คุณได้ทำความคุ้นเคยกับหลักการที่ถือได้ว่าเป็นพื้นฐานของความสัมพันธ์ของเรากับเด็กแล้ว นั่นคือการยอมรับอย่างไม่มีเงื่อนไขและไม่มีเงื่อนไข เราได้พูดคุยกันถึงความสำคัญของการบอกเด็กอย่างต่อเนื่องว่าเราต้องการและห่วงใยเขาว่าการดำรงอยู่ของเขาคือความสุขสำหรับเรา
คำถามและข้อโต้แย้งเกิดขึ้นทันที: เป็นเรื่องง่ายที่จะทำตามคำแนะนำนี้ในช่วงเวลาที่สงบหรือเมื่อทุกอย่างเป็นไปด้วยดี แล้วถ้าลูกทำ “ผิด” ไม่เชื่อฟัง รำคาญ? จะเป็นอย่างไรในกรณีเหล่านี้?
เราจะตอบคำถามนี้เป็นส่วน ๆ ในบทเรียนนี้ เราจะวิเคราะห์สถานการณ์ที่ลูกของคุณยุ่งกับบางสิ่ง ทำบางสิ่ง แต่ในความเห็นของคุณ "ผิด" แย่ แย่ และผิดพลาด
ลองนึกภาพดู: เด็กกำลังเล่นโมเสกอย่างกระตือรือร้น ปรากฎว่าไม่ใช่ทุกสิ่งที่เหมาะสมสำหรับเขา: กระเบื้องโมเสคพัง, ผสม, ไม่ได้ถูกแทรกทันทีและดอกไม้กลายเป็น "ไม่ใช่แบบนั้น" คุณต้องการแทรกแซง สอน แสดง และตอนนี้คุณทนไม่ได้แล้ว: "เดี๋ยวก่อน" คุณพูดว่า "ไม่ใช่แบบนี้ แต่แบบนี้" แต่เด็กตอบกลับด้วยความไม่พอใจ: "อย่าเลย ฉันอยู่คนเดียวได้"
ตัวอย่างอื่น. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สองเขียนจดหมายถึงคุณยายของเขา คุณมองข้ามไหล่ของเขา จดหมายนั้นน่าประทับใจ แต่มีเพียงลายมือเท่านั้นที่เงอะงะและมีข้อผิดพลาดมากมาย: "แสวงหา", "ความรู้สึก", "ฉันรู้สึก" ของเด็กที่มีชื่อเสียงเหล่านี้ ... ไม่มีใครสังเกตและไม่ถูกต้องได้อย่างไร แต่เด็กหลังจากแสดงความคิดเห็นอารมณ์เสียกลายเป็นเปรี้ยวไม่ต้องการเขียนเพิ่มเติม
ครั้งหนึ่ง มารดาคนหนึ่งพูดกับลูกชายที่ค่อนข้างโตแล้ว: “โอ้ เจ้าช่างงี่เง่าเสียนี่กระไร เจ้าควรเรียนรู้เสียก่อน…” วันนั้นเป็นวันเกิดของลูกชาย และด้วยจิตวิญญาณอันสูงส่ง เขาเต้นรำกับทุกคนอย่างประมาทเลินเล่ออย่างสุดความสามารถ หลังจากคำพูดเหล่านี้ เขานั่งลงบนเก้าอี้และนั่งอย่างเศร้าโศกตลอดคืนที่เหลือ ในขณะที่แม่ของเขาขุ่นเคืองจากการดูถูกของเขา วันเกิดก็พัง
โดยทั่วไป เด็ก ๆ ต่างมีปฏิกิริยาต่อพ่อแม่ที่ "ผิด" ต่างกัน บางคนเศร้าและหลงทาง คนอื่นโกรธเคือง คนอื่นต่อต้าน: "ถ้ามันแย่ ฉันจะไม่ทำเลย!" ราวกับว่าปฏิกิริยาต่างกัน แต่พวกเขาทั้งหมดแสดงให้เห็นว่าเด็กไม่ชอบการรักษาดังกล่าว ทำไม
เพื่อให้เข้าใจเรื่องนี้มากขึ้น ให้นึกถึงตัวเราเป็นเด็ก
นานแค่ไหนแล้วที่เราไม่สามารถเขียนจดหมาย กวาดพื้นให้สะอาด หรือตอกตะปูอย่างช่ำชอง? ตอนนี้สิ่งเหล่านี้ดูเหมือนง่ายสำหรับเรา ดังนั้น เมื่อเราแสดงและกำหนด "ความเรียบง่าย" นี้กับเด็กที่มีช่วงเวลาที่ยากลำบากจริงๆ เรากำลังกระทำการอย่างไม่ยุติธรรม เด็กมีสิทธิที่จะขุ่นเคืองเรา!
มาดูเด็กอายุ XNUMX ขวบที่กำลังหัดเดินกัน ที่นี่เขาปลดตะขอออกจากนิ้วของคุณและทำตามขั้นตอนแรกที่ไม่แน่นอน ในแต่ละก้าว เขาแทบจะรักษาสมดุล แกว่งไกว และขยับมือเล็กๆ น้อยๆ อย่างเกร็งๆ แต่เขามีความสุขและภูมิใจ! ผู้ปกครองไม่กี่คนที่คิดจะสอน: “พวกเขาเดินแบบนี้หรือ? ดูสิว่ามันควรจะเป็นเช่นไร! หรือ: “เอาละ พวกคุณกำลังทำอะไรกันอยู่? บอกกี่ครั้งแล้วว่าอย่าโบกมือ! ผ่านอีกครั้งและเพื่อให้ทุกอย่างถูกต้อง?
การ์ตูน? น่าขัน? แต่ในมุมมองทางจิตวิทยาที่น่าหัวเราะก็มีคำพูดวิพากษ์วิจารณ์ที่ส่งถึงบุคคล (ไม่ว่าจะเป็นเด็กหรือผู้ใหญ่) ที่กำลังเรียนรู้ที่จะทำอะไรด้วยตัวเอง!
ฉันคาดหวังคำถาม: คุณจะสอนได้อย่างไรถ้าคุณไม่ชี้ข้อผิดพลาด?
ใช่ ความรู้เกี่ยวกับข้อผิดพลาดมีประโยชน์และมักจะจำเป็น แต่ต้องชี้ให้เห็นด้วยความระมัดระวังอย่างยิ่ง ประการแรก อย่าสังเกตเห็นความผิดพลาดทุกประการ ประการที่สอง เป็นการดีกว่าที่จะพูดคุยถึงความผิดพลาดในภายหลังในบรรยากาศที่สงบ ไม่ใช่ในขณะที่เด็กหลงใหลในเรื่องนี้ สุดท้ายนี้ ข้อสังเกตควรคำนึงถึงเบื้องหลังของการอนุมัติทั่วไปเสมอ
และในศิลปะนี้เราควรเรียนรู้จากตัวเด็กเอง ให้เราถามตัวเอง: บางครั้งเด็ก ๆ ก็รู้ความผิดพลาดของเขาไหม? เห็นด้วย เขามักจะรู้ เช่นเดียวกับที่เด็กอายุ XNUMX ขวบรู้สึกไม่มั่นคงในการก้าว เขาจัดการกับความผิดพลาดเหล่านี้อย่างไร? กลับกลายเป็นว่าอดทนมากกว่าผู้ใหญ่ ทำไม และเขาก็พอใจกับความจริงที่ว่าเขาประสบความสำเร็จแล้วเพราะเขา "ไป" อยู่แล้วแม้ว่าจะยังไม่แน่วแน่ นอกจากนี้ เขาเดาว่า พรุ่งนี้จะต้องดีกว่านี้! ในฐานะผู้ปกครอง เราต้องการบรรลุผลลัพธ์ที่ดีขึ้นโดยเร็วที่สุด และมักจะกลับกลายเป็นตรงกันข้าม
สี่ผลลัพธ์ของการเรียนรู้
ลูกของคุณกำลังเรียนรู้ ผลลัพธ์โดยรวมจะประกอบด้วยผลลัพธ์บางส่วนบางส่วน ขอชื่อสี่ของพวกเขา
ชื่อจริงที่ชัดเจนที่สุดคือความรู้ที่เขาจะได้รับหรือทักษะที่เขาจะเชี่ยวชาญ
ที่สอง ผลลัพธ์ไม่ชัดเจน: มันคือการฝึกอบรมความสามารถทั่วไปในการเรียนรู้ นั่นคือ การสอนตัวเอง
สาม ผลที่ได้คือร่องรอยทางอารมณ์จากบทเรียน: ความพึงพอใจหรือความผิดหวัง ความมั่นใจหรือความไม่แน่นอนในความสามารถของตนเอง
ในที่สุด ที่สี่ ผลที่ได้คือเครื่องหมายของความสัมพันธ์ของคุณกับเขาหากคุณเข้าร่วมในชั้นเรียน ที่นี่ผลลัพธ์อาจเป็นบวก (พวกเขาพอใจซึ่งกันและกัน) หรือเชิงลบ (เติมเต็มคลังของความไม่พอใจซึ่งกันและกัน)
จำไว้ว่า พ่อแม่อาจเสี่ยงที่จะจดจ่อกับผลลัพธ์แรกเท่านั้น (เรียนรู้แล้ว เรียนรู้?) ไม่ว่าในกรณีใดอย่าลืมอีกสามคน พวกเขาสำคัญกว่ามาก!
ดังนั้น หากลูกของคุณสร้าง "วัง" แปลก ๆ ด้วยบล็อก ปั้นสุนัขที่ดูเหมือนจิ้งจก เขียนด้วยลายมือที่งุ่มง่าม หรือพูดเกี่ยวกับภาพยนตร์ไม่ราบรื่นมาก แต่มีความกระตือรือร้นหรือมีสมาธิ - อย่าวิจารณ์ ไม่ถูกต้อง เขา. และหากคุณแสดงความสนใจอย่างจริงใจในกรณีของเขาด้วย คุณจะรู้สึกว่าความเคารพและการยอมรับซึ่งกันและกันซึ่งจำเป็นสำหรับทั้งคุณและเขาจะเพิ่มขึ้นเพียงใด
เมื่อพ่อของเด็กชายอายุ XNUMX ขวบสารภาพว่า “ผมจู้จี้จุกจิกเกี่ยวกับความผิดพลาดของลูกชายจนทำให้เขาท้อใจจากการเรียนรู้สิ่งใหม่ เมื่อก่อนเราชอบประกอบโมเดล ตอนนี้เขาสร้างมันขึ้นมาเอง และเขาทำได้ดีมาก อย่างไรก็ตามติดอยู่กับพวกเขา: ทุกรุ่นใช่รุ่น แต่เขาไม่ต้องการเริ่มต้นธุรกิจใหม่ เขาบอกว่าฉันทำไม่ได้ มันใช้ไม่ได้ และฉันรู้สึกเป็นเพราะฉันวิจารณ์เขาโดยสิ้นเชิง
ฉันหวังว่าตอนนี้คุณพร้อมที่จะยอมรับกฎที่ควรชี้นำสถานการณ์เหล่านั้นเมื่อเด็กกำลังยุ่งกับบางสิ่งด้วยตัวเขาเอง เรียกมันว่า
กฎข้อ 1.
อย่าเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับธุรกิจของเด็กเว้นแต่เขาจะขอความช่วยเหลือ คุณจะแจ้งเขาว่า: “ไม่เป็นไร! แน่นอน คุณทำได้!”
การบ้าน
ภารกิจที่หนึ่ง
ลองนึกภาพงานต่างๆ (คุณสามารถสร้างรายการงาน) ที่บุตรหลานของคุณสามารถจัดการได้ด้วยตัวเองโดยพื้นฐาน แม้ว่าจะไม่ได้สมบูรณ์แบบเสมอไปก็ตาม
งานที่สอง
ในการเริ่มต้น ให้เลือกบางสิ่งจากแวดวงนี้ และพยายามอย่าเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับการนำไปปฏิบัติแม้แต่ครั้งเดียว ในตอนท้าย ให้อนุมัติความพยายามของเด็ก ไม่ว่าผลจะเป็นอย่างไร
งานที่สาม
จำข้อผิดพลาดสองหรือสามข้อของเด็กที่ดูน่ารำคาญเป็นพิเศษสำหรับคุณ หาเวลาที่เงียบสงบและน้ำเสียงที่เหมาะสมเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา