เกิดอะไรขึ้นถ้าเด็กไม่ต้องการ?

​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​กิจกรรมร่วมเป็นหัวข้อสำคัญที่เราอุทิศอีกบทเรียนหนึ่งให้กับท่าน อันดับแรก มาพูดถึงความยากลำบากและความขัดแย้งของการมีปฏิสัมพันธ์กันและวิธีหลีกเลี่ยง เริ่มต้นด้วยปัญหาทั่วไปที่สร้างความสับสนให้กับผู้ใหญ่: เด็กเข้าใจงานบังคับหลายอย่างอย่างสมบูรณ์ มันไม่เสียค่าใช้จ่ายใดๆ ในการรวบรวมของเล่นที่กระจัดกระจายในกล่อง ทำเตียง หรือใส่หนังสือเรียนในกระเป๋าเอกสารในตอนเย็น แต่เขาไม่ทำทั้งหมดนี้อย่างดื้อรั้น!

“จะเป็นเช่นไรในกรณีเช่นนี้? พ่อแม่ถาม “ทำกับเขาอีกแล้วเหรอ”

อาจจะไม่ อาจจะใช่ ทุกอย่างขึ้นอยู่กับ "เหตุผล" สำหรับ "การไม่เชื่อฟัง" ของลูกคุณ คุณอาจยังไม่ได้ไปตลอดทางกับมัน ท้ายที่สุดแล้ว สำหรับคุณคนเดียวมันง่ายที่จะวางของเล่นทั้งหมดไว้ในที่ของมัน อาจเป็นไปได้ว่าถ้าเขาถามว่า "มาอยู่ด้วยกัน" ก็ไม่ไร้ประโยชน์: บางทีมันอาจจะยังยากสำหรับเขาที่จะจัดระเบียบตัวเองหรือบางทีเขาแค่ต้องการการมีส่วนร่วมและการสนับสนุนทางศีลธรรมจากคุณ

โปรดจำไว้ว่า: เมื่อเรียนรู้ที่จะขี่จักรยานสองล้อ มีขั้นตอนดังกล่าวเมื่อคุณไม่รองรับอานด้วยมือของคุณอีกต่อไป แต่ยังคงวิ่งเคียงข้างกัน และมันให้ความแข็งแกร่งแก่ลูกของคุณ! ให้เราสังเกตว่าภาษาของเราสะท้อนถึงช่วงเวลาทางจิตวิทยานี้อย่างชาญฉลาดได้อย่างไร: การมีส่วนร่วมในความหมายของ "การสนับสนุนทางศีลธรรม" นั้นสื่อถึงด้วยคำเดียวกับการมีส่วนร่วมในคดีนี้

แต่บ่อยครั้งที่รากของการคงอยู่และการปฏิเสธเชิงลบอยู่ในประสบการณ์เชิงลบ นี่อาจเป็นปัญหาของเด็ก แต่มักเกิดขึ้นระหว่างคุณกับเด็กในความสัมพันธ์ของคุณกับเขา

เด็กสาววัยรุ่นคนหนึ่งสารภาพครั้งหนึ่งในการสนทนากับนักจิตวิทยา:

“ฉันจะทำความสะอาดและล้างจานมาเป็นเวลานาน แต่แล้วพวกเขา (พ่อแม่) จะคิดว่าพวกเขาเอาชนะฉัน”

หากความสัมพันธ์ของคุณกับลูกของคุณแย่ลงไปเป็นเวลานาน คุณไม่ควรคิดว่ามันเพียงพอที่จะใช้วิธีใดวิธีหนึ่ง แล้วทุกอย่างจะราบรื่นในทันที แน่นอนว่าต้องใช้ «วิธีการ» แต่หากไม่มีน้ำเสียงที่เป็นมิตรและอบอุ่นพวกเขาจะไม่ยอมให้อะไรเลย น้ำเสียงนี้เป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับความสำเร็จ และหากการเข้าร่วมกิจกรรมของเด็กไม่ช่วย ยิ่งไปกว่านั้น ถ้าเขาปฏิเสธความช่วยเหลือของคุณ ให้หยุดและฟังว่าคุณสื่อสารกับเขาอย่างไร

“ฉันอยากสอนลูกสาวให้เล่นเปียโนจริงๆ” แม่ของเด็กหญิงอายุแปดขวบกล่าว ฉันซื้อเครื่องดนตรี จ้างครู ตัวฉันเองเคยเรียน แต่เลิกตอนนี้ฉันเสียใจ ฉันคิดว่าอย่างน้อยลูกสาวของฉันจะเล่น ฉันนั่งกับเธอที่เครื่องดนตรีสองชั่วโมงทุกวัน แต่ยิ่งแย่เข้าไปใหญ่! ในตอนแรก คุณไม่สามารถส่งเธอไปทำงานได้ จากนั้นความแปรปรวนและความไม่พอใจก็เริ่มขึ้น ฉันบอกเธออย่างหนึ่ง เธอบอกฉันอีกอย่าง แบบคำต่อคำ เธอบอกกับฉันว่า: "ออกไปซะ จะดีกว่าถ้าไม่มีคุณ!" แต่ฉันรู้ทันทีที่ฉันจากไป ทุกๆ อย่างก็ปั่นป่วนไปกับเธอ: เธอไม่ได้จับมือแบบนั้น และเล่นผิดนิ้ว และโดยทั่วไปแล้วทุกอย่างก็จบลงอย่างรวดเร็ว: “ฉันออกกำลังกายแล้ว ”

ความห่วงใยและความปรารถนาดีของแม่เป็นที่เข้าใจ นอกจากนี้เธอพยายามที่จะประพฤติตัว "เก่ง" นั่นคือเธอช่วยลูกสาวของเธอในเรื่องที่ยากลำบาก แต่เธอพลาดเงื่อนไขหลักโดยที่ความช่วยเหลือใด ๆ กับเด็กกลายเป็นสิ่งที่ตรงกันข้าม: เงื่อนไขหลักนี้เป็นน้ำเสียงที่เป็นมิตรของการสื่อสาร

ลองนึกภาพสถานการณ์นี้: เพื่อนมาหาคุณเพื่อทำบางสิ่งด้วยกัน เช่น ซ่อมทีวี เขานั่งลงและบอกคุณว่า: “เอาล่ะ ไปฟังคำอธิบายเอา ตอนนี้เอาไขควงและเอาผนังด้านหลังออก คุณคลายเกลียวสกรูได้อย่างไร? อย่ากดแบบนั้นสิ! … ฉันคิดว่าเราไม่สามารถดำเนินการต่อได้ "กิจกรรมร่วมกัน" ดังกล่าวอธิบายด้วยอารมณ์ขันโดยนักเขียนชาวอังกฤษ JK Jerome:

“ฉัน” ผู้เขียนเขียนเป็นคนแรกว่า “นั่งเฉยๆ ดูคนทำงานไม่ได้ ฉันต้องการมีส่วนร่วมในงานของเขา ฉันมักจะลุกขึ้น เดินไปที่ห้องโดยเอามือล้วงกระเป๋า แล้วบอกพวกเขาว่าต้องทำอย่างไร นั่นคือธรรมชาติที่กระฉับกระเฉงของฉัน

“แนวทางปฏิบัติ” อาจมีความจำเป็นในบางที่ แต่ไม่ใช่ในกิจกรรมร่วมกับเด็ก ทันทีที่ปรากฏ การทำงานร่วมกันจะหยุดลง ท้ายที่สุดด้วยกันหมายถึงเท่ากับ คุณไม่ควรดำรงตำแหน่งเหนือเด็ก เด็ก ๆ อ่อนไหวต่อมันมากและพลังชีวิตทั้งหมดของจิตวิญญาณก็ลุกขึ้นต่อต้านมัน เมื่อถึงเวลาที่พวกเขาเริ่มต่อต้าน "ความจำเป็น" ไม่เห็นด้วยกับ "ชัดเจน" ท้าทาย "เถียงไม่ได้"

การรักษาตำแหน่งบนพื้นฐานที่เท่าเทียมกันไม่ใช่เรื่องง่าย: บางครั้งจำเป็นต้องใช้ความฉลาดทางจิตวิทยาและความเฉลียวฉลาดทางโลกเป็นจำนวนมาก ข้าพเจ้าขอยกตัวอย่างประสบการณ์ของมารดาคนหนึ่งแก่ท่าน:

Petya เติบโตขึ้นมาในฐานะเด็กที่อ่อนแอและขาดความเป็นนักกีฬา ผู้ปกครองชักชวนให้เขาออกกำลังกายซื้อแถบแนวนอนเสริมความแข็งแกร่งในช่วงประตู พ่อแสดงให้ฉันเห็นวิธีการดึงขึ้น แต่ไม่มีอะไรช่วยเลย เด็กชายยังคงไม่สนใจกีฬา จากนั้นแม่ก็ท้า Petya เข้าร่วมการแข่งขัน แผ่นกระดาษที่มีกราฟแขวนอยู่บนผนัง: "แม่", "Petya" ทุกวันผู้เข้าร่วมสังเกตในบรรทัดว่าพวกเขาดึงตัวเองขึ้นนั่งลงยกขาขึ้นใน "มุม" กี่ครั้ง ไม่จำเป็นต้องออกกำลังกายหลายครั้งติดต่อกันและเมื่อปรากฏว่าทั้งแม่และ Petya ไม่สามารถทำได้ Petya เริ่มระมัดระวังเพื่อให้แน่ใจว่าแม่ของเขาจะไม่แซงเขา จริงอยู่ เธอยังต้องทำงานอย่างหนักเพื่อติดตามลูกชายของเธอด้วย การแข่งขันดำเนินไปเป็นเวลาสองเดือน ส่งผลให้ปัญหาอันเจ็บปวดของการทดสอบพลศึกษาได้รับการแก้ไขได้สำเร็จ

ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับวิธีการที่มีคุณค่ามากที่ช่วยเด็กและตัวเราเองจาก «แนวทาง» วิธีนี้เกี่ยวข้องกับการค้นพบอื่นโดย LS Vygotsky และได้รับการยืนยันหลายครั้งโดยการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และภาคปฏิบัติ

Vygotsky พบว่าเด็กเรียนรู้ที่จะจัดระเบียบตัวเองและเรื่องของเขาได้ง่ายและรวดเร็วยิ่งขึ้นหากเขาได้รับความช่วยเหลือจากวิธีการภายนอกในบางขั้นตอน สิ่งเหล่านี้อาจเป็นรูปภาพเตือนความจำ รายการสิ่งที่ต้องทำ บันทึกย่อ ไดอะแกรม หรือคำแนะนำเป็นลายลักษณ์อักษร

สังเกตว่าวิธีการดังกล่าวไม่ใช่คำพูดของผู้ใหญ่อีกต่อไป แต่เป็นการแทนที่ เด็กสามารถใช้มันได้ด้วยตัวเองและจากนั้นเขาก็จัดการกับคดีนี้ไปได้ครึ่งทาง

ฉันจะยกตัวอย่างว่าในครอบครัวหนึ่งเป็นไปได้ด้วยความช่วยเหลือของวิธีการภายนอกดังกล่าวเพื่อยกเลิกหรือให้ถ่ายโอน "หน้าที่ชี้นำ" ของผู้ปกครองให้กับเด็กเอง

แอนดรูว์อายุหกขวบ ตามคำขอที่ยุติธรรมของพ่อแม่ เขาต้องแต่งตัวตัวเองเมื่อไปเดินเล่น ข้างนอกหน้าหนาวแล้ว คุณต้องแต่งตัวหลายอย่าง ในทางกลับกัน เด็กชาย "ลื่น": เขาจะสวมถุงเท้าเพียงอย่างเดียวและนั่งกราบโดยไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรต่อไป จากนั้นสวมเสื้อคลุมขนสัตว์และหมวกเตรียมจะออกไปที่ถนนโดยสวมรองเท้าแตะ ผู้ปกครองให้ความสำคัญกับความเกียจคร้านและไม่ใส่ใจของเด็กตำหนิติเตียนเขา โดยทั่วไปแล้ว ความขัดแย้งยังคงดำเนินต่อไปในแต่ละวัน อย่างไรก็ตาม หลังจากปรึกษากับนักจิตวิทยาแล้ว ทุกอย่างก็เปลี่ยนไป ผู้ปกครองทำรายการสิ่งของที่เด็กควรสวมใส่ รายการค่อนข้างยาว: มากถึงเก้ารายการ! เด็กรู้วิธีอ่านเป็นพยางค์แล้ว แต่ผู้ปกครองพร้อมกับเด็กชายวาดภาพที่เกี่ยวข้อง รายการภาพประกอบนี้แขวนอยู่บนผนัง

ความสงบสุขเกิดขึ้นในครอบครัว ความขัดแย้งหยุดลง และเด็กก็ยุ่งมาก เขากำลังทำอะไรอยู่? เขาเลื่อนนิ้วไปที่รายการ ค้นหาสิ่งที่ถูกต้อง วิ่งเพื่อใส่มัน วิ่งไปที่รายการอีกครั้ง ค้นหาสิ่งต่อไป และอื่นๆ

เดาได้ง่ายว่าเกิดอะไรขึ้นในไม่ช้า: เด็กชายจำรายการนี้และเริ่มพร้อมที่จะเดินอย่างรวดเร็วและเป็นอิสระเช่นเดียวกับพ่อแม่ของเขาในการทำงาน เป็นเรื่องน่าทึ่งที่ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นโดยปราศจากความตึงเครียด ทั้งสำหรับลูกชายและพ่อแม่ของเขา

เงินทุนภายนอก

(เรื่องราวและประสบการณ์ของผู้ปกครอง)

แม่ของเด็กก่อนวัยเรียนสองคน (อายุสี่และห้าปีครึ่ง) เมื่อได้เรียนรู้เกี่ยวกับประโยชน์ของการรักษาภายนอกแล้วจึงตัดสินใจลองใช้วิธีนี้ ร่วมกับเด็ก ๆ เธอทำรายการสิ่งของที่ต้องมีในช่วงเช้าเป็นรูปภาพ รูปภาพถูกแขวนไว้ในห้องเด็ก ในอ่างอาบน้ำ ในห้องครัว การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเด็กเกินความคาดหมายทั้งหมด ก่อนหน้านั้น เช้าผ่านไปพร้อมกับเตือนใจแม่เสมอว่า: “ซ่อมเตียง”, “ไปล้าง”, “ได้เวลาตั้งโต๊ะแล้ว”, “ล้างจาน” … ตอนนี้เด็กๆ ต่างรีบเร่งทำรายการแต่ละรายการให้เสร็จ . "เกม" ดังกล่าวกินเวลาประมาณสองเดือนหลังจากนั้นพวกเด็ก ๆ ก็เริ่มวาดภาพเพื่อสิ่งอื่น

อีกตัวอย่างหนึ่ง: “ฉันต้องเดินทางไปทำธุรกิจเป็นเวลาสองสัปดาห์ และมีเพียงมิชาลูกชายวัยสิบหกขวบของฉันเท่านั้นที่ยังคงอยู่ในบ้าน นอกเหนือจากความกังวลอื่น ๆ ฉันยังกังวลเกี่ยวกับดอกไม้: พวกเขาต้องได้รับการรดน้ำอย่างระมัดระวังซึ่ง Misha ไม่เคยทำเลย เรามีประสบการณ์ที่น่าเศร้าเมื่อดอกไม้เหี่ยวเฉา ความคิดที่มีความสุขเกิดขึ้นกับฉัน: ฉันห่อหม้อด้วยกระดาษขาวแผ่นหนึ่งแล้วเขียนด้วยตัวอักษรขนาดใหญ่: "Mishenka ได้โปรดรดน้ำฉัน ขอบคุณ!". ผลลัพธ์นั้นยอดเยี่ยมมาก: มิชาสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับดอกไม้”

ในครอบครัวเพื่อนของเรา มีกระดานพิเศษแขวนไว้ที่โถงทางเดิน ซึ่งสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน (แม่ พ่อ และเด็กนักเรียนสองคน) สามารถปักหมุดข้อความของตนเองได้ มีการเตือนความจำและคำขอ แค่ข้อมูลสั้นๆ ความไม่พอใจกับใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง ความกตัญญูต่อบางสิ่ง กระดานนี้เป็นศูนย์กลางของการสื่อสารในครอบครัวอย่างแท้จริงและยังเป็นแนวทางในการแก้ไขปัญหาอีกด้วย

พิจารณาสาเหตุทั่วไปของความขัดแย้งต่อไปนี้เมื่อพยายามร่วมมือกับเด็ก มันเกิดขึ้นที่พ่อแม่พร้อมที่จะสอนหรือช่วยเหลือเท่าที่เขาต้องการและทำตามน้ำเสียงของเขา - เขาไม่โกรธไม่สั่งไม่วิจารณ์ แต่สิ่งต่าง ๆ ไม่ไป สิ่งนี้เกิดขึ้นกับพ่อแม่ที่ปกป้องตัวเองมากเกินไปที่ต้องการให้ลูกมากกว่าตัวลูกเอง

ฉันจำได้ตอนหนึ่ง มันอยู่ในคอเคซัสในฤดูหนาวในช่วงปิดเทอม ผู้ใหญ่และเด็กเล่นสกีบนลานสกี และที่กลางภูเขามีกลุ่มเล็กๆ ยืนหนึ่ง คือ พ่อ แม่ และลูกสาววัย XNUMX ขวบของพวกเขา ลูกสาว — บนสกีของเด็กใหม่ (หายากในเวลานั้น) ในชุดใหม่ที่ยอดเยี่ยม พวกเขากำลังโต้เถียงกันเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง เมื่อฉันเข้าไปใกล้ ฉันได้ยินการสนทนาต่อไปนี้โดยไม่ได้ตั้งใจ:

“Tomochka” พ่อพูด“ เอาล่ะเลี้ยวอย่างน้อยหนึ่งรอบ!”

“ฉันจะไม่ทำ” ทอมยักไหล่ตามอำเภอใจ

“ได้โปรด” แม่พูด — คุณแค่ใช้ไม้ผลักเล็กน้อย … ดูสิพ่อจะแสดงแล้ว (พ่อแสดงให้เห็น)

ฉันบอกว่าฉันจะไม่ทำและฉันจะไม่ทำ! ฉันไม่ต้องการ” หญิงสาวพูดแล้วหันหน้าหนี

ทอม เราพยายามมากแล้ว! เรามาที่นี่โดยตั้งใจเพื่อให้คุณได้เรียนรู้ พวกเขาจ่ายค่าตั๋วแพงมาก

— ฉันไม่ได้ถามคุณ!

ฉันคิดว่ามีเด็กกี่คนที่ฝันถึงสกีเช่นนี้ (สำหรับผู้ปกครองหลายคนพวกเขาอยู่เกินความสามารถ) ถึงโอกาสที่จะได้อยู่บนภูเขาขนาดใหญ่ที่มีลิฟต์ของโค้ชที่จะสอนพวกเขาถึงวิธีการเล่นสกี! สาวสวยคนนี้มีครบทุกอย่าง แต่เธอเหมือนนกในกรงทองที่ไม่ต้องการอะไร ใช่ และมันยากที่จะต้องการเมื่อทั้งพ่อและแม่ "วิ่งไปข้างหน้า" ทันทีจากความปรารถนาของคุณ!

บางครั้งสิ่งที่คล้ายกันก็เกิดขึ้นกับบทเรียน

พ่อของ Olya อายุสิบห้าปีหันมาให้คำปรึกษาด้านจิตวิทยา

ลูกสาวไม่ทำอะไรเลยรอบบ้าน คุณไม่สามารถไปที่ร้านเพื่อสอบปากคำได้ เขาทิ้งจานไว้สกปรก เขาไม่ซักผ้าปูที่นอนด้วย เขาแช่ไว้ 2-XNUMX วัน อันที่จริง พ่อแม่พร้อมที่จะปลดปล่อย Olya จากทุกกรณี - ถ้าเธอเรียนเท่านั้น! แต่เธอไม่อยากเรียนด้วย เมื่อเขากลับจากโรงเรียน เขาจะนอนบนโซฟาหรือวางสายโทรศัพท์ รวมเป็น "สามเท่า" และ "สอง" พ่อแม่ไม่รู้ว่าเธอจะก้าวเข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ XNUMX ได้อย่างไร และพวกเขากลัวที่จะคิดเกี่ยวกับการสอบปลายภาค! แม่ทำงานเพื่อวันเว้นวันที่บ้าน ทุกวันนี้เธอคิดแต่เรื่องบทเรียนของโอลิยา พ่อโทรจากที่ทำงาน: Olya นั่งลงเรียนหรือไม่? ไม่ ฉันไม่ได้นั่ง: "ที่นี่พ่อจะมาจากที่ทำงาน ฉันจะสอนกับเขา" พ่อกลับบ้านและในรถไฟใต้ดินสอนประวัติศาสตร์ เคมีจากหนังสือเรียนของ Olya … เขากลับบ้าน «อาวุธครบมือ» แต่มันไม่ง่ายเลยที่จะขอร้องให้โอลิยานั่งลงเรียน ในที่สุด ประมาณสิบโมงเช้า Olya ได้ทำบุญ เขาอ่านปัญหา - พ่อพยายามอธิบาย แต่โอลิยาไม่ชอบวิธีที่เขาทำ «มันยังคงเข้าใจยาก» การตำหนิของ Olya ถูกแทนที่ด้วยการชักชวนของสมเด็จพระสันตะปาปา หลังจากผ่านไปประมาณสิบนาที ทุกอย่างก็จบลงด้วยดี Olya ผลักหนังสือเรียนออกไป บางครั้งก็โกรธเคือง ผู้ปกครองกำลังพิจารณาว่าจะจ้างติวเตอร์ให้กับเธอหรือไม่

ความผิดพลาดของพ่อแม่ของ Olya ไม่ใช่ว่าพวกเขาต้องการให้ลูกสาวเรียนหนังสือจริงๆ แต่พวกเขาต้องการ เพื่อที่จะพูดแทน Olya

ในกรณีเช่นนี้ ฉันมักจะจำเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ได้เสมอ: ผู้คนกำลังวิ่งไปตามชานชาลา เร่งรีบ พวกเขามาสายสำหรับรถไฟ รถไฟเริ่มเคลื่อนตัว พวกเขาไล่ตามรถคันสุดท้ายแทบไม่ทัน กระโดดขึ้นรถม้า ขว้างสิ่งของตามหลัง รถไฟออก คนที่อยู่บนชานชาลาหมดแรง ตกลงบนกระเป๋าเดินทาง และเริ่มหัวเราะออกมาดังๆ "คุณหัวเราะอะไร?" พวกเขาถาม. “ผู้ไว้ทุกข์ของเราได้ออกไปแล้ว!”

เห็นด้วย ผู้ปกครองที่เตรียมบทเรียนสำหรับลูก ๆ ของพวกเขาหรือ "เข้า" กับพวกเขาในมหาวิทยาลัยในภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ โรงเรียนดนตรี นั้นคล้ายกับการจากลาที่โชคร้ายมาก ในอารมณ์ที่ระเบิดออกมา พวกเขาลืมไปว่าไม่ใช่สำหรับพวกเขาที่จะไป แต่สำหรับเด็ก แล้วเขาก็มักจะ «อยู่บนแพลตฟอร์ม»

สิ่งนี้เกิดขึ้นกับ Olya ซึ่งชะตากรรมถูกติดตามในอีกสามปีข้างหน้า เธอแทบไม่จบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและเข้ามหาวิทยาลัยวิศวกรรมศาสตร์ที่ไม่น่าสนใจสำหรับเธอ แต่เมื่อเธอไม่จบปีแรกเธอก็เลิกเรียน

พ่อแม่ที่ต้องการลูกมากเกินไปมักจะลำบากในตัวเอง พวกเขาไม่มีกำลังหรือเวลาสำหรับผลประโยชน์ของตนเอง สำหรับชีวิตส่วนตัวของพวกเขา เข้าใจถึงความเข้มงวดของหน้าที่ผู้ปกครอง ท้ายที่สุดแล้ว คุณต้องลากเรือไปตามกระแสน้ำตลอดเวลา!

และสิ่งนี้หมายความว่าอย่างไรสำหรับเด็ก ๆ

«เพื่อความรัก» — ​​»หรือเพื่อเงิน»

ต้องเผชิญกับความไม่เต็มใจของเด็กที่จะทำทุกอย่างที่ควรทำเพื่อเขา - ศึกษา, อ่าน, ช่วยงานบ้าน - ผู้ปกครองบางคนใช้เส้นทางของ "การติดสินบน" พวกเขาตกลงที่จะ «จ่าย» เด็ก (ด้วยเงิน สิ่งของ ความสุข) ถ้าเขาทำในสิ่งที่พวกเขาต้องการให้เขาทำ

เส้นทางนี้อันตรายมาก ไม่ต้องพูดถึงความจริงที่ว่ามันไม่ได้ผลมากนัก โดยปกติกรณีนี้จะจบลงด้วยการเรียกร้องของเด็กที่เพิ่มขึ้น - เขาเริ่มเรียกร้องมากขึ้นเรื่อย ๆ - และการเปลี่ยนแปลงที่สัญญาไว้ในพฤติกรรมของเขาจะไม่เกิดขึ้น

ทำไม เพื่อทำความเข้าใจเหตุผล เราจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับกลไกทางจิตวิทยาที่ละเอียดอ่อนมาก ซึ่งเพิ่งกลายเป็นหัวข้อของการวิจัยพิเศษโดยนักจิตวิทยาเมื่อไม่นานมานี้

ในการทดลองหนึ่ง นักเรียนกลุ่มหนึ่งได้รับค่าจ้างให้เล่นเกมปริศนาที่พวกเขาชื่นชอบ ในไม่ช้านักเรียนของกลุ่มนี้ก็เริ่มเล่นน้อยกว่าเพื่อนที่ไม่รับเงินอย่างเห็นได้ชัด

กลไกที่มีอยู่ที่นี่ เช่นเดียวกับในหลายกรณีที่คล้ายกัน (ตัวอย่างในชีวิตประจำวันและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์) มีดังต่อไปนี้: บุคคลที่ประสบความสำเร็จและทำในสิ่งที่เขาเลือกอย่างกระตือรือร้นด้วยแรงกระตุ้นภายใน ถ้าเขารู้ว่าเขาจะได้รับเงินหรือรางวัลสำหรับสิ่งนี้ ความกระตือรือร้นของเขาจะลดลง และกิจกรรมทั้งหมดเปลี่ยนลักษณะ: ตอนนี้เขาไม่ได้ยุ่งอยู่กับ "ความคิดสร้างสรรค์ส่วนตัว" แต่กับ "การทำเงิน"

นักวิทยาศาสตร์ นักเขียน และศิลปินหลายคนรู้ว่าความคิดสร้างสรรค์เป็นอันตรายถึงชีวิต และอย่างน้อยก็ต่างจากกระบวนการสร้างสรรค์ ทำงาน "ตามคำสั่ง" โดยคาดหวังรางวัล ความแข็งแกร่งของปัจเจกบุคคลและความอัจฉริยะของผู้เขียนมีความจำเป็นเพื่อให้นิยายของ Mozart's Requiem และ Dostoevsky ปรากฏภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้

หัวข้อที่ยกขึ้นนำไปสู่การไตร่ตรองอย่างจริงจังหลายอย่าง และเหนือสิ่งอื่นใดเกี่ยวกับโรงเรียนที่มีเนื้อหาส่วนบังคับที่ต้องเรียนรู้เพื่อตอบคำถามนั้น ระบบดังกล่าวไม่ได้ทำลายความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติของเด็ก ความสนใจในการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ หรือไม่?

อย่างไรก็ตาม เรามาหยุดที่นี่และจบลงด้วยการเตือนเราทุกคน: ให้ระมัดระวังมากขึ้นด้วยแรงกระตุ้นจากภายนอก การเสริมกำลัง และการกระตุ้นของเด็ก พวกเขาสามารถทำอันตรายอย่างมากโดยการทำลายผ้าที่ละเอียดอ่อนของกิจกรรมภายในของเด็กเอง

ข้างหน้าฉันมีแม่กับลูกสาวอายุสิบสี่ปี แม่เป็นผู้หญิงที่กระฉับกระเฉงด้วยเสียงอันดัง ลูกสาวเซื่องซึม เฉยเมย ไม่สนใจอะไร ไม่ทำอะไร ไม่ไปไหน ไม่สนิทสนมกับใคร จริงอยู่ เธอค่อนข้างเชื่อฟัง ในบรรทัดนี้แม่ของฉันไม่มีข้อร้องเรียนเกี่ยวกับเธอ

ฉันถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังกับผู้หญิงคนนั้น: “ถ้าคุณมีไม้กายสิทธิ์ คุณจะขออะไรจากเธอ” หญิงสาวครุ่นคิดอยู่นาน แล้วจึงตอบอย่างเงียบๆ และลังเลว่า “เพื่อตัวฉันเองต้องการสิ่งที่พ่อแม่ต้องการจากฉัน”

คำตอบนั้นทำให้ฉันประทับใจมาก: พ่อแม่จะดึงพลังแห่งความปรารถนาของตัวเองไปจากลูกได้อย่างไร!

แต่นี่เป็นกรณีที่รุนแรง บ่อยครั้งเด็กๆ ต่อสู้เพื่อสิทธิในการอยากได้และได้สิ่งที่ต้องการ และหากผู้ปกครองยืนกรานในสิ่งที่ "ถูกต้อง" เด็กที่มีความพากเพียรเหมือนกันจะเริ่มทำสิ่งที่ "ผิด" ไม่สำคัญหรอกว่าจะเป็นเช่นไร ตราบใดที่มันเป็นเรื่องของเขาเองหรือแม้แต่ "ในทางกลับกัน" สิ่งนี้เกิดขึ้นบ่อยโดยเฉพาะกับวัยรุ่น กลายเป็นความขัดแย้ง: ด้วยความพยายามของพวกเขาผู้ปกครองผลักลูก ๆ ออกจากการศึกษาอย่างจริงจังและรับผิดชอบต่อกิจการของตนเองโดยไม่ได้ตั้งใจ

แม่ของ Petya หันไปหานักจิตวิทยา ชุดปัญหาที่คุ้นเคย: เกรดเก้าไม่ "ดึง" ไม่ทำการบ้านไม่สนใจหนังสือและพยายามหนีออกจากบ้านทุกเวลา แม่สูญเสียความสงบของเธอเธอกังวลมากเกี่ยวกับชะตากรรมของ Petya: จะเกิดอะไรขึ้นกับเขา? ใครจะเติบโตจากมัน? ในทางกลับกัน Petya เป็น "เด็ก" ที่ยิ้มแย้มแจ่มใสในอารมณ์ที่พึงพอใจ คิดว่าทุกอย่างเรียบร้อยดี ปัญหาที่โรงเรียน? โอ้ พวกเขาจะจัดการมันด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง โดยทั่วไปแล้วชีวิตเป็นสิ่งที่สวยงาม มีเพียงแม่เท่านั้นที่เป็นพิษต่อการดำรงอยู่

การรวมกันของกิจกรรมการศึกษาที่มากเกินไปของผู้ปกครองและความเป็นเด็กทารกนั่นคือเด็กที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะเป็นเรื่องปกติมากและเป็นธรรมชาติอย่างยิ่ง ทำไม กลไกนี้เรียบง่ายโดยอาศัยการทำงานของกฎหมายจิตวิทยา:

“คุณสามารถลากม้าลงไปในน้ำได้ แต่คุณไม่สามารถทำให้มันดื่มได้” สุภาษิตที่ชาญฉลาดกล่าว คุณสามารถบังคับให้เด็กจำบทเรียนด้วยกลไกได้ แต่ "วิทยาศาสตร์" ดังกล่าวจะปักหลักอยู่ในหัวของเขาเหมือนกับน้ำหนักที่ตายแล้ว ยิ่งกว่านั้น ยิ่งพ่อแม่ขัดขืนมากเท่าไร ก็ยิ่งไม่มีใครรัก มีแนวโน้มมากที่สุด แม้แต่เรื่องโรงเรียนที่น่าสนใจ มีประโยชน์ และจำเป็นที่สุดก็กลับกลายเป็นว่า

จะเป็นอย่างไร? จะหลีกเลี่ยงสถานการณ์และความขัดแย้งของการบังคับได้อย่างไร?

ก่อนอื่น คุณควรดูให้ดีว่าลูกของคุณสนใจอะไรมากที่สุด มันสามารถเล่นกับตุ๊กตา รถยนต์ คุยกับเพื่อน เก็บโมเดล เล่นฟุตบอล ดนตรีสมัยใหม่... กิจกรรมเหล่านี้บางอย่างอาจดูเหมือนว่างเปล่าสำหรับคุณ แม้จะเป็นอันตราย อย่างไรก็ตาม จำไว้ว่า สำหรับเขา สิ่งเหล่านี้มีความสำคัญและน่าสนใจ และควรได้รับการปฏิบัติด้วยความเคารพ

จะเป็นการดีถ้าลูกของคุณบอกคุณว่าอะไรที่น่าสนใจและสำคัญสำหรับเขาในเรื่องเหล่านี้ และคุณสามารถมองผ่านสายตาของเขาราวกับว่าจากภายในชีวิตของเขา หลีกเลี่ยงคำแนะนำและการประเมิน จะดีมากถ้าคุณสามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมของเด็ก ๆ แบ่งปันงานอดิเรกนี้กับเขา เด็ก ๆ ในกรณีเช่นนี้รู้สึกขอบคุณพ่อแม่มาก จะมีผลอีกประการหนึ่งของการมีส่วนร่วมดังกล่าว: เมื่อคลื่นความสนใจของบุตรหลานของคุณ คุณจะสามารถเริ่มถ่ายทอดสิ่งที่คุณเห็นว่ามีประโยชน์ให้เขาได้: ความรู้เพิ่มเติม ประสบการณ์ชีวิต มุมมองของคุณต่อสิ่งต่างๆ และแม้กระทั่งความสนใจในการอ่าน โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณเริ่มต้นด้วยหนังสือหรือบันทึกเกี่ยวกับเรื่องที่สนใจ

ในกรณีนี้ เรือของคุณจะไหลไปตามกระแสน้ำ

ตัวอย่างเช่น ฉันจะเล่าเรื่องราวของพ่อคนเดียว ในตอนแรกตามที่เขาบอกเขากำลังอิดโรยจากเสียงเพลงดังในห้องของลูกชาย แต่แล้วเขาก็ไปที่ "ทางเลือกสุดท้าย": หลังจากรวบรวมความรู้ภาษาอังกฤษเพียงเล็กน้อยแล้วเขาก็เชิญลูกชายของเขาแยกวิเคราะห์และจดบันทึก คำพูดของเพลงธรรมดา ผลที่ได้นั้นน่าประหลาดใจ: ดนตรีเริ่มเงียบลง และลูกชายก็ปลุกความสนใจอย่างแรงกล้า เกือบจะมีความหลงใหลในภาษาอังกฤษ ต่อจากนั้นเขาสำเร็จการศึกษาจากสถาบันภาษาต่างประเทศและกลายเป็นนักแปลมืออาชีพ

กลยุทธ์ที่ประสบความสำเร็จดังกล่าว ซึ่งบางครั้งผู้ปกครองพบว่าโดยสัญชาตญาณ เป็นการเตือนให้ระลึกถึงวิธีที่กิ่งของต้นแอปเปิลพันธุ์ต่างๆ ต่อกิ่งเข้ากับเกมป่า สัตว์ป่านั้นมีชีวิตและทนต่อความเย็นจัด และกิ่งที่ต่อกิ่งเริ่มกินพลังของมัน ซึ่งต้นไม้มหัศจรรย์จะเติบโต ต้นกล้าที่ปลูกเองไม่สามารถอยู่รอดได้ในดิน

กิจกรรมมากมายที่พ่อแม่หรือครูมอบให้กับเด็กก็เช่นกัน และถึงแม้จะมีข้อเรียกร้องและการตำหนิติเตียน พวกเขาก็ไม่รอด ในขณะเดียวกัน พวกเขาก็ "ต่อยอด" เข้ากับงานอดิเรกที่มีอยู่ได้เป็นอย่างดี แม้ว่างานอดิเรกเหล่านี้จะ «ดั้งเดิม» ในตอนแรก แต่ก็มีพละกำลัง และพลังเหล่านี้ค่อนข้างสามารถสนับสนุนการเติบโตและการออกดอกของ «พันธุ์»

ณ จุดนี้ ฉันมองเห็นการคัดค้านของผู้ปกครอง: คุณไม่สามารถถูกชี้นำโดยผู้สนใจเพียงคนเดียว ต้องมีวินัย มีความรับผิดชอบ รวมถึงคนไม่น่าสนใจด้วย! ฉันอดไม่ได้ที่จะตกลง เราจะพูดถึงระเบียบวินัยและความรับผิดชอบในภายหลัง และตอนนี้ ให้ฉันเตือนคุณว่าเรากำลังพูดถึงความขัดแย้งของการบีบบังคับ นั่นคือ กรณีดังกล่าวเมื่อคุณต้องยืนกรานและแม้กระทั่งเรียกร้องให้ลูกชายหรือลูกสาวของคุณทำในสิ่งที่ "จำเป็น" และสิ่งนี้ทำให้เสียอารมณ์ของทั้งคู่

คุณอาจสังเกตเห็นแล้วว่าในบทเรียนของเรา เราไม่ได้เสนอสิ่งที่ควรทำ (หรือไม่ควรทำ) กับลูกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งที่เราผู้ปกครองควรทำด้วยตัวเราเองด้วย กฎข้อต่อไปที่เราจะพูดถึงในตอนนี้คือวิธีการทำงานกับตัวคุณเอง

เราได้พูดถึงความจำเป็นในการ "ปล่อยพวงมาลัย" ให้ทันเวลา นั่นคือการหยุดทำเพื่อลูกในสิ่งที่เขาสามารถทำได้ด้วยตัวเองอยู่แล้ว อย่างไรก็ตาม กฎข้อนี้เกี่ยวข้องกับการค่อย ๆ โอนไปยังลูกของการแบ่งปันของคุณในกิจการจริง ตอนนี้เราจะพูดถึงวิธีการตรวจสอบให้แน่ใจว่าสิ่งเหล่านี้เสร็จสิ้น

คำถามสำคัญคือ ใครควรกังวล? ทีแรกแน่นอนพ่อแม่ แต่เมื่อเวลาผ่านไป? พ่อแม่คนไหนที่ไม่ฝันว่าลูกจะลุกไปโรงเรียนด้วยตัวเอง นั่งเรียน แต่งตัวตามสภาพอากาศ เข้านอนตรงเวลา ไปเป็นวงกลมหรือไปซ้อมโดยไม่มีการเตือน? อย่างไรก็ตาม ในหลายครอบครัว การดูแลเรื่องทั้งหมดนี้ยังคงอยู่บนบ่าของพ่อแม่ คุณคุ้นเคยกับสถานการณ์ที่แม่ปลุกวัยรุ่นตอนเช้าเป็นประจำและแม้แต่ต่อสู้กับเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้หรือไม่? คุณคุ้นเคยกับคำตำหนิของลูกชายหรือลูกสาวไหม: “ทำไมล่ะ…!” (ไม่ทำอาหาร ไม่เย็บ ไม่เตือน)?

หากสิ่งนี้เกิดขึ้นในครอบครัวของคุณ ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับกฎข้อ 3

กฎ 3

ค่อยๆ ถอดการดูแลและความรับผิดชอบของคุณสำหรับเรื่องส่วนตัวของบุตรหลานออกและโอนไปให้บุตรหลาน

อย่าปล่อยให้คำว่า "ดูแลตัวเอง" ทำให้คุณกลัว เรากำลังพูดถึงการถอนการดูแลเล็กน้อย การดูแลที่ยืดเยื้อ ซึ่งทำให้ลูกชายหรือลูกสาวของคุณไม่เติบโต การให้ความรับผิดชอบต่อการกระทำ การกระทำ และชีวิตในอนาคตของพวกเขาคือความเอาใจใส่ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่คุณสามารถแสดงต่อพวกเขาได้ นี่เป็นความกังวลที่ชาญฉลาด มันทำให้เด็กแข็งแกร่งและมั่นใจในตัวเองมากขึ้น และความสัมพันธ์ของคุณสงบและสนุกสนานมากขึ้น

ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนี้ ฉันต้องการแบ่งปันหนึ่งความทรงจำจากชีวิตของฉันเอง

มันนานมาแล้ว ฉันเพิ่งจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมและมีลูกคนแรก ช่วงเวลาที่ยากลำบากและงานได้รับค่าตอบแทนต่ำ พ่อแม่ได้รับแน่นอนมากขึ้นเพราะพวกเขาทำงานมาทั้งชีวิต

ครั้งหนึ่งในการสนทนากับฉัน พ่อของฉันพูดว่า: “ฉันพร้อมที่จะช่วยเหลือคุณด้านการเงินในกรณีฉุกเฉิน แต่ฉันไม่ต้องการทำอย่างนั้นตลอดเวลา: การทำเช่นนี้ ฉันจะมีแต่อันตรายต่อคุณเท่านั้น”

ข้าพเจ้าจำถ้อยคำเหล่านี้ของท่านได้ตลอดชีวิต เช่นเดียวกับความรู้สึกที่ข้าพเจ้ามีในตอนนั้น สามารถอธิบายได้ดังนี้: “ใช่ นั่นยุติธรรม ขอบคุณที่ดูแลฉันเป็นพิเศษ ฉันจะพยายามเอาตัวรอด และฉันคิดว่าฉันจะจัดการได้»

เมื่อมองย้อนกลับไป ฉันเข้าใจว่าพ่อของฉันบอกอะไรบางอย่างกับฉันมากกว่านี้: “เธอเข้มแข็งพอแล้ว ออกไปด้วยตัวเอง ไม่ต้องการฉันอีกต่อไปแล้ว” ศรัทธาของเขาซึ่งแสดงออกด้วยคำพูดที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ช่วยฉันได้มากในเวลาต่อมาในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากมากมาย

กระบวนการโอนความรับผิดชอบให้กับเด็กในเรื่องของเขานั้นยากมาก มันต้องเริ่มจากสิ่งเล็กน้อย แต่ถึงแม้เรื่องเล็กน้อยเหล่านี้ พ่อแม่ก็เป็นห่วงมาก เป็นเรื่องที่เข้าใจได้: คุณต้องเสี่ยงต่อความเป็นอยู่ที่ดีชั่วคราวของลูกของคุณ การคัดค้านเป็นดังนี้: “ฉันจะไม่ปลุกเขาได้อย่างไร? ท้ายที่สุดเขาจะนอนเกินเวลาแน่นอน แล้วจะมีปัญหาใหญ่ที่โรงเรียน? หรือ: “ถ้าฉันไม่บังคับให้เธอทำการบ้าน เธอจะหยิบสองอัน!”

มันอาจฟังดูขัดแย้ง แต่แน่นอนว่าลูกของคุณต้องการประสบการณ์เชิงลบ หากมันไม่คุกคามชีวิตหรือสุขภาพของเขา (เราจะพูดถึงเรื่องนี้มากขึ้นในบทที่ 9)

ความจริงนี้สามารถเขียนได้เป็นกฎข้อ 4

กฎ 4

ปล่อยให้บุตรหลานของคุณเผชิญกับผลด้านลบจากการกระทำของพวกเขา (หรือการไม่ทำอะไรเลย) จากนั้นเขาจะเติบโตขึ้นและกลายเป็น "สติ"

กฎข้อ 4 ของเรากล่าวเช่นเดียวกับสุภาษิตที่รู้จักกันดีว่า «เรียนรู้จากความผิดพลาด» เราต้องรวบรวมความกล้าที่จะยอมให้เด็กทำผิดพลาดอย่างมีสติเพื่อให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะเป็นอิสระ

การบ้าน

ภารกิจที่หนึ่ง

ดูว่าคุณทะเลาะกับเด็กโดยพิจารณาจากบางสิ่งที่เขาสามารถทำได้และควรทำในความเห็นของคุณตามความเห็นของคุณ เลือกหนึ่งในนั้นและใช้เวลาร่วมกัน ดูว่าเขาทำดีกับคุณหรือไม่? ถ้าใช่ ไปที่งานถัดไป

งานที่สอง

คิดหาวิธีการภายนอกที่สามารถทดแทนการเข้าร่วมในธุรกิจนี้หรือธุรกิจของเด็กคนนั้นได้ อาจเป็นนาฬิกาปลุก กฎหรือข้อตกลงที่เป็นลายลักษณ์อักษร โต๊ะ หรืออย่างอื่นก็ได้ พูดคุยและเล่นกับเด็กช่วยเหลือนี้ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเขาสะดวกที่จะใช้มัน

งานที่สาม

นำกระดาษแผ่นหนึ่งมาแบ่งครึ่งด้วยเส้นแนวตั้ง ทางด้านซ้าย ให้เขียนว่า: «ตัวเอง» ด้านบนขวา — «ร่วมกัน» ระบุสิ่งที่บุตรหลานของคุณตัดสินใจและทำด้วยตนเอง และสิ่งที่คุณมักจะเข้าร่วม (เป็นการดีถ้าคุณทำตารางให้เสร็จพร้อมกันและโดยข้อตกลงร่วมกัน) จากนั้นดูว่าสามารถย้ายอะไรจากคอลัมน์ «ร่วมกัน» ในตอนนี้หรือในอนาคตอันใกล้ไปยังคอลัมน์ «ตนเอง» ได้ โปรดจำไว้ว่า การเคลื่อนไหวแต่ละครั้งเป็นขั้นตอนสำคัญในการเติบโตให้บุตรหลานของคุณ อย่าลืมฉลองความสำเร็จของเขา ในกล่อง 4-3 คุณจะพบตัวอย่างของตารางดังกล่าว

คำถามผู้ปกครอง

คำถาม: และถ้าแม้ฉันจะทุกข์ทรมาน แต่ไม่มีอะไรเกิดขึ้น: เขา (เธอ) ยังคงไม่ต้องการอะไร ไม่ทำอะไรเลย ต่อสู้กับเราแล้วเราทนไม่ได้เหรอ?

คำตอบ: เราจะพูดถึงสถานการณ์ที่ยากลำบากและประสบการณ์ของคุณมากขึ้น ฉันอยากจะพูดอย่างหนึ่ง: "ได้โปรดอดทนไว้!" หากคุณพยายามจำกฎและฝึกฝนโดยทำภารกิจของเราให้สำเร็จจริง ๆ ผลลัพธ์ก็จะตามมาอย่างแน่นอน แต่อาจไม่ทันสังเกต บางครั้งอาจต้องใช้เวลาเป็นวัน สัปดาห์ และบางครั้งเป็นเดือน หรือแม้กระทั่งหนึ่งปีหรือสองปี กว่าเมล็ดที่คุณหว่านจะแตกหน่อ เมล็ดบางชนิดต้องอยู่ในดินนานขึ้น ถ้าเพียงแต่เธอไม่หมดหวังและยังคงคลายแผ่นดินโลกต่อไป จำไว้ว่ากระบวนการเติบโตในเมล็ดได้เริ่มขึ้นแล้ว

คำถาม: จำเป็นต้องช่วยเด็กทำโฉนดเสมอหรือไม่? จากประสบการณ์ของตัวเอง ฉันรู้ว่าบางครั้งการมีคนนั่งข้างคุณและฟังมันสำคัญแค่ไหน

คำตอบ: คุณพูดถูก! ทุกคนโดยเฉพาะเด็กต้องการความช่วยเหลือไม่เพียงแต่ใน "การกระทำ" แต่ยังต้องการ "คำพูด" และแม้แต่ในความเงียบอีกด้วย ตอนนี้เราจะก้าวไปสู่ศิลปะแห่งการฟังและความเข้าใจ

ตัวอย่างของตาราง «SELF-TOGETHER» ซึ่งรวบรวมโดยแม่กับลูกสาววัย XNUMX ขวบของเธอ

ตัวเอง

1. ฉันตื่นนอนและไปโรงเรียน

2. ฉันตัดสินใจว่าจะนั่งเรียนเมื่อใด

3. ฉันข้ามถนนและสามารถแปลน้องชายและน้องสาวของฉันได้ แม่อนุญาต แต่พ่อไม่อนุญาต

4. ตัดสินใจว่าจะอาบน้ำเมื่อใด

5. ฉันเลือกว่าจะเป็นเพื่อนกับใคร

6. ฉันอุ่นเครื่องและบางครั้งก็ทำอาหารเอง ให้อาหารน้อง

Vmeste มาโมจ

1. บางครั้งเราทำคณิตศาสตร์ แม่อธิบาย

2. เราตัดสินใจว่าจะสามารถเชิญเพื่อนมาที่เราได้เมื่อใด

3. เราแบ่งปันของเล่นหรือขนมที่ซื้อมา

4. บางครั้งฉันขอคำแนะนำจากแม่ว่าควรทำอย่างไร

5. เราตัดสินใจว่าจะทำอะไรในวันอาทิตย์

ให้ฉันบอกคุณรายละเอียดหนึ่ง: เด็กผู้หญิงมาจากครอบครัวใหญ่ และคุณจะเห็นว่าเธอค่อนข้างอิสระอยู่แล้ว ในขณะเดียวกัน ก็เห็นได้ชัดว่ามีบางกรณีที่เธอยังต้องการการมีส่วนร่วมของแม่ หวังว่ารายการที่ 1 และ 4 ทางด้านขวาจะย้ายไปที่ด้านบนของตารางในไม่ช้า: พวกเขาอยู่ครึ่งทางแล้ว