ทำไมเราต้องเลิกผลักเด็ก

เมื่อในปี พ.ศ. 1971 ฉันนำเกรดโรงเรียนกลับบ้านครั้งแรกพร้อมกับความคิดเห็นของครู แม่ของฉันคงดีใจที่รู้ว่าลูกสาวของเธอ "อ่านเก่ง" ในวัยเดียวกับเธอ แต่ฉันแน่ใจว่าเธอไม่ได้ถือว่าเป็นบุญของเธอทั้งหมด แล้วทำไม 35 ปีต่อมา ตอนที่ฉันเปิดไดอารี่ของลูกสาวลิลลี่ ฉันแทบกลั้นความตื่นเต้นไว้ไม่อยู่เลย? มันเกิดขึ้นได้อย่างไรที่ฉันเหมือนพ่อแม่หลายล้านคนเริ่มรู้สึกว่าต้องรับผิดชอบต่อความสำเร็จของลูกของฉันอย่างสมบูรณ์?

ดูเหมือนว่าทุกวันนี้การศึกษาของเด็กๆ จะเริ่มตั้งแต่อยู่ในครรภ์ ขณะอยู่ที่นั่นควรฟังเพลงคลาสสิก หลักสูตรเริ่มต้นตั้งแต่แรกเกิด: บัตรคำศัพท์จนตาโต เรียนภาษามือก่อนพูด เรียนว่ายน้ำก่อนเดินได้

มีพ่อแม่ที่ให้ความสำคัญกับการเลี้ยงดูบุตรอย่างจริงจังเกินไปในสมัยของนางเบ็นเน็ตในเรื่องความภาคภูมิใจและความอยุติธรรม แต่ในตอนนั้นความท้าทายคือการเลี้ยงดูเด็กที่มีกิริยาท่าทางสะท้อนถึงสถานะทางสังคมของผู้ปกครอง ทุกวันนี้ ความรับผิดชอบของผู้ปกครองมีหลายแง่มุมมากขึ้น ก่อนหน้านี้ เด็กที่มีความสามารถถือเป็น "ของขวัญจากพระเจ้า" แต่แล้วซิกมุนด์ ฟรอยด์ก็มาถึง ซึ่งกล่าวว่าพ่อแม่มีอิทธิพลโดยตรงต่อพัฒนาการของเด็ก อย่างน้อยก็ในแง่จิตวิทยา จากนั้นนักจิตวิทยาชาวสวิส ฌอง เพียเจต์ ก็เกิดความคิดที่ว่าเด็ก ๆ จะต้องผ่านช่วงหนึ่งของการพัฒนาและสามารถเรียกได้ว่าเป็น "นักวิทยาศาสตร์ตัวน้อย"

แต่ฟางเส้นสุดท้ายสำหรับผู้ปกครองหลายคนคือการสร้างโรงเรียนพิเศษในช่วงสิ้นสุดสงครามโลกครั้งที่สองเพื่อให้ความรู้แก่เด็กที่มีความสามารถมากที่สุด 25% ท้ายที่สุดถ้าการไปโรงเรียนดังกล่าวรับประกันอนาคตที่สดใสของลูก ๆ พวกเขาจะพลาดโอกาสเช่นนี้ไปได้อย่างไร? «ทำอย่างไรให้เด็กฉลาดขึ้น» – คำถามดังกล่าวเริ่มถามตัวเองว่ามีผู้ปกครองเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ หลายคนพบคำตอบในหนังสือ «How toสอนเด็กให้อ่าน» เขียนโดย Glenn Doman นักกายภาพบำบัดชาวอเมริกันในปี 1963

จากการศึกษาการฟื้นฟูเด็กสมองพิการ Doman ได้พัฒนาทฤษฎีที่ว่าสมองของเด็กพัฒนาอย่างรวดเร็วที่สุดในปีแรกของชีวิต และในความเห็นของเขานี่หมายความว่าคุณต้องมีส่วนร่วมกับเด็ก ๆ จนกว่าพวกเขาจะอายุสามขวบ นอกจากนี้ เขายังระบุด้วยว่าเด็กๆ เกิดมาพร้อมกับความกระหายในความรู้ที่เกินความต้องการทางธรรมชาติอื่นๆ ทั้งหมด แม้ว่าจะมีนักวิทยาศาสตร์เพียงไม่กี่คนที่สนับสนุนทฤษฎีของเขา แต่หนังสือ "วิธีสอนเด็กให้อ่าน" จำนวน 5 ล้านเล่ม ซึ่งแปลเป็น 20 ภาษาก็ขายได้ทั่วโลก

แฟชั่นสำหรับการศึกษาปฐมวัยของเด็กเริ่มพัฒนาอย่างแข็งขันในปี 1970 แต่เมื่อต้นทศวรรษ 1980 นักจิตวิทยาสังเกตว่าจำนวนเด็กในภาวะเครียดเพิ่มขึ้น นับจากนี้เป็นต้นไป วัยเด็กถูกกำหนดด้วยปัจจัยสามประการ: ความวิตกกังวล การทำงานด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง และการแข่งขันกับเด็กคนอื่นๆ

หนังสือการเลี้ยงลูกไม่ได้เน้นที่การให้อาหารและการดูแลเด็กอีกต่อไป หัวข้อหลักของพวกเขาคือวิธีเพิ่มไอคิวของคนรุ่นใหม่ หนึ่งในหนังสือขายดีคือ How to Raise a Smarter Child? — แม้สัญญาว่าจะเพิ่มขึ้น 30 คะแนนในกรณีที่ปฏิบัติตามคำแนะนำของผู้เขียนอย่างเคร่งครัด Doman ล้มเหลวในการสร้างผู้อ่านรุ่นใหม่ แต่ได้รับการพิสูจน์ว่าความวิตกกังวลของผู้ปกครองสามารถเปลี่ยนเป็นสกุลเงินที่แข็งได้

ยิ่งทฤษฎีที่ไม่น่าเชื่อก็ยิ่งดังมากขึ้น การประท้วงของนักวิทยาศาสตร์ที่อ้างว่านักการตลาดสับสนทางประสาทวิทยา - การศึกษาระบบประสาท - กับจิตวิทยาก็ดังขึ้น

ฉันพาลูกคนแรกของฉันไปดูการ์ตูนเรื่อง "Baby Einstein" ในบรรยากาศแบบนี้ (การ์ตูนเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ XNUMX เดือนขึ้นไป) ในบรรยากาศแบบนี้ สามัญสำนึกควรบอกฉันว่าสิ่งนี้สามารถช่วยให้เธอนอนหลับได้ แต่เช่นเดียวกับพ่อแม่คนอื่น ๆ ฉันก็ยึดติดกับความคิดที่ว่าฉันต้องรับผิดชอบต่ออนาคตทางปัญญาของลูกสาวอย่างมาก

ในช่วงห้าปีนับตั้งแต่เปิดตัว Baby Einstein หนึ่งในสี่ครอบครัวชาวอเมริกันได้ซื้อวิดีโอหลักสูตรการสอนเด็กอย่างน้อยหนึ่งหลักสูตร ภายในปี 2006 ในอเมริกาเพียงแห่งเดียว แบรนด์ Baby Einstein ทำเงินได้ 540 ล้านดอลลาร์ ก่อนที่ Disney จะเข้าซื้อกิจการ

อย่างไรก็ตาม ปัญหาแรกปรากฏขึ้นบนขอบฟ้า ผลการศึกษาบางชิ้นแสดงให้เห็นว่าสิ่งที่เรียกว่าวิดีโอเพื่อการศึกษามักจะขัดขวางพัฒนาการตามปกติของเด็ก แทนที่จะเร่งให้เร็วขึ้น ด้วยการวิพากษ์วิจารณ์ที่เพิ่มขึ้น ดิสนีย์เริ่มรับสินค้าที่ส่งคืน

«Mozart effect» (อิทธิพลของดนตรีของ Mozart ที่มีต่อสมองของมนุษย์ — ประมาณ ed.) อยู่เหนือการควบคุม: ทารกแรกเกิดที่ยังไม่รู้วิธีควบคุมร่างกายถูกบังคับให้เล่นเปียโนของเด็กในมุมที่มีอุปกรณ์พิเศษ แม้แต่สิ่งของอย่างการกระโดดเชือกก็มาพร้อมกับไฟในตัวเพื่อช่วยให้ลูกของคุณจำตัวเลขได้

นักประสาทวิทยาส่วนใหญ่ยอมรับว่าความคาดหวังของเราสำหรับของเล่นและวิดีโอเพื่อการศึกษานั้นสูงเกินไป หากไม่มีมูลความจริง วิทยาศาสตร์ถูกผลักดันไปสู่ขอบเขตระหว่างห้องปฏิบัติการและโรงเรียนประถมศึกษา เม็ดแห่งความจริงในเรื่องราวทั้งหมดนี้ได้กลายเป็นแหล่งรายได้ที่เชื่อถือได้

ไม่ใช่แค่ของเล่นเพื่อการศึกษาไม่ได้ทำให้เด็กฉลาดขึ้นเท่านั้น แต่ยังกีดกันเด็ก ๆ ไม่ให้มีโอกาสเรียนรู้ทักษะที่สำคัญมากขึ้นซึ่งจะได้รับในระหว่างการเล่นปกติ แน่นอนว่าไม่มีใครบอกว่าเด็กควรถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังในห้องมืดโดยปราศจากการพัฒนาทางปัญญา แต่แรงกดดันที่ไม่เหมาะสมต่อพวกเขาไม่ได้หมายความว่าพวกเขาจะฉลาดขึ้น

นักประสาทวิทยาและนักชีววิทยาระดับโมเลกุล จอห์น เมดินา อธิบายว่า “การเพิ่มความเครียดให้กับการเรียนรู้และการเล่นนั้นไม่เกิดผล ยิ่งฮอร์โมนความเครียดที่ทำลายสมองของเด็กมากเท่าไร โอกาสที่พวกเขาจะประสบความสำเร็จก็จะยิ่งน้อยลงเท่านั้น”

ไม่มีสาขาอื่นใดที่สามารถใช้ข้อสงสัยของผู้ปกครองได้เช่นเดียวกับสาขาการศึกษาเอกชน เมื่อไม่นานนี้เอง มีช่วงการสอนพิเศษเฉพาะสำหรับเด็กที่ล้าหลังหรือต้องการเรียนเพื่อสอบเท่านั้น ตอนนี้จากการศึกษาโดยองค์กรการศึกษาเพื่อการกุศล Sutton Trust ประมาณหนึ่งในสี่ของเด็กนักเรียนนอกเหนือจากบทเรียนภาคบังคับแล้วยังเรียนกับครูอีกด้วย

ผู้ปกครองหลายคนสรุปได้ว่าถ้าครูที่ไม่ได้เตรียมตัวสอนเด็กที่ไม่ปลอดภัย ผลลัพธ์อาจยิ่งทำให้ปัญหาทางจิตรุนแรงขึ้นอีก

แทนที่จะสร้างโลกแห่งความคลั่งไคล้ เราทำให้เด็กๆ หดหู่และประหม่า แทนที่จะช่วยให้พวกเขาเรียนเก่งในโรงเรียน ความกดดันที่มากเกินไปนำไปสู่ความนับถือตนเองต่ำ สูญเสียความปรารถนาในการอ่านและคณิตศาสตร์ ปัญหาการนอนหลับ และความสัมพันธ์ที่ไม่ดีกับพ่อแม่

ผู้ปกครองหลายคนไม่ได้ตระหนักว่าปัญหาด้านพฤติกรรมส่วนใหญ่เป็นผลมาจากแรงกดดันที่บุตรหลานเผชิญ เด็ก ๆ รู้สึกว่าพวกเขาได้รับความรักจากความสำเร็จเท่านั้น และจากนั้นพวกเขาก็เริ่มแยกย้ายจากพ่อแม่เพราะกลัวว่าพวกเขาจะทำให้พวกเขาผิดหวัง ไม่ใช่แค่พ่อแม่เท่านั้นที่ต้องถูกตำหนิ พวกเขาต้องเลี้ยงลูกในบรรยากาศการแข่งขัน แรงกดดันจากรัฐ และโรงเรียนที่หมกมุ่นอยู่กับสถานะ ดังนั้น พ่อแม่จึงกลัวอยู่เสมอว่าความพยายามของพวกเขาไม่เพียงพอสำหรับบุตรหลานของตนที่จะประสบความสำเร็จในวัยผู้ใหญ่

อย่างไรก็ตาม ถึงเวลาแล้วที่จะพาเด็กๆ กลับคืนสู่วัยเด็กที่ไร้เมฆ เราต้องหยุดเลี้ยงลูกด้วยความคิดที่ว่าควรจะเก่งที่สุดในชั้นเรียนและโรงเรียนและประเทศของพวกเขาควรอยู่ในอันดับต้น ๆ ของการจัดอันดับการศึกษา สุดท้าย ตัวชี้วัดความสำเร็จของผู้ปกครองควรอยู่ที่ความสุขและความปลอดภัยของเด็ก ไม่ใช่เกรด