหญ่มักมีรากฐานมาจากวัยเด็กตอนต้นเมื่อสร้างภาพร่างกายแล้ว - โครงร่างของร่างกายและระบบการควบคุมการเคลื่อนไหวทางจิต เพื่อให้เข้าใจและขจัดความล้มเหลวที่เกิดขึ้นในกระบวนการพัฒนาร่างกาย «ฉัน» ของนักเรียน ครูจะต้องมีความรู้ทางจิตวิทยาซึ่งครูของเราขาดแคลนอย่างมาก คุณต้องมีโปรแกรมพลศึกษาทางจิตวิทยาด้วย เนื่องจากไม่ใช่กรณีนี้ ครูโรงเรียนจึงให้งานเดียวกันสำหรับทุกคนตามโครงการพัฒนาพลศึกษาทั่วไปที่ไม่มีตัวตน

แต่ในระหว่างการเดินอย่างอิสระในสภาพแวดล้อมเชิงวัตถุ - โดยเฉพาะอย่างยิ่งบนสไลเดอร์น้ำแข็ง เด็กๆ เองก็ตั้งภารกิจให้สอดคล้องกับความต้องการเร่งด่วนของการพัฒนาร่างกายและส่วนบุคคลของพวกเขา ความต้องการเหล่านี้อาจไม่ตรงกับความคิดของครูเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นประโยชน์และจำเป็นสำหรับเด็ก

มีปัญหามากมายในเด็กที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาร่างกาย «ฉัน» และการขัดเกลาร่างกายซึ่งไม่เป็นที่ยอมรับของผู้ใหญ่ ที่จริงแล้วต้นตอของปัญหาประเภทนี้มักเป็นการละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูก ผู้ใหญ่ไม่เพียงแต่ไม่สามารถช่วยให้เขารับมือกับปัญหาเหล่านี้ได้ แต่ยังเริ่มข่มเหงเด็กเมื่อเขาพยายามทำในแบบของเขาเอง น่ารำคาญและผู้ใหญ่เข้าใจยาก

ตัวอย่างเช่น เด็กบางคนชอบที่จะกลิ้งไปมาบนพื้น บนพื้น หญ้า บนหิมะ ไม่ว่าจะอยู่ภายใต้ข้ออ้างใดๆ หรือแม้ไม่มีมัน (เราเคยสังเกตมาแล้วในพฤติกรรมของเด็กบางคนบนเนินเขา) แต่นี่มันอนาจาร เพราะพวกเขาด่าว่า มันไม่อนุญาต โดยเฉพาะถ้าลูกโตแล้วไปโรงเรียน แม้ว่าความปรารถนาดังกล่าวจะพบได้ในวัยรุ่น ทำไม พวกเขามาจากที่ไหน?

การกลืนน้ำลายอย่างกระฉับกระเฉง (ด้วยการกลิ้ง การพลิกตัวจากหลังไปที่ท้อง ฯลฯ) ให้ความรู้สึกเข้มข้นของการสัมผัสและแรงกดบนพื้นผิวขนาดใหญ่ของส่วนต่างๆ ของร่างกาย สิ่งนี้จะเพิ่มความสว่างของประสบการณ์ของขอบเขตของร่างกายและการมีอยู่ที่เป็นรูปธรรมของส่วนต่าง ๆ ของมันประสบการณ์ของความสามัคคีและความหนาแน่น

ในแง่ของประสาทสรีรวิทยา การสัมผัสดังกล่าวรวมถึงโครงสร้างพิเศษของสมองส่วนลึก (ธาลาโม-ปัลลิดาร์)

มันให้การควบคุมของการเคลื่อนไหวตามความรู้สึกของกล้ามเนื้อ (การเคลื่อนไหว) ภายในระบบพิกัดของร่างกายของตัวเองเมื่อสิ่งสำคัญสำหรับคนคือการรู้สึกว่าตัวเองไม่ใช่โลกรอบตัวเขาเมื่อกิจกรรมยนต์ของเขาแผ่ออกไปภายในขอบเขตของเขา การเคลื่อนไหวร่างกายและไม่ได้มุ่งไปที่วัตถุภายนอก

ในแง่จิตวิทยาการหมกมุ่นดังกล่าวให้ผลตอบแทนแก่ตัวเองติดต่อกับตัวเองความสามัคคีของร่างกายกับจิตวิญญาณ: หลังจากที่ทุกคนหมกมุ่นอยู่กับการเสียสละความคิดและความรู้สึกของเขาจะไม่ถูกครอบงำด้วยสิ่งอื่นใดนอกจากความรู้สึกของตัวเอง

ทำไมเด็กถึงมองหาสถานะดังกล่าว? เหตุผลอาจเป็นได้ทั้งจากสถานการณ์และระยะยาว

ความปรารถนาที่จะนอนอยู่รอบๆ มักเกิดขึ้นในเด็กเมื่อเขารู้สึกเหนื่อยล้า จากการเรียนรู้ จากการสื่อสาร และยังไม่เชี่ยวชาญวิธีอื่นๆ ในการเปลี่ยนมาพักผ่อน จากนั้นเด็กก็ต้องการความสนใจของเขาซึ่งก่อนหน้านี้ถูกพาตัวออกไปข้างนอกและจดจ่ออยู่กับวัตถุแปลกปลอมเป็นเวลานาน: ในงานที่ครูกำหนด, คำพูดและการกระทำของคนรอบข้าง, การกลับมา, ภายในพื้นที่ร่างกายของฉัน . สิ่งนี้ทำให้เด็กกลับมาสู่ตัวเองและพักผ่อนจากโลกโดยซ่อนตัวอยู่ในบ้านของร่างกายเหมือนหอยในเปลือกหอย ตัวอย่างเช่น มีเด็กที่ต้องนอนราบกับพื้นหลังเลิกเรียนในโรงเรียนอนุบาลหรือแม้กระทั่งหลังเลิกเรียนในช่วงปิดเทอม

ในผู้ใหญ่ ความคล้ายคลึงเชิงพฤติกรรมของความปรารถนาแบบเด็กๆ ที่จะนอนราบคือความปรารถนาที่จะนอนลง เคลื่อนไหวอย่างเกียจคร้าน หลับตา ในน้ำอุ่นที่มีกลิ่นหอมของอ่างน้ำอุ่น

สาเหตุระยะยาวและต่อเนื่องของความปรารถนาที่จะหมกมุ่นอยู่กับเด็กบางคนคือปัญหาในวัยเด็กที่อาจยังคงอยู่ในวัยสูงอายุ นี่คือการขาดปริมาณการสัมผัสที่จำเป็นสำหรับเด็กและความหลากหลายของการสื่อสารทางร่างกายกับแม่ตลอดจนความไม่สมบูรณ์ของการใช้ชีวิตในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนายนต์ ด้วยเหตุนี้ เด็กจึงคงความอยากในวัยทารกครั้งแล้วครั้งเล่าเพื่อให้ได้รับสัมผัสอันแรงกล้าจากการสัมผัสและความกดดัน เพื่อดำเนินชีวิตตามสภาพที่สัมผัสร่างกายของเขากับสิ่งอื่น ปล่อยให้มันเป็นการติดต่อแทน - ไม่ใช่กับแม่ที่ลูบ, กอด, กอดในอ้อมแขนของเธอ แต่กับพื้นกับดิน เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่ผ่านการติดต่อเหล่านี้ เขารู้สึกว่าร่างกายมีตัวตน — «ฉันคือ»

เด็กที่โตแล้วมีวิธีที่สังคมยอมรับได้น้อยมากในการได้รับประสบการณ์ทางจิตและร่างกายที่เขาขาดในวัยเด็กตอนต้นโดยไม่ก่อให้เกิดการวิจารณ์จากผู้ใหญ่ หนึ่งในสถานที่ที่ดีที่สุดสำหรับจุดประสงค์เหล่านี้คือสไลเดอร์น้ำแข็ง ที่นี่คุณจะพบแรงจูงใจภายนอกสำหรับการกระทำของคุณและเติมเต็มความปรารถนาที่ซ่อนอยู่ด้วยวิธีที่ถูกต้องตามกฎหมายโดยไม่คำนึงถึงอายุ

ตัวอย่างเช่น วัยรุ่นที่เดินสะดุดและเดินสะดุดมักใช้เวลานานแค่ไหน งุ่มง่าม และมักจะแก้ปัญหานี้บนภูเขาน้ำแข็ง เขาล้อเล่นตลอดเวลาภายใต้ข้ออ้างนี้ล้มลงอย่างท้าทายและเป็นผลให้ย้ายออกไปนอนราบ อันที่จริง อย่างน้อยที่สุด แต่เขารู้วิธีที่จะไถลลงเขาด้วยเท้าของเขา ซึ่งเขาได้พิสูจน์แล้วในตอนแรก เป็นที่ชัดเจนว่าผู้ชายคนนี้ไม่ได้แค่กลัวการหกล้ม เมื่อลงไปนอนราบ เห็นได้ชัดว่าเขาชอบที่จะสัมผัสหลัง ก้น หรือทั้งตัว - เขาพยายามที่จะแผ่ตัวเองให้กว้างขึ้นโดยมองหาการสัมผัสทางร่างกายให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้กับพื้นผิวของรางน้ำแข็ง ด้านล่าง เขาหยุดนิ่งเป็นเวลานาน ใช้ชีวิตในสภาพนี้ จากนั้นจึงลุกขึ้นอย่างไม่เต็มใจ และ … ทุกอย่างจะเกิดซ้ำอีกครั้ง

รูปแบบที่ซับซ้อนและซับซ้อนมากขึ้นโดยเด็ก ๆ ในหัวข้อการรับรู้ของร่างกาย "ฉัน" แต่ในสถานการณ์ทางสังคมแล้วคือ "กองเล็ก" ที่เรารู้จัก เด็กๆ มักจะจัดวางที่ส่วนท้ายของการสืบเชื้อสายมาจากเนินเขา เมื่อพิจารณาให้ละเอียดยิ่งขึ้น เราจะสังเกตเห็นว่า "ฮีป-เล็ก" นั้นไม่ได้เรียบง่ายอย่างที่คิด นี่ไม่ใช่การสุ่มทิ้งร่างเด็กที่รุมเร้า เด็ก ๆ ไม่ได้แค่ชนกันและบังเอิญตกลงมาทับกัน พวกเขา (อย่างน้อยบางคน) กระตุ้นกองนี้และยังคงกระทำด้วยจิตวิญญาณเดียวกัน: เมื่อออกจากใต้ร่างของเด็กคนอื่นแล้วเด็กก็จงใจล้มทับพวกเขาอีกครั้งและสิ่งนี้สามารถทำซ้ำได้หลายครั้ง เพื่ออะไร?

ใน "กองเล็ก" ร่างกายของเด็กจะไม่โต้ตอบกับพื้นผิวเฉื่อยของโลกอีกต่อไป แต่กับสิ่งมีชีวิตที่กระฉับกระเฉงของเด็กคนอื่น ๆ - กองทัพ ขายาว หัวโต พวกเขาพิง ดัน ต่อสู้ กองจากทุกทิศทุกทาง นี่คือการสื่อสารที่เข้มข้นของร่างกายมนุษย์ที่เคลื่อนไหว และแต่ละคนมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ซึ่งแสดงออกอย่างรวดเร็วในการกระทำ

ที่นี่เด็กไม่เพียงแค่รู้สึกถึงความเป็นอิสระของร่างกายอีกต่อไปเหมือนเมื่อรู้สึก ผ่านการใช้ชีวิตปฏิสัมพันธ์ทางร่างกายกับชนิดของเขาเอง เขาเริ่มรู้จักตัวเองว่าเป็นบุคลิกภาพทางสังคมของร่างกายและในเวลาเดียวกัน ท้ายที่สุดแล้ว "กองเล็ก" เป็นชุมชนเด็กที่ควบแน่นมากที่สุดซึ่งถูกบีบอัดจนไม่มีระยะห่างระหว่างผู้เข้าร่วม นี่เป็นการรวมตัวของวัตถุในสังคมเด็ก ในการติดต่ออย่างใกล้ชิด การรู้จักตนเองและกันและกันจะเร็วกว่าระยะทางปกติพอสมควร เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าการที่เด็กได้รู้จักคือการได้สัมผัส

ในประเพณีของการสื่อสารของเด็ก ๆ ความยุ่งยากทางร่างกายซึ่งกันและกัน (การตายแบบอะพอโทซิสซึ่งเป็น "กองเล็ก") มักครอบครองสถานที่สำคัญ มันมักจะจบเกมยนต์ (เช่น ทิ้งทั่วไปหลังจากกระโดดกบหรือเกมของพลม้า) มันมีบทบาทสำคัญในกลุ่มที่บอกเล่าเรื่องราวที่น่ากลัวแบบดั้งเดิม ฯลฯ

ตอนนี้เราจะไม่พิจารณาถึงหน้าที่ทางจิตวิทยาต่างๆ ที่ความยุ่งยากทั่วไปมีในวัฒนธรรมย่อยของเด็ก เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเราที่จะต้องสังเกตข้อเท็จจริงที่ว่าความปรารถนาที่เกิดขึ้นเป็นระยะสำหรับการจัดกลุ่มร่างกายเป็นลักษณะเฉพาะของความสัมพันธ์ในบริษัทเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กหนุ่ม (เราสังเกตเองว่าเด็กผู้ชายหย่านมจากการสัมผัสกับแม่อย่างใกล้ชิดเร็วกว่าเด็กผู้หญิง และพวกเขาได้รับการสัมผัสทางร่างกายในปริมาณที่ไม่เพียงพอในการทะเลาะกับเพื่อน)

สิ่งที่น่าสนใจสำหรับเราคือ «มากน้อย» ไม่ได้เป็นเพียงรูปแบบทั่วไปของปฏิสัมพันธ์ทางร่างกายโดยตรงต่อกันและกันสำหรับเด็ก ในบริบทของวัฒนธรรมประจำชาติ เป็นการแสดงออกถึงลักษณะเฉพาะของประเพณีพื้นบ้านรัสเซียในการเข้าสังคมร่างกายและให้ความรู้แก่บุคลิกภาพของเด็ก จากนั้น คำว่า «heap-small» นั้นเอง ความจริงก็คือในชีวิตพื้นบ้านเด็กกลุ่มนี้มักถูกจัดโดยผู้ใหญ่ ด้วยเสียงร้อง: “กองเล็ก! กองเล็ก! — ชาวนาหยิบเด็กกลุ่มหนึ่งขึ้นมาเป็นกอง โยนพวกเขาทับกัน พวกที่ออกจากกองก็ถูกโยนทับคนอื่นอีกครั้ง โดยทั่วไปแล้ว เครื่องหมายอัศเจรีย์ “นิดหน่อย!” เป็นสัญญาณเตือนที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่า ประการแรก ผู้กรีดร้องรับรู้สถานการณ์เป็นเกม และประการที่สอง ว่าเขากำลังจะเพิ่ม «กอง» โดยใช้ร่างกายของเขาเองหรือของผู้อื่น ผู้หญิงที่เป็นผู้ใหญ่มองจากด้านข้างและไม่เข้าไปยุ่ง

อะไรคือการขัดเกลาทางสังคมของเด็ก ๆ ใน "กอง" นี้?

ในอีกด้านหนึ่ง เด็กใช้ชีวิตอย่างเฉียบขาด - บีบตัวบิดไปมาระหว่างร่างของเด็กคนอื่น ๆ และในการทำเช่นนี้เรียนรู้ที่จะไม่กลัวไม่หลงทาง แต่เพื่อรักษาตัวเองให้คลานออกมาจากกองขยะทั่วไป ในทางกลับกัน มันเป็นไปไม่ได้ที่จะลืมสักวินาทีว่าภูเขาแห่งชีวิต การดิ้นรน ร่างกายที่รบกวนคือญาติพี่น้อง เพื่อนบ้าน เพื่อนร่วมเล่น ดังนั้นการป้องกันตัวเองการเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วและแข็งขันจึงจำเป็นต้องกระทำด้วยความเข้าใจอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้จมูกของใครบางคนแตกไม่เข้าตาไม่สร้างความเสียหายให้กับเด็กคนอื่น (ดูรูปที่ 13-6) ดังนั้น "กองเล็ก" จึงพัฒนาความไวของร่างกาย (การเอาใจใส่) ที่เกี่ยวข้องกับทักษะการสื่อสารทางร่างกายด้วยการสัมผัสทางร่างกายอย่างใกล้ชิดของบุคคลกับบุคคล เราได้พูดถึงเรื่องนี้ไปแล้วเมื่อเราพูดถึงลักษณะทางชาติพันธุ์และวัฒนธรรมของพฤติกรรมร่างกายของผู้โดยสารในการขนส่งสาธารณะของรัสเซีย

โดยหลักการแล้วรถบัสที่เต็มไปด้วยผู้คนนั้นโดยหลักการแล้วจะคล้ายกับ "กองเล็ก" สำหรับผู้ใหญ่อย่างน่าประหลาดใจ - ไม่มีเหตุผลที่เราถือว่าเป็นสถานที่ที่ยอดเยี่ยม (แม้ว่าจะมีการพอประมาณ) สำหรับฝึกทักษะการสื่อสารทางร่างกายกับผู้อื่น (เชิงอรรถ: ในประเพณีพื้นบ้านชาย“ กองเล็ก“ เป็นหนึ่งในองค์ประกอบของโรงเรียนรัสเซียแห่งการศึกษาของนักสู้หมัดในอนาคต ตามที่ผู้อ่านจำได้ นักรบรัสเซียโดดเด่นด้วยความสามารถพิเศษในการต่อสู้ในระยะทางสั้น ๆ เจาะเข้าไปในพื้นที่การเคลื่อนไหวส่วนตัวของศัตรูได้อย่างง่ายดายข้อดีของกลยุทธ์ระยะประชิดของรัสเซียนั้นมองเห็นได้ชัดเจนในทัวร์นาเมนต์สมัยใหม่เมื่อหมัดมาบรรจบกันในการดวลกับตัวแทนของโรงเรียนศิลปะการต่อสู้สิ่งเดียวกันถูกสังเกตโดยโคตรในการต่อสู้แบบประชิดตัวระหว่างรัสเซีย ทหาร (ส่วนใหญ่เป็นผู้ชายในหมู่บ้าน) และญี่ปุ่นในช่วงสงครามปี 1904-1905

การจะประสบความสำเร็จในศิลปะการต่อสู้แบบรัสเซียนั้น จำเป็นต้องมีข้อต่อที่นุ่มนวล คล่องตัว ร่างกายที่เป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ซึ่งตอบสนองต่อการเคลื่อนไหวเพียงเล็กน้อยของคู่หู - นักสู้ชาวรัสเซียไม่มีท่าทีเริ่มต้นและสามารถกระทำการใดๆ ได้ ตำแหน่งภายในพื้นที่ขนาดเล็ก (ดู Gruntovsky A. V «กำปั้นรัสเซีย. ประวัติศาสตร์. ชาติพันธุ์วิทยา. เทคนิค. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 1998) โดยวิธีการที่เราสามารถจำคำอธิบายสั้น ๆ ของอุดมคติของรัสเซียของร่างกายที่พัฒนาแล้วและเคลื่อนไหวได้อย่างกลมกลืนซึ่งพบได้ในนิทานพื้นบ้าน: «หลอดเลือดดำ - เพื่อหลอดเลือดดำข้อต่อ - ร่วมกัน»

ในแง่นี้ «มากน้อย» เป็นรูปแบบการฝึกอบรมที่ประสบความสำเร็จอย่างมากสำหรับการพัฒนาการตอบสนองทางร่างกายและการติดต่อ และคุณสมบัติเหล่านี้เกิดขึ้นได้ง่ายที่สุดในเด็กเล็ก ผู้เขียนเชื่อมั่นในเรื่องนี้หลายครั้งในชั้นเรียนของ E. Yu Gureev สมาชิกของ «Petersburg Society of Fisticuffs Lovers» ผู้พัฒนาโปรแกรมพิเศษสำหรับการพัฒนาความปั้นแบบรัสเซียดั้งเดิมในเด็กเล็ก

แน่นอนว่าเราไม่ควรมองข้ามประเด็นสำคัญเกี่ยวกับลักษณะทางชาติพันธุ์และวัฒนธรรมของพฤติกรรมการเคลื่อนไหวของเด็กบนเนินเขา ซึ่งก็คือสไลด์จากเนินน้ำแข็ง

ในช่วงวันหยุดตามปฏิทินฤดูหนาวในสถานการณ์พิธีกรรม ความสามารถของบุคคลในการเคลื่อนตัวลงจากภูเขาด้วยเท้าของเขามีความหมายมหัศจรรย์ ตัวอย่างเช่น เพื่อให้ผ้าลินินเติบโตได้นานในฤดูร้อนและด้ายไม่ขาด เด็กๆ กลิ้งเท้าออกไปให้ไกลและสม่ำเสมอที่สุดเท่าที่จะทำได้ โดยตะโกนว่า: "ฉันกำลังกลิ้งผ้าลินินของแม่!"

แต่โดยทั่วไปแล้ว สำหรับคนรัสเซีย ความสามารถในการทรงตัวมักจะถูกทดสอบโดยความสามารถในการยืนบนน้ำแข็งอย่างช่ำชอง เช่นเดียวกับที่ชาวเขาต้องสามารถเดินไปตามเส้นทางบนภูเขาที่สูงชันและลาดชันได้ เช่นเดียวกับที่ชาวทะเลทรายต้องสัมผัสถึงความรวดเร็วของทราย ดังนั้นชาวรัสเซียจึงต้องเคลื่อนไหวได้ดีบนน้ำแข็ง ในฤดูหนาว ทุกคนต้องสามารถทำได้เนื่องจากลักษณะเฉพาะของสภาพอากาศและภูมิทัศน์

ในสมัยก่อน การชกในเทศกาลฤดูหนาว — «กำแพง» และการสู้รบจริงกับศัตรูมักจะเกิดขึ้นบนน้ำแข็งของแม่น้ำและทะเลสาบที่กลายเป็นน้ำแข็ง เนื่องจากมีหลายแห่งในรัสเซียและกว้าง ดังนั้นนักชกจึงจำเป็นต้องฝึกบนน้ำแข็งเพื่อพัฒนาเสถียรภาพ

ในแง่นี้ภูเขาน้ำแข็งสูงที่มีเชื้อสายยาวเป็นสถานที่ทดสอบสูงสุดของบุคคลด้วยความลื่นรวมกับความเร็วและในขณะเดียวกันก็เป็นโรงเรียนที่เขาเรียนรู้ความมั่นคงและความสามารถในการรู้สึกเข้าใจและใช้ขาของเขา ก่อนหน้านี้ ภูเขาที่ถูกน้ำท่วมจำนวนมาก (กล่าวคือ ถูกน้ำท่วมเป็นพิเศษสำหรับการก่อตัวของเนินน้ำแข็ง) บนฝั่งสูงของแม่น้ำมีความยาวม้วนใหญ่มาก - หลายสิบเมตร ยิ่งเด็กโตขึ้นและยิ่งยืนได้เก่งขึ้น เขาก็ยิ่งสนใจโอกาสที่จะเรียนรู้ความเร็วบนภูเขาสูงเหล่านี้มากขึ้นเท่านั้น ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ต่างก็มีอุปกรณ์มากมาย เลื่อนลงมาซึ่งมันเป็นไปได้ที่จะพัฒนาความเร็วในการเลื่อนที่สูงมาก และตั้งค่าตัวเองให้เป็นงานที่ยากขึ้นเรื่อยๆ สำหรับความคล่องแคล่ว ความสมดุล และความกล้าหาญ อุปกรณ์ที่ง่ายที่สุดประเภทนี้คือ "ธารน้ำแข็ง" ทรงกลม - น้ำแข็งที่มีปุ๋ยคอกแช่แข็งในตะแกรงหรืออ่าง ม้านั่งพิเศษที่พวกเขานั่งบนหลังม้า - ลื่นไถลด้านล่างของพวกเขายังถูกปกคลุมด้วยส่วนผสมของน้ำแข็งแช่แข็งและมูลสัตว์ ฯลฯ .

คำพูดที่มีชื่อเสียงของโกกอลพูดถึงนกทรอยก้า:“ และรัสเซียแบบไหนที่ไม่ชอบขับรถเร็ว!” - สามารถนำมาประกอบกับการเล่นสกีจากภูเขาน้ำแข็งสูงได้อย่างเต็มที่ หากไม่มีสิ่งที่เป็นธรรมชาติ ไม้สูงก็ถูกสร้างขึ้นสำหรับวันหยุด ตามปกติแล้วจะทำในศตวรรษที่ผ่านมาที่ Maslenitsa ในใจกลางของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ตรงข้ามกับ Admiralty บน Neva และที่อื่นๆ คนทุกเพศทุกวัยขี่ม้าที่นั่น

เมื่อได้ผ่านลานและสนามเด็กเล่นที่ทันสมัยในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเพื่อค้นหาสไลเดอร์น้ำแข็งของรัสเซีย เราสามารถยืนยันได้อย่างน่าเศร้าว่ามีเพียงไม่กี่แห่งเท่านั้น น้อยกว่าเมื่อยี่สิบปีที่แล้วมาก พวกเขากำลังถูกแทนที่ด้วยโครงสร้างที่ทันสมัยซึ่งทำจากโครงสร้างคอนกรีตหรือโลหะซึ่งเรียกอีกอย่างว่าสไลด์ แต่ไม่ได้มีไว้สำหรับการเล่นสกีในฤดูหนาวที่อธิบายไว้ข้างต้น พวกเขามีเชื้อสายโลหะที่แคบโค้งและสูงชันซึ่งอยู่ใต้พื้นดิน จากนั้นคุณจะต้องลงไปบนหลังหรือหมอบโดยใช้มือทั้งสองข้างแล้วกระโดดลงไปที่พื้น มันไม่มีน้ำแข็ง แน่นอนว่าเขาไม่มีทางกลิ้งไปบนพื้นได้อีก และที่สำคัญที่สุด - จากเนินเขาดังกล่าว คุณไม่สามารถยืนบนเนินเขาได้ สไลด์นี้สำหรับฤดูร้อน มาจากต่างประเทศที่ไม่มีฤดูหนาวที่มีน้ำแข็งปกคลุม

สิ่งที่น่าเศร้าคือตอนนี้สไลด์โลหะดังกล่าวอยู่ทุกหนทุกแห่งแทนที่สไลด์น้ำแข็งของรัสเซียในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก นี่คือสวนแห่งหนึ่งในใจกลางเมืองที่ฉันใช้เวลาหลายชั่วโมงในปีที่แล้วเพื่อดูเด็กๆ เล่นสเก็ต มีสไลเดอร์น้ำแข็งไม้ขนาดใหญ่ ซึ่งเป็นสถานที่โปรดของเด็กๆ จากละแวกใกล้เคียงทั้งหมด ในตอนเย็นของฤดูหนาว แม้แต่พ่อของพวกเขาที่ข้ามพวกเขาไปที่นั่นกับลูก ๆ ของพวกเขา เมื่อเร็ว ๆ นี้ มุมนี้ของสวนได้รับการสร้างขึ้นใหม่ — พวกเขาพยายามทำให้ทันสมัยขึ้นเนื่องจากอยู่ใกล้กับ Smolny ดังนั้นแผ่นไม้ที่แข็งแรงจึงถูกรื้อถอนและโครงสร้างโลหะแบบเบาตามที่อธิบายไว้ข้างต้นจึงถูกแทนที่ด้วยขนาดที่ใหญ่โตที่น่าประทับใจ

ตอนนี้ถูกทิ้งร้างรอบๆ: แม่กำลังนั่งอยู่บนม้านั่ง เด็กเล็กกำลังขุดด้วยพลั่วในหิมะ เด็กที่โตกว่าจะมองไม่เห็นอีกต่อไป เนื่องจากไม่มีที่ให้ขี่จริงๆ ในการทำเช่นนี้คุณต้องไปที่สวนทอไรด์ซึ่งอยู่ค่อนข้างไกลและไม่มีพ่อแม่พวกเขาไม่ได้รับอนุญาตให้ไปที่นั่น ทำไมพวกเขาถึงทำเช่นนี้กับสไลด์น้ำแข็ง?

อาจเป็นเพราะสไลด์โลหะรูปแบบใหม่ดูเหมือนว่าผู้จัดงานจะสวยงามและทันสมัยกว่า "เหมือนในประเทศที่มีอารยะธรรม" ดูเหมือนว่าพวกเขาจะใช้งานได้ดีกว่าเพราะสามารถใช้ได้ในฤดูร้อน - แม้ว่าโดยทั่วไปแล้วสไลด์ดังกล่าวจะค่อนข้างขี่ไม่ค่อย ส่วนหนึ่งในลักษณะนี้ ความจำเป็นในการบำรุงรักษาเพิ่มเติมของสไลด์จะถูกลบออก นั่นคือการเติม แน่นอนว่าเด็กจะไม่หายไปถึงแม้จะเป็นสไลเดอร์ เขาจะหาวิธีจัดการกับมัน แต่สิ่งที่สำคัญสำหรับเขาจะหายไปพร้อมกับสไลเดอร์น้ำแข็ง สภาพแวดล้อมเชิงวัตถุรอบตัวเขาจะยากจน เด็กจะยากจน

เช่นเดียวกับสิ่งของใดๆ ที่ผู้คนสร้างขึ้นเพื่อใช้ในบ้าน สไลด์ประเภทใดประเภทหนึ่งถือเป็นแนวคิดที่สร้างสรรค์ซึ่งไม่ได้เกิดขึ้นจากศูนย์ มันสะท้อนถึงจิตวิทยาของผู้ที่สร้างสไลด์ — ระบบความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งที่จำเป็นและสำคัญสำหรับผู้ใช้ในอนาคต ในทุกสิ่งที่เริ่มแรกจะอธิบายว่าเหตุใดและจะให้บริการผู้คนอย่างไร นั่นคือเหตุผลที่สิ่งต่าง ๆ จากยุคและวัฒนธรรมอื่นมีข้อมูลที่ประทับอยู่ในอุปกรณ์ของพวกเขาเกี่ยวกับผู้คนที่พวกเขาตั้งใจไว้ เราเข้าร่วมจิตวิทยาของผู้สร้างโดยใช้สิ่งใด ๆ เพราะเราแสดงคุณสมบัติเหล่านั้นที่นักออกแบบสันนิษฐานว่าจำเป็นสำหรับการใช้สิ่งนี้อย่างประสบความสำเร็จ ตัวอย่างเช่น การสวมสูทเก่า บุคคลรู้สึกว่าการสวมใส่อย่างถูกต้องนั้นเกี่ยวข้องกับท่าทางพิเศษ ความเป็นพลาสติก จังหวะของการเคลื่อนไหว และสิ่งนี้เองที่เริ่มเปลี่ยนการตระหนักรู้ในตนเองและพฤติกรรมของผู้สวมใส่ชุดนี้

สไลด์เดอร์ก็เช่นกัน: พฤติกรรมของเด็กที่ขี่จากมันเปลี่ยนไป ขึ้นอยู่กับสิ่งที่พวกเขาเป็น ลองเปรียบเทียบความต้องการทางจิตวิทยาที่พิมพ์ไว้ในสไลด์ของทั้งสองประเภทที่เราได้อธิบายไว้

เริ่มต้นด้วยสไลด์โลหะที่ทันสมัย องค์ประกอบโครงสร้างที่สำคัญที่สุดที่ทำให้พวกเขาแตกต่างจากสไลด์น้ำแข็งของรัสเซียคือการที่โคตรจะสิ้นสุดลงเหมือนกระดานกระโดดน้ำซึ่งไม่ถึงพื้นอย่างเห็นได้ชัด เด็กต้องช้าลงและหยุดที่ส่วนท้ายของการสืบเชื้อสายเพื่อไม่ให้ล้มหรือกระโดดลงไปที่พื้นอย่างมีชื่อเสียงเหมือนจากกระดานกระโดดน้ำ มันหมายความว่าอะไร?

เมื่อเปรียบเทียบกับรถไฟเหาะ ความเป็นไปได้ของการกลิ้งจะลดลงที่นี่: ความลาดชันนั้นโค้งและสั้น ดังนั้นจึงต้องจำกัดความเร็วอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้จมูกของคุณติดพื้น เพื่อให้สไลด์แคบติดกับด้านข้างโดยให้ความเร็วของการโคตร สไลด์ดังกล่าวเกี่ยวข้องกับการกลั่นกรองและความถูกต้อง: การยับยั้งชั่งใจและการควบคุมการกระทำของตน ซึ่งจะเผยออกมาในช่วงเวลาสั้นๆ ไม่มีการสัมผัสกับพื้นดินเลย

ในเรื่องนี้สไลด์น้ำแข็งของรัสเซียนั้นตรงกันข้าม โดยปกติแล้วจะสูงกว่า ความลาดชันจะกว้างกว่า ใช้พื้นที่ในอวกาศมากกว่า เนื่องจากมีถนนน้ำแข็งยาวทอดยาวไปตามพื้นดิน การออกแบบรถไฟเหาะได้รับการดัดแปลงเพื่อให้มีความยาวเส้นทางสูงสุดและความเร็วในการหมุน ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้รถไฟเหาะตีลังกาสูงที่สุด

การขับรถลงเนินดังกล่าว คุณต้องละทิ้งความปรารถนาที่จะยึดมั่นในบางสิ่ง แต่ในทางกลับกัน ตัดสินใจผลักหรือวิ่งอย่างกล้าหาญแล้วเร่งไปข้างหน้าด้วยอัตราเร่ง ยอมจำนนต่อการเคลื่อนไหวที่คลี่ออกอย่างรวดเร็ว นี่คือการแกว่ง ม้วน ขยายสู่อวกาศเท่าที่ความสามารถของมนุษย์อนุญาต

ในแง่ของความหมาย นี่เป็นวิธีหนึ่งในการประสบกับสภาพพื้นที่กว้างใหญ่พิเศษ ซึ่งสำคัญมากสำหรับโลกทัศน์ของรัสเซีย มันถูกกำหนดโดยละติจูดและลองจิจูดของการหมุนที่อาจเกิดขึ้นของกองกำลังภายในของบุคคลในอวกาศของโลกโดยรอบ ในวัฒนธรรมของเราตามเนื้อผ้าเป็นหมวดหมู่ของประสบการณ์สูงสุดของคนรัสเซียในความสัมพันธ์ของเขากับดินแดนของเขา (เชิงอรรถ: ประการที่สาม สไลด์โลหะนำข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของเด็กออกไป: เป็นไปไม่ได้ที่จะเลื่อนลงมารวมกันหรือจัดเรียง "พวง" เนื่องจากความลาดชันสั้นและแคบด้วยการกดที่คมชัดจะมี กระแทกพื้นอย่างแรง

ที่น่าสนใจคือ ในประเทศเพื่อนบ้านของฟินแลนด์ แทบไม่รู้จักภูเขาที่เต็มไปด้วยน้ำแข็ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งภูเขาที่สร้างขึ้นมาเป็นพิเศษซึ่งพวกเขาจะขี่ด้วยเท้าของพวกเขา และสิ่งนี้แม้จะมีความคล้ายคลึงกันของสภาพอากาศ (ฤดูหนาวที่หนาวเย็น) และความจริงที่ว่าฟินแลนด์เป็นส่วนหนึ่งของจักรวรรดิรัสเซียมานานแล้ว ชาวฟินน์ชอบทางลาดหิมะตามธรรมชาติ ซึ่งพวกเขาเล่นเลื่อนหิมะและเล่นสกี บางครั้งอยู่บนหลังของพวกเขา บนแผ่นพลาสติก สำหรับความสนุกสนานในฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อนของเด็ก ๆ มีสไลด์พลาสติกขนาดเล็กประเภทที่เราอธิบายไว้ข้างต้นว่า "newfangled"

ภาพเดียวกันในสวีเดน ผู้ให้ข้อมูลของฉัน — ชาวสวีเดนวัยสี่สิบปีที่รู้ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของบ้านเกิดเมืองนอนเป็นอย่างดี เดินทางไกลและกว้างขวาง — เป็นพยานว่าพวกเขามีภูเขาหิมะตามธรรมชาติมากมาย พวกเขาไปเล่นสกีและเลื่อนหิมะ แต่ไม่มีใครมาเติมให้ เปลี่ยนเป็นน้ำแข็ง แล้วเคลื่อนตัวออกจากพวกมัน นอกจากนี้เพื่อสร้างสไลด์น้ำแข็งเทียม

ที่น่าสนใจคือ วัฒนธรรมย่อยของเด็กสวีเดนมีปฏิสัมพันธ์หลายรูปแบบกับภูมิทัศน์ที่อธิบายไว้ในหนังสือเล่มนี้ เช่นเดียวกับเด็กรัสเซีย พวกเขาสร้าง «ความลับ» และ «สถานที่ซ่อน» เช่นเดียวกับที่เด็กผู้ชายตามล่า «ความลับ» ของเด็กผู้หญิง (ซึ่งตามชาวอเมริกันอายุ XNUMX ปี ก็เป็นแบบอย่างสำหรับเด็กในชนบทในแคนาดาเช่นกัน) เช่นเดียวกับเด็กรัสเซียที่อาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราลและไซบีเรีย ชาวสวีเดนตัวเล็ก ๆ ก็สร้าง "บ้านพักอาศัย" ในฤดูหนาว เช่น กระท่อมน้ำแข็งของชาวเอสกิโมหรือแลปแลนเดอร์ส และนั่งอยู่ที่นั่นใต้แสงเทียน ความคล้ายคลึงกันนี้สามารถสันนิษฐานได้ล่วงหน้าเพราะทั้งการสร้าง "ความลับ" และการสร้าง "สำนักงานใหญ่" เกิดจากกฎทางจิตวิทยาของการก่อตัวของบุคลิกภาพของมนุษย์ทั่วไปสำหรับเด็กทุกคนซึ่งพบรูปแบบการแสดงออกภายนอกที่ใกล้ชิดใน วัฒนธรรมที่แตกต่าง. แม้แต่ความปรารถนาที่จะย้ายลงจากภูเขาทำให้เด็ก ๆ จากประเทศต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกัน แต่การเล่นสกีลงเขาที่เย็นยะเยือก โดยเฉพาะอย่างยิ่งด้วยการเดินเท้า ดูเหมือนจะเป็นลักษณะเฉพาะของชาติพันธุ์และวัฒนธรรมของวิธีการโต้ตอบของรัสเซียกับดินแดนของพวกเขา)

กลับไปที่สไลด์โลหะสั้น ๆ ข้อแตกต่างประการที่สองคือไม่ขี่ขณะยืน แต่นั่งบนหลังหรือนั่งยองเท่านั้น นั่นคือปิดการฝึกขาเนื่องจากการสนับสนุนหลักซึ่งตรงกันข้ามเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าบนภูเขาน้ำแข็งของรัสเซีย

โดยทั่วไป เราสามารถพูดได้ว่าคุณสมบัติหลักทั้งหมดที่แยกความแตกต่างของสไลด์น้ำแข็งของรัสเซียนั้นถูกบล็อกบนสไลด์โลหะใหม่ มีจิตวิทยาที่แตกต่างกันที่นี่จริงๆ

บนสไลด์แบบใหม่ สันนิษฐานว่าระดับความอิสระของมอเตอร์นั้นจำกัด การควบคุมตนเอง ปริมาณของการกระทำ ปัจเจกนิยมที่บริสุทธิ์ คุณภาพของเท้าที่สัมผัสกับพื้นไม่สำคัญ

บนสไลเดอร์น้ำแข็งของรัสเซียมีความสนใจในความเร็วและขอบเขตของการเคลื่อนไหวในอวกาศ, คุณค่าของการทดลองกับท่าทางของร่างกาย, ความน่าเชื่อถือของการสัมผัสของขากับดิน, และมีโอกาสเพียงพอสำหรับปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ในกระบวนการเล่นสกี

ควรสังเกตว่าศักยภาพในการเล่นของสไลเดอร์น้ำแข็งไม่เพียง แต่สอดคล้องกับการแต่งหน้าทางจิตใจของรัสเซียแบบดั้งเดิม แต่ยังกำหนดการก่อตัวของมันผ่านประสบการณ์ทางร่างกายและจิตใจที่เด็ก ๆ ได้รับขณะเล่นสกี ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ภูเขาน้ำแข็งมีบทบาทสำคัญในวันหยุดฤดูหนาวตามปฏิทินและความสนุกสนานตามประเพณี

สไลเดอร์น้ำแข็งสื่อถึงความสัมพันธ์แบบรัสเซียของมนุษย์กับพื้นที่และความเร็ว มันเผยให้เห็นปฏิสัมพันธ์ทางสังคมแบบรัสเซียกับคนอื่น ๆ เป็นการแสดงออกถึงแนวคิดเรื่องความสามัคคีเชิงสัญลักษณ์ของมนุษย์กับโลกอย่างเต็มที่

อาจกล่าวได้ว่าการปรากฏตัวของภูเขาน้ำแข็งที่ถูกน้ำท่วม (กล่าวคือ สร้างขึ้นเทียม) ในชีวิตดั้งเดิมเป็นผลทางวัฒนธรรมของการใช้ชีวิตทางจิตวิญญาณและจิตใจ และความเข้าใจในภูมิประเทศพื้นเมืองโดยกลุ่มชาติพันธุ์ ดังนั้นการเล่นสกีจากภูเขาน้ำแข็งจึงมีความหมายเชิงสัญลักษณ์ที่ลึกซึ้งและหลากหลายในวัฒนธรรมพื้นบ้าน ภูเขานั้นเป็น «สถานที่แห่งอำนาจ» อันศักดิ์สิทธิ์ — เป็น «สะดือของแผ่นดิน» เมื่อขี่จากมัน ผู้คนได้สัมผัสกับโลกเวทย์มนตร์แลกเปลี่ยนพลังงานกับมันซึ่งเต็มไปด้วยพลังแห่งโลกและในขณะเดียวกันก็พิสูจน์ให้โลกมนุษย์เห็นถึงเวลาแฝงและความสามารถในการทำงานในชีวิต

ในความคิดของคนสมัยใหม่ สไลเดอร์น้ำแข็งได้สูญเสียความหมายอันมหัศจรรย์ไปแล้ว แต่ยังคงเป็นสถานที่ที่สำคัญและทรงพลังสำหรับเด็ก ๆ เป็นที่น่าสนใจที่ช่วยให้เด็กสามารถตอบสนองความต้องการที่สำคัญที่สำคัญของบุคลิกภาพของเขาได้ ในเวลาเดียวกัน เนินเขาน้ำแข็งกลายเป็นสถานที่สำคัญแห่งหนึ่งของการขัดเกลาวัฒนธรรมชาติพันธุ์ ที่ซึ่งเด็กได้สัมผัสกับสิ่งที่ทำให้เขาเป็นชาวรัสเซีย

ตราบใดที่พ่อแม่ยังติดต่อกับร่างกายและจิตใจ จดจำประสบการณ์ในวัยเด็กของตัวเอง ตราบใดที่มีความเกี่ยวข้องกับดินแดนบ้านเกิด ตราบใดที่ยังมีความรู้สึกภายในว่าลูกๆ ของพวกเขาไม่สามารถยอมรับได้ ไม่รู้ว่าสกีจากอะไร ภูเขาน้ำแข็งที่แท้จริงคือ ผู้ใหญ่ในรัสเซียจะสร้างสไลเดอร์น้ำแข็งให้ลูกๆ