ทำไมเด็กขโมยและจะหยุดมันอย่างไร

เมื่อฉันถูกพ่อแม่ที่ลูกกระทำการลักขโมย สิ่งแรกที่ฉันถามคือ: “เขาอายุเท่าไหร่?” บางครั้งคำตอบก็เพียงพอที่จะเข้าใจวิธีการดำเนินการต่อไป

ความขัดแย้งทางอายุ

เด็กอายุ 3-4 ขวบไม่ได้แบ่งโลกออกเป็น "ของฉัน" และ "ของคนอื่น" พวกเขาหยิบตักจากเพื่อนบ้านในกล่องทรายหรือสิ่งของจากกระเป๋าของคนอื่นอย่างไร้ยางอาย เด็กไม่ได้ประเมินการกระทำของพวกเขาว่าไม่ดี สำหรับผู้ปกครอง นี่เป็นโอกาสที่จะพูดคุยในรูปแบบที่เข้าถึงได้เกี่ยวกับขอบเขต ทั้งของพวกเขาเองและของผู้อื่น เกี่ยวกับสิ่งที่ดีและอะไรที่ไม่ดี บทสนทนานี้จะต้องทำซ้ำมากกว่าหนึ่งครั้ง เป็นการยากสำหรับเด็กเล็กที่จะเข้าใจแนวคิดที่เป็นนามธรรมดังกล่าว

เมื่ออายุ 5-6 ขวบ เด็กๆ ก็รู้ดีว่าการขโมยเป็นสิ่งไม่ดี แต่ในวัยนี้ส่วนต่างๆ ของสมองที่มีหน้าที่ในการควบคุมตนเองและจะยังไม่ก่อตัวขึ้น การทดลองของสแตนฟอร์ดกับมาร์ชเมลโลว์แสดงให้เห็นว่าสิ่งเดียวที่ป้องกันไม่ให้เด็กอายุ XNUMX ขวบกินขนมต้องห้ามจากโต๊ะคือกลัวการลงโทษ และถ้าไม่มีใครสังเกตเห็นการลักพาตัว เขาก็อาจจะควบคุมตัวเองไม่ได้และทำในสิ่งที่เขาต้องการ ในวัยนี้ สติยังเจริญเต็มที่เท่านั้น

เมื่ออายุ 6-7 ขวบ เด็ก ๆ ได้ควบคุมพฤติกรรมของตนเองและปฏิบัติตามกฎของสังคมแล้ว ความแข็งแกร่งของความผูกพันกับผู้ใหญ่ของคุณนั้นโตเต็มที่แล้ว: มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่จะมีความสำคัญและเป็นที่รัก พฤติกรรมที่ไม่ดีทำให้ความสัมพันธ์ตกอยู่ในความเสี่ยง ในขณะเดียวกัน สถานที่ที่เขาอาศัยอยู่ในหมู่เพื่อนฝูงก็มีความสำคัญต่อเด็กเช่นกัน และแรงจูงใจในการขโมยอาจเป็นความอิจฉาของเด็กคนอื่น

แต่มีเด็กที่อายุ 8 ขวบยังประสบปัญหาในการควบคุมตนเองอยู่ เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะควบคุมความปรารถนา ให้นั่งนิ่ง ๆ จดจ่ออยู่กับบทเรียนเดียว สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้เนื่องจากโครงสร้างโดยธรรมชาติของจิตใจหรือกับพื้นหลังของสถานการณ์ที่ตึงเครียด

ในเด็กนักเรียนที่มีอายุมากกว่า 8 ปีแนวคิดของ "ของตัวเอง" และ "เอเลี่ยน" "ดี" และ "ไม่ดี" ได้เกิดขึ้นแล้วและตอนของการโจรกรรมนั้นหายากมาก สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้หากการพัฒนาของทรงกลม volitional ล่าช้ากว่าเกณฑ์อายุ - ด้วยเหตุผลทางสรีรวิทยาหรือเนื่องจากสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก หรือเพราะความผิดพลาดในการสอนของพ่อแม่ เช่น การป้องกันตัวมากเกินไปและการให้อภัยรูปแบบการเลี้ยงลูก แต่ถึงแม้จะปรารถนาจะแย่งชิงของคนอื่น เด็กก็จะรู้สึกอับอายและปฏิเสธสิ่งที่เกิดขึ้น

เมื่ออายุ 12-15 ปี การขโมยเป็นขั้นตอนที่มีสติอยู่แล้ว และอาจเป็นนิสัยที่ฝังแน่น วัยรุ่นตระหนักดีถึงบรรทัดฐานของความเหมาะสม แต่เป็นการยากสำหรับพวกเขาที่จะควบคุมพฤติกรรมของพวกเขา — พวกเขาถูกขับเคลื่อนด้วยอารมณ์ พวกเขาได้รับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของฮอร์โมน บ่อยครั้งที่วัยรุ่นขโมยของภายใต้แรงกดดันของบริษัทเพื่อพิสูจน์ความกล้าหาญและเป็นที่ยอมรับจากคนรอบข้าง

ทำไมเด็กถึงเอาของคนอื่น

ไม่ใช่ความยากจนของครอบครัวที่ผลักดันให้เด็กขโมย เด็กๆ จากครอบครัวที่มีฐานะดี ก็ยังลักขโมยโดยไม่มีปัญหาอะไร มีอะไรขาดในเด็กที่กระทำการดังกล่าว?

ขาดความตระหนักและประสบการณ์ชีวิต

นี่เป็นเหตุผลที่ไม่เป็นอันตรายที่สุด เด็กไม่คิดว่าเจ้าของขโมยจะขุ่นเคือง หรือเขาตัดสินใจที่จะเซอร์ไพรส์ใครซักคนและเอาเงินจากพ่อแม่ของเขาไป — เขาถามไม่ได้ มิฉะนั้น เรื่องเซอร์ไพรส์ก็จะไม่เกิดขึ้น บ่อยครั้ง ด้วยเหตุนี้ คนอื่นจึงเหมาะสมกับเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปี

ขาดคุณธรรม จริยธรรม และเจตจำนง

เด็กอายุ 6-7 ปีขโมยจากความอิจฉาริษยาหรือความปรารถนาที่จะยืนยันตัวเองเพื่อให้ได้รับการยอมรับจากคนรอบข้าง วัยรุ่นสามารถกระทำการโจรกรรมได้ด้วยเหตุผลเดียวกัน เป็นการประท้วงต่อต้านกฎเกณฑ์ที่ตั้งขึ้น แสดงให้เห็นถึงความหยิ่งทะนงและการท้าทายของพวกเขา

ขาดความเอาใจใส่และความรักจากพ่อแม่

การขโมยอาจกลายเป็น "เสียงร้องไห้ของจิตวิญญาณ" ของเด็กที่ไม่มีความสัมพันธ์อันอบอุ่นในครอบครัว บ่อยครั้ง เด็กที่โตมาในสภาพเช่นนี้มักมีลักษณะอื่นๆ เช่น ความก้าวร้าว น้ำตานองหน้า ความฉุนเฉียว แนวโน้มที่จะไม่เชื่อฟังและความขัดแย้ง

ความวิตกกังวลและพยายามทำให้เธอสงบลง

เมื่อความต้องการของเด็กไม่ได้สังเกตเป็นเวลานานพวกเขาไม่พอใจเขาก็เลิกเชื่อความรู้สึกความปรารถนาและสูญเสียการติดต่อกับร่างกาย ความวิตกกังวลเติบโตขึ้น ขณะขโมย เขาไม่รู้ว่ากำลังทำอะไรอยู่ หลังจากการโจรกรรม ความวิตกกังวลจะบรรเทาลง แต่แล้วจะกลับมา รุนแรงขึ้นด้วยความรู้สึกผิด

หากสถานการณ์มีความซับซ้อนโดยความไวสูงของเด็ก การเคลื่อนไหวล่าสุด การเกิดของน้อง การเริ่มต้นของการเรียน การสูญเสียคนที่รัก ความวิตกกังวลทวีความรุนแรงขึ้นหลายครั้ง และอาจส่งผลให้เกิดโรคประสาท เมื่อเทียบกับพื้นหลังนี้ เด็กไม่สามารถควบคุมความหุนหันพลันแล่นของเขาได้

ไม่มีกฎเกณฑ์ที่ชัดเจนในครอบครัว

เด็กเลียนแบบพฤติกรรมของผู้ใหญ่ และไม่เข้าใจว่าทำไมแม่ถึงเอากระเป๋าตังค์พ่อไปจากกระเป๋าได้ แต่ทำไม่ได้? เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การพูดคุยกันเป็นประจำว่าครอบครัวปฏิบัติต่อพรมแดนและทรัพย์สินของตนเองและผู้อื่นอย่างไร เป็นไปได้ไหมที่จะดาวน์โหลดภาพยนตร์และเพลงจากเว็บไซต์ละเมิดลิขสิทธิ์ นำเครื่องเขียนจากที่ทำงาน หยิบกระเป๋าเงินหรือโทรศัพท์ที่หายแล้วไม่ตามหาเจ้าของ หากคุณไม่พูดเรื่องนี้กับเด็ก โดยยกตัวอย่างที่เข้าใจได้ เขาก็จะพยายามทำความเข้าใจสิ่งที่ถูกต้องให้ดีที่สุด

ขาดการสนับสนุนจากผู้ใหญ่และความนับถือตนเองต่ำ

เพื่อนฝูงและเด็กโตสามารถบังคับเด็กให้ขโมยได้ เพื่อพิสูจน์ว่าเขาไม่ใช่คนขี้ขลาด เขาสมควรได้รับสิทธิ์ในการเป็นส่วนหนึ่งของบริษัท เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กจะไว้วางใจผู้ใหญ่ หากพ่อแม่วิพากษ์วิจารณ์และตำหนิเขาบ่อยขึ้นโดยไม่ต้องเจาะลึกสถานการณ์เขาก็ไม่นับการคุ้มครอง และเมื่อถูกขโมยภายใต้ความกดดันเพียงครั้งเดียว เด็ก ๆ ก็เสี่ยงที่จะตกเป็นเหยื่อของการขู่กรรโชกและการขู่กรรโชก

ปัญหาสุขภาพจิต

ปัจจัยที่ยากที่สุด แต่ก็เป็นปัจจัยที่หายากที่สุดในเด็กเช่นกันคือความผิดปกติทางจิตเช่น kleptomania นี่เป็นสิ่งดึงดูดทางพยาธิวิทยาต่อการโจรกรรม สิ่งของที่ถูกขโมยอาจไม่จำเป็นหรือมีค่า บุคคลสามารถสปอยล์ แจกฟรี หรือซ่อนและไม่ใช้ จิตแพทย์ทำงานกับอาการนี้

ผู้ใหญ่ตอบอย่างไร

พ่อแม่ที่ลูกพาคนอื่นไปในความสับสนและสิ้นหวังกลัวอนาคตของเขา แน่นอน พวกเขาไม่ได้สอนเขาอย่างนั้น และวิธีการตอบสนองไม่ชัดเจน

จะทำอย่างไร?

• อย่ารีบเร่งที่จะลงโทษเด็กเพื่อที่จะ «กีดกันขโมยตลอดไป» คุณต้องแก้ไขรากของปัญหา พยายามทำความเข้าใจว่าทำไมเด็กถึงทำเช่นนี้ มากขึ้นอยู่กับอายุ แรงจูงใจในการโจรกรรม แผนการเพิ่มเติมสำหรับการขโมย และความสัมพันธ์กับเจ้าของ
• การค้นพบความจริงของการโจรกรรมเป็นสิ่งสำคัญ: โดยบังเอิญหรือโดยตัวเด็กเอง สิ่งสำคัญเช่นกันที่เขาเกี่ยวข้องกับการกระทำนั้น เขาคิดว่าทุกอย่างเป็นไปตามลำดับหรือเขาละอายใจ เขากลับใจหรือไม่? ในกรณีหนึ่ง คุณต้องพยายามปลุกจิตสำนึกของเด็ก ในอีกกรณีหนึ่ง—เพื่ออธิบายว่าทำไมเขาถึงทำตัวไม่ดี
• ไม่ว่าในกรณีใดอย่าเรียกเด็กว่าเป็นขโมย - อย่าติดป้ายแม้ว่าคุณจะโกรธมาก! อย่าขู่ตำรวจ อย่าสัญญาอนาคตอาชญากร เขาต้องรู้สึกว่าเขายังคู่ควรกับความสัมพันธ์ที่ดี
• ประณามการกระทำนั้นเอง แต่ไม่ใช่เด็ก สิ่งสำคัญไม่ใช่เพื่อทำให้เกิดความรู้สึกผิด แต่เพื่ออธิบายว่าผู้ที่สูญเสียทรัพย์สินของเขารู้สึกอย่างไรและแสดงวิธีที่เป็นไปได้ออกจากสถานการณ์
• เป็นการดีที่จะให้โอกาสเด็กแก้ไขทุกอย่างด้วยตัวเอง: คืนของนั้นขอโทษ อย่าทำเพื่อเขา หากความละอายผูกมัดเขา จงช่วยเขาคืนของโดยไม่มีพยาน
• หากไม่มีความสำนึกผิด คุณต้องแสดงความไม่พอใจอย่างชัดเจน ทำให้ชัดเจนว่าการกระทำดังกล่าวเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ในครอบครัวของคุณ ในเวลาเดียวกัน สิ่งสำคัญคือต้องถ่ายทอดให้เด็กฟังอย่างใจเย็น: คุณเชื่อว่าเขาจะไม่ทำสิ่งนี้อีก
• หากบุตรของท่านต้องการความช่วยเหลือเกี่ยวกับปัญหาทางจิต โปรดติดต่อผู้เชี่ยวชาญ หาสาเหตุที่ทำให้เขาวิตกกังวล และพยายามลดความวิตกกังวลลง อย่างน้อยก็ตอบสนองความต้องการของเขาบางส่วน
• ในความขัดแย้งกับเพื่อน ๆ ให้เข้าข้างเด็ก ทำให้เขามั่นใจว่าคุณจะไม่ปล่อยให้เขาขุ่นเคืองและเสนอที่จะหาทางออกจากสถานการณ์ด้วยกัน
• เสริมสร้างความมั่นใจในตนเองของลูก หนึ่งเดือนหลังจากเหตุการณ์นั้น ให้จดและเน้นย้ำถึงสิ่งที่เขาทำได้ดีและอย่ายึดติดกับสิ่งที่เขาทำไม่ได้

ถ้าเด็กได้ใช้ของคนอื่นอย่าตกใจ เป็นไปได้มากว่าหลังจากการสนทนาโดยละเอียดเกี่ยวกับบรรทัดฐานและค่านิยม เกี่ยวกับความต้องการของเด็กและความสัมพันธ์ในครอบครัวแล้ว เรื่องนี้จะไม่เกิดขึ้นอีก

แม้ว่าคุณจะเข้าใจว่าสาเหตุมาจากความผิดพลาดทางการศึกษาที่คุณทำ อย่าตำหนิตัวเอง แค่ยอมรับความจริงข้อนี้แล้วเปลี่ยนสถานการณ์ ยึดตามกฎ: «ความรับผิดชอบต้องปราศจากความผิด»